高中生英語閱讀理解能力的培養

梁喜新

摘 要 本文通過相關教育教學理論支持，結合自己教學實踐，闡述了高中英語教學中學生閱讀理解能力培養的措施、技巧，從而提高閱讀理解能力。

關鍵詞 高中英語 閱讀理解 能力培養

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2015）12-0104-02

閱讀教學在英語教學中有非常重要的地位。現行高中英語課程標準要求，高中英語教學中，聽、說、讀、寫要綜合訓練，側重培養閱讀能力。近幾年高考的閱讀理解試題除閱讀量較大幅度增加、突出英語國家的語言文化外，試題還考查了學生對文章整體意義的把握及創新思維能力，要求考生必須具備較高的閱讀速度和快速思維能力。

一、閱讀教學中應注意的問題

1.高度重視閱讀課的教學

（1）重視語言知識的教學。在閱讀教學中貫徹“為交際而傳授語言知識”的原則。只有這樣，才能做到不斷擴充、豐富學生的語音、詞匯、語法、短語、句子結構、段落和篇章結構等各方面的語言圖式。

（2）課堂教學是提高學生閱讀理解能力的重要陣地。我在閱讀課的教學中嘗試采用“導，讀，練”的教學方法。“導”指的是閱讀課的巧妙而靈活的導入。主要采用的導入方法有故事導入法、歌曲導入法、圖片導入法等；“讀”包括快讀、細讀；“練”包括課內和課外的練習。在閱讀前要巧妙地設置問題，讓學生有明確的閱讀目的和任務。快速閱讀一遍回答5～10個YESorNO的問題，再細讀，提一些Who，What，When，Where，Why，How等形式的問題。或以表格的形式呈現文章脈絡。這樣閱讀時，就能有的放矢，既不浪費時間，又能吸引學生的注意力。……