游戲教學(xué)運用于小學(xué)英語課堂的實驗研究

王海艷

摘要：游戲教學(xué)新穎而富有趣味性，是新課改后很多學(xué)校嘗試運用的教學(xué)手段。筆者圍繞為什么和怎么進行游戲教學(xué)提出了自己的觀點。

關(guān)鍵詞：游戲；小學(xué)；英語

中圖分類號：G623.3文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2015）11-079-1

課程改革已經(jīng)實施了很多年，每個科目都收到了一定的效果。特別是英語課堂，有的地方實施了游戲教學(xué)，效果非常顯著。筆者就自身經(jīng)驗談?wù)劄槭裁春驮趺磳嵤┯螒蚪虒W(xué)。

一、游戲教學(xué)的必要性

1.游戲可以讓學(xué)生大膽開口

我國教育方式的一個明顯結(jié)果就是，學(xué)生怕老師。學(xué)生看到老師不敢大聲說話，就跟老鼠見貓一樣。一直以來，我們在教育孩子的時候，總是會灌輸一種觀念：一定要“聽話”，在家聽家長的話，在學(xué)校要聽老師的話，等到工作了還要聽領(lǐng)導(dǎo)的話。這種觀念的弊端，就是間接抹殺了學(xué)生敢于說話的積極性。游戲這種相對寬松、壓力較小、競爭性不是很強的活動方式，能很好地激勵學(xué)生大膽地說話。在小學(xué)英語教學(xué)過程，重點應(yīng)該放在讓學(xué)生開口說英語上。深受傳統(tǒng)觀念的影響，一直被傳統(tǒng)文化壓抑著的學(xué)生，需要借助游戲的形式來打破這種沉默的局面。

2.游戲符合小學(xué)生的身心特點

小學(xué)階段的學(xué)生天性活潑好動同時又帶有一絲的羞澀，教師需要營造快樂的學(xué)習(xí)氛圍，貫穿一些有趣的游戲，特別是多人配合完成的課堂游戲，這樣就能消除學(xué)生羞于當(dāng)眾講話的心理憂慮。針對學(xué)生天性好動的特點，我們知道一節(jié)課40分鐘，學(xué)生很難老老實實坐好聽講。一節(jié)高效的英語課，不是單純的教師授課，而是要穿插一些有趣的游戲。設(shè)計合理的游戲，能讓課堂教學(xué)充滿活力，科學(xué)地安排游戲又能夠使課堂教學(xué)高效地進行。所以，英語教師在設(shè)計課堂教學(xué)內(nèi)容時，應(yīng)充分考慮到學(xué)生的生理特點并結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，安排融知識性和娛樂性為一體的課堂游戲。

3.課程的改革需要游戲

教育學(xué)上說，游戲是人類生存、活動的基本方式，更是兒童展現(xiàn)生命存在與活力的舞臺。所以說英語教學(xué)的順利進行應(yīng)該借助游戲這一形式，是因為游戲能夠為英語學(xué)習(xí)創(chuàng)造逼真的、富于交際性的語言環(huán)境，又能為學(xué)生提供引人入勝的練習(xí)形式，從而提高語言實踐能力，還能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使其積極主動地參與教學(xué)活動。筆者自己學(xué)校的教師也認(rèn)為運用課堂游戲來輔助教學(xué)事半功倍。不但學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到了極大的提高，而且還在其他方面取得了頗為可喜的進步。

二、游戲教學(xué)的方式

1.游戲設(shè)計要突顯趣味性

興趣是每門課程教學(xué)的首要目標(biāo)，課堂上運用游戲的首要目的也就在于借助游戲的趣味性，使學(xué)生積極主動地參與到學(xué)習(xí)語言知識和掌握語言技能的各項訓(xùn)練活動中去。因此能使學(xué)生產(chǎn)生歡快的情緒，是英語教學(xué)游戲的基本特征。同時考慮到小學(xué)生的好奇心、好勝心強的心理特點，教師在課堂上安排的教學(xué)游戲要新穎、富有競爭性，使學(xué)生在游戲中掌握知識的過程變得生動活潑，形成你追我趕、積極向上的氣氛。

2.游戲教學(xué)需要循序漸進

日常生活中我們都知道一個道理：一口吃不出一個胖子。如果一個知識點的游戲過深過難，那孩子肯定接受不了。因此圍繞某一知識點學(xué)習(xí)與訓(xùn)練開展多個教學(xué)游戲時，要注意游戲的漸進性，即體現(xiàn)由易到難的學(xué)習(xí)順序。從聽、說、讀、寫幾個方面進行扎實有序的訓(xùn)練。這樣既能擴大語言的輸入量，又能充分調(diào)動學(xué)生的眼、耳、口、手、腦多種器官的協(xié)調(diào)動作。學(xué)生的聽、說、讀、寫的語言技能也能得到比較扎實有序的訓(xùn)練，并獲得提升。

3.加強學(xué)生的全員參與度

課堂的教學(xué)是面向所有學(xué)生的，要促進所有學(xué)生的全面和諧發(fā)展。因此，游戲的設(shè)計要盡可能使所有的學(xué)生都參與到活動中去，多創(chuàng)設(shè)體現(xiàn)合作的游戲，促使學(xué)生在活動中互幫互助，培養(yǎng)合作精神。在具體實施過程中，教師可組織小組競賽活動。這樣能較好地體現(xiàn)游戲的全員參與性與合作性，學(xué)生也能在活動中體驗集體榮譽感和成就感，發(fā)展合作精神。

4.游戲需要有創(chuàng)新性和多樣性

游戲活動有了創(chuàng)造性才有了它在課堂中的生命。這就要求教師要做到創(chuàng)造性地設(shè)計游戲活動，靈活性地處理教材內(nèi)容與游戲活動的關(guān)系，教師要能夠把靜態(tài)的書本知識活化為生動的游戲活動。同時靈活地選擇游戲活動的時機，注意調(diào)整和把握課堂氣氛和課堂節(jié)奏，有計劃地安排游戲活動在整節(jié)課中的位置，以達到良好的教學(xué)效果。

再好的游戲，玩過幾次，學(xué)生也沒了興趣，這就需要教師不斷地翻新游戲的做法，不斷地設(shè)計新的游戲，以滿足學(xué)生強烈的好奇心和新鮮感。通過不斷改變游戲的形式和方法，使學(xué)生始終感受到挑戰(zhàn)的存在，從而注意力始終保持高度集中，興趣愈加濃烈。

5.游戲需要有評價

一個游戲的好壞，不是大腦憑空想出的，是需要評價得到的。評價主要有：學(xué)生參與到游戲活動中的積極程度、學(xué)生在游戲活動中所表現(xiàn)出來的熱情、學(xué)生在游戲活動中的體驗與收獲。游戲活動中評價應(yīng)具有多元性和創(chuàng)新性，以利于促進學(xué)生綜合語言運用能力和健康人格的發(fā)展。游戲評價的多元性是指不僅要評價學(xué)生在游戲活動中對某一英語語言知識、語言技能的掌握情況，而且還要評價學(xué)生在活動中的情感態(tài)度、合作精神、智力活動的狀態(tài)。同時，要善于察覺學(xué)生在游戲活動中靈活運用所學(xué)語言知識的亮點，給予肯定性和點撥性的評價。