高職院校開放性實訓基地建設的意義研究

唐文艷

以就業為導向的高等職業教育培養的是面向生產、管理、經營或服務一線的高素質技術技能型或專門應用型人才，這就要求我們要特別注重高職學生職業崗位能力和職業綜合素質的全面培養。由此，高職院校不僅要使學生必須具有扎實的理論知識和科學文化基礎，還要具備熱愛工作、與人溝通、團隊協作等職業素養，更要熟練掌握專業核心技能，具有切實的崗位勝任力和開拓創新能力。

實訓是職業技能實際訓練的簡稱，是職業教育不可或缺的重要環節。它是基于職業崗位需要，在一定的職業環境或生產條件下，運用某些設備設施，以提高職業人員實際動手操作水平為主要特征的技能訓練過程，并同時學習與之相關的專門理論知識。

實訓基地是開展實訓教學的重要場所，是高職院校區別于普通高等本科院校的一個重要特征?？梢赃@樣說，實訓基地的建設發展狀況在一定程度上決定了高職院校的辦學質量和辦學水平。因此，為切實達到就業崗位需要的人才培養質量目標，高職院校必須高度重視實訓條件建設。

一、高職院校實訓基地建設存在的問題

近年來，高職院校都在集中人力、物力、財力投身于各種各樣的實訓基地建設。然而，在實訓基地建設、發展、應用的過程中，遇到了一系列問題和困難，具體表現在以下幾個方面。

1.實訓設備在規模和質量上普遍落后于市場化發展水平

由于高職院校資金力量有限，購入的生產設備只能基本滿足主要專業的需要，其他專業設備數量不足，生產工藝落后，甚至是已經被市場淘汰的生產線。

2.實訓指導教師的數量和質量難以滿足教學要求

我國高職院校在招聘時重學歷輕技能，普遍缺乏實際崗位工作經驗，加之學校師生比嚴重偏低，教師周課時量普遍較大，加之晉升職稱的科研壓力，一線教師幾乎很難有機會到生產一線提高自身的操作技能，實訓指導教師的數量和質量難以滿足教學要求。

3.區域內院校間實訓設備重復設置，且資源分配不平衡

部分地方政府缺乏統籌管理，區域內職業院校間缺乏溝通與合作，同類專業的實習實訓設備重復設置，另一方面，因資金來源有限，其他專業的生產實訓設備投入則相對不足，專業實訓資源配給不平衡。

4.實訓基地建設資金來源相對單一，企業參與度不足

許多高職院校實訓基地建設資金來源相對單一，加之地方校企合作體制機制不健全，企業片面追求短平快的經濟效益，參與高職院校合作培養人才的熱情不足。由此，企業優質的軟硬件資源難以為高職院校所用，難以培養出學生較高的技能水平和職業素質。

5.實訓基地管理落后，開放性不足

當前許多高職院校的實訓基地基本處于封閉式使用狀態，對外開放不足，資源利用率偏低。主要表現在基地實訓管理人員缺乏必要的管理經驗、經營意識和專門知識，對于設備的日常管理、宣傳使用、維護保養和更新換代難以實現。

綜合以上幾點，當前高職院校實訓基地建設急需改變現狀，開拓視野，拓展思路。而高職院校開放性實訓基地建設就是突破傳統實訓基地建設瓶頸的必然選擇。

二、高職院校開放性實訓基地建設的基本內涵

諾貝爾經濟學獎獲得者羅伯特·索洛教授將開放性的管理理念引入實訓基地管理中，為實訓基地管理帶來全新的理念。開放性實訓基地管理簡化了實訓管理人員的工作，大大提高了實訓教師和管理人員的工作效率，并且使實訓基地管理更加制度化和規范化，有利于實訓基地長遠發展規劃。

本文認為，所謂高職院校開放性實訓基地建設，就是面向社會、面向市場、面向企業及院校的全面開放，同時利用先進的現代管理理念，建立動態科學的信息化管理體制，充分發揮政校企研的聯合驅動能力，切實提高實訓基地實訓設備的利用率，最大化挖掘資源流動的功能空間，促進區域教育實訓資源優化配置，促進區域內中高職、應用型本科、專業碩士、專業博士全面協調發展，為社會輸出更多優質的高端技術技能型專門人才，最終實現職業教育服務區域經濟健康可持續發展的目標要求。

三、高職院校開放性實訓基地建設的意義

高職院校開放性實訓基地的建設，有效解決了傳統實訓基地建設存在的一系列難題，具有十分重要的現實意義、綜合效益和社會價值，主要表現在如下一些方面。

1.有利于促進職業教育“五個對接”的有效實現

開放性實訓基地建設可以引入企業優質資源，按照企業生產、經營、服務、管理一線崗位的需要開展實訓課程或頂崗實習，打造真實職業環境，有利于實現“專業設置與產業需求、專業課程內容與職業標準、教學過程與生產過程、學歷證書與職業資格證書、職業教育與終身學習”的五個對接。

2.有利于區域內實訓基地資源的優化配置

地方政府可以通過統籌協調、科學規劃，按照區域內中高職、應用型本科院校的專業設置分別集中投入相應資金，避免重復建設，讓區域內各院校相同專業的學生可以在同一個實訓基地進行技能鍛煉，有利于資源的優化配置，充分實現基地的開放性，最大程度提升實訓資源的利用率。

3.有利于提高校企合作水平

基于開放性實訓基地建設，引入企業先進的技術設備作為實際生產線，按照企業的產品標準化生產，讓企業的高級技術人員和管理人員指導學生進行實訓，形成“校中廠”，充分實現企業的生產效益，并直接為企業輸送表現優秀的職業技術人才。同時，學生的職業技術技能水平得到充分提高。

4.有利于校內外實訓基地的融合發展

開放性實訓基地具備校外實訓基地真實或仿真實訓場景，能很好幫助學生完成課程設計、鍛煉單項技能和基本職業能力，幫助學生提高崗位核心技能、提升專業實踐能力及認識工作社會屬性等，為高職院校“工學結合”創造了有利條件，繼而實現兼具校內外實訓基地功能的融合式發展。

5.有利于高職院校實訓基地良性發展

在開放性實訓基地滿足職業院校實訓同時，可以利用實訓基地資源積極開展企業員工綜合培訓業務，可以利用實訓基地儀器設備為企業提供租賃服務，可以承接產品質量檢測或鑒定等服務，所得經營性收入可以用來提升實訓基地的服務水準、設備或生產工藝的更新完善等。

6.有利于打造“雙師型”教師隊伍

可以充分利用開放性實訓基地的資源，按照企業的生產標準和工藝，聯合企業一線的業務骨干共同指導學生完成生產實訓或頂崗鍛煉，大力提升教師的實際技能操作水平，建設高職院校高水平“雙師型”教師隊伍。

7.有利于提升高職院校的職業教育品牌

通過打造開放性實訓基地，積極承辦各種專業技能比賽和職業技能鑒定，充分宣傳高職院校基地辦學條件和水平，擴大學校影響力，有利于高職院校職業教育品牌的打造。

8.有利于推進高職院校教育教學改革

通過聘請企業行業有關專家和技術人員參與開放性實訓基地建設，成立專業建設指導委員會，按照最新產品標準和生產工藝調整實訓教學內容，編寫特色專業實訓指導書等，從而有針對性地推進教育教學改革，提高人才培養質量和整體辦學水平。

9.有利于建立優質的實訓基地

通過整合區域內中高職院校、應用型本科院校的人力、物力和財力，集中優勢力量興辦開放性實訓基地，同時引進企業先進的技術、設備和管理經驗，加強信息化管理水平，及時進行設備的維護保養、更新完善，保持實訓基地資源的先進性，形成優質的開放性實訓基地。

10.有利于打造集創新創業、產品研發、技能型人才綜合孵化基地

隨著基地實訓資源開放化程度的不斷提高，利用先進生產設備及工藝的能力不斷加強，有利于打造集創新創業、產品研發、技能型人才的綜合孵化基地。

四、結語

總之，大力開展開放性實訓基地建設是每個高職院校興業發展的重要課題，也是不可回避的重要任務。人才培養質量的提高，專業辦學特色的體現，“雙師型”教師隊伍的建設，均需依托于開放性實訓基地的建設和發展。

[1]劉能良.高職教育實訓基地建設的探討[J].成都大學學報（教育科學版)，2007.02.

[2]梁燕.我國高職院校生產性實訓基地建設研究[D].河北科技師范大學，2001.06.

[3]徐岳清.高等職業學校實訓基地建設研究[D].華東師范大學，2008.08.

[4]黃冰，余金鳳.國家骨干示范院校重點專業實訓基地建設探討[J].中國電力教育，2014（35）.

[5]黃建明，李宗義.職教集團開放性實訓基地建設與運行機制研究[J].機械職業教育，2015.01.

[6]李建.高職院校實訓基地建設的若干問題研究[D].天津大學職教學院，2008.07.