對中學生學習方法的點滴思考

周素麗

常常在不同場合聽到這樣的話：現代的文盲不再是不識字的人，而是不會學習的人。如今科學技術迅猛發展，學習方法更顯示出它不可忽視的價值。英國生物學家達爾文說：“最有價值的知識是關于方法的知識。”法國生理學家貝爾納說：“良好的方法能使我們更好地發揮運用天賦的才能，而拙劣的方法則可能阻礙才能的發揮。”日本教育家田畸仁說：“ 一個沒有接受過科學學習方法訓練的人，他的學習方法一定是有問題的。”國內外許多教育家都強調：一個蹩腳的教師只奉送真理，一個優秀的教師教人發現真理。記得《禮記》中有篇《學記》這樣說道：“善學者，師逸而功倍，又從而庸之；不善學者，師勤而功半，又從而怨之。”可見學習方法應放在首位。

武漢師范學院心理學教授黎堯法前輩曾倡導中學生八環學習法：制訂計劃—課前自學—專心聽課—及時復習—獨立作業—解決疑難—系統小結—課外學習。我在教學中深切感受到：倘若這八個環節學生都能認真落實，又何愁學不好呢？

著名科學家嚴濟慈說過：“每個人都要摸索適合自己的讀書方法，要從讀書中去發現自己的長處，繼而發揚自己的長處。”也就是說讀書不但要有科學的學習方法，還要靠自己下苦功去摸索和創造一些適合自己的學習方法，這樣知識才更容易被消化和吸收。

學習活動需要強烈的學習動機。大凡學有成就的科學家和學者都具有強烈的學習動機。我國著名的橋梁專家茅以升早年在唐山工業專門學校讀書時，看到貧弱祖國的許多鐵路和橋梁的修筑權都被帝國主義把持，于是產生了發憤學習的動機。在這種動機支配下，學習效果就容易出來了。他說：“那時我二十來歲，正當學習的黃金時代，我就從踏踏實實學習做起，力求在較短的時間內學到較多的知識，沒有教科書，就去找有關的書和資料，有時帶著一個問題找來五本十本，不僅讀得多，而且反復讀，拼命記。”這種強烈的學習動機，使他后來成為我國著名的橋梁專家。

21世紀的中學生應該也要有這種遠大的理想和正確的學習動機，這種學習動機該如何培養呢？我認為中學生在學習中要做到以下幾點：

1.要有明確的學習目的。周恩來總理因為青年時懷著“為中華崛起而讀書”的大志，故能“面壁十年”刻苦攻讀。現在中學生應胸懷振興中華，為中華民族來一次更大的“崛起”和“騰飛”的志向而發奮學習。

2.樹立競爭意識。競爭是激發學習動機的重要手段，它能極大地激發人們奮發努力、積極向上、銳意進取的學習動機。既要敢于與同班同校的同學競爭，又要敢于同全國的中學生競爭，積極參加讀書讀報活動，積極參加省市知識競賽活動，這對激發學習動機大有裨益。

3.適當獎賞自己。當取得勝利時不妨買一本心愛的書或一個玩具，或者看場電影等。

除了學習動力，培養學習興趣也至關重要。孔子曾說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”這里“好”和“樂”雖有程度差別，但都是興趣的表現。著名的心理學家皮亞杰分析說：“興趣是能量的調節者。它的加入便發動了儲存內心的力量。”據研究，如果一個學生對學習的興趣高，就能發揮其全部本能的80%～90%，反之，他的本能只能發揮20%～30%。所以法國著名昆蟲學家法布爾說：“興趣能把精力集中到一點，其力量好比炸藥，立即可以把障礙物炸得干干凈凈。”

任何興趣都不是生來就有的，而是以需要為基礎，在學習和生活實踐中逐漸形成和發展的。那么，如何培養濃厚的學習興趣呢？

首先要明確學習目標，可以激發興趣，自己的學習目標愈明確，愈具體，愈切實可行，學習興趣就會很快培養起來。如陳景潤本來對外語沒有興趣，學起來也相當困難，但他確定目標要摘取數學皇冠上的明珠時，他知道他必須要學會外語，參研各國文獻資料，才能完成他的目標。經過種種努力，陳景潤終于克服了種種困難，先后掌握了英、俄、法等多種外語。作為中學生，只要學習目標明確，志向堅定，就會逐漸培養起學習興趣。

其次是要有“變不可能為可能”的精神，這樣也可以激發興趣。陜西有一個初中文化的工人米玲，她寫的一篇文章在報刊上發表后，使她對讀書的興趣更濃厚了。后來她以優異成績考上西北大學，她的再次成功，更激發了她的學習熱情。三年后又以優異成績被武漢大學政治經濟專業錄取為研究生。

最后是通過條件反射來培養自己的學習興趣。如愛好文學的可多閱讀歷代名家作品，如李白、杜甫、蘇軾、關漢卿、曹雪芹等名家的作品，在你傾心領悟后，自然激發出發現美、創造美的學習向往，興趣自然也有了。

不過在學習過程中需要注意兩個問題：一是學習興趣應服從社會的需要。中學生應該要正確認識社會的發展趨勢，要塑造正確的人生觀和價值觀。二是學習興趣不能在一段時間內太廣泛，這樣反而限制了自己的學習成果，不能形成“專”。黑格爾曾說過：“一個志在有大成就的人，他必須要知道限制自己。”反之，什么都想做的人最后可能是一事無成。

除了學習動機，興趣和學習意志也是十分重要的。意志是為了實現某種目的在行動中自覺克服困難時所表現出來的心理過程。愛迪生曾說過：“偉大的人物最明顯的標志，就是他有堅強的意志。”而前蘇聯偉大的文學家高爾基則從反面告誡人們：“人最兇惡的敵人，就是他的意志薄弱和愚蠢。”日常生活中經常有這樣一種現象：一個天生聰穎的人，卻一生庸庸碌碌，無所作為；相反，一個智力平平的人，反而能做出驚天動地的偉業。這也證明了法國化學家巴斯頓的話：“我唯一的力量，就是我的堅持精神。” 漢代的王充用了近30年時間閱讀和搜集才寫成《論衡》；物理學家焦耳曾為測量熱功當量這一數據，花費了38個春秋的心血；科學家邁克20歲就立志要測出光速，然而當他精確測出光速299790公里/每秒時已整整過去了47年；馬克思為寫《資本論》整整花了40年時間……他們倘若無磐石般的意志，又怎能堅持下去完成既定的目標呢？可見，在確定一個目標后，就要在追求中不斷磨煉自己的意志。

中學生要學會學習，就應該確立明確的學習動機，培養濃烈的學習興趣和堅強的學習意志。