高校輔導員學生工作中的職業道德培養

李貴成

高校輔導員學生工作中的職業道德培養

李貴成

高校輔導員職業道德建設是高校師德建設的重要組成部分。如何在學生工作中加強職業道德素養，適應高等教育的發展，成為新時期亟待研究的重要課題。本文通過分析高校輔導員工作的特點，結合當前輔導員群體職業道德滑坡的現實，闡釋輔導員加強職業道德培養的必要性和重要意義，進而探索輔導員工作中職業道德培養的有效途徑。

高校輔導員；職業道德；敬業愛崗；為人師表

教思政【2014】2號文件《高等學校輔導員職業能力標準（暫行）》對輔導員的職責進行了明確規定，“高校輔導員是履行高等學校學生工作職責的專業人員，要經過系統的培養與培訓，具有良好的職業道德，掌握系統的專業知識和專業技能。”同時提出，“輔導員應努力成為學生的人生導師和健康成長的知心朋友。”至此，高校輔導員職業化和專業化發展道路有了政策依據，這對輔導員職業道德水平的提升提出了新的要求。

處于瞬息萬變的信息化時代，人們的思想觀念、思維方式、價值取向、生活方式日益多元，高校學生工作也不得不面臨許多新情況、新問題。90后大學生群體思想特質的變化增加了高校學生工作的復雜性，信息網絡的迅猛發展增加了高校學生工作的難度。一些輔導員無法在復雜形勢下把握工作重心，不能堅守職業底線和道德良心，致使學生工作無法有效開展，影響了輔導員隊伍的整體形象。如何在大學教育的過程中發揮輔導員的優勢，提升輔導員隊伍的職業道德水平，成為當前急需探討的話題。

《高等學校輔導員職業能力標準（暫行）》中將輔導員的職業守則概括為二十字方針：愛國守法，敬業愛生，育人為本，終身學習，為人師表。這對輔導員職業道德建設的內容指引了方向，從政治覺悟、道德情操、教育理念、職業素養等方面對輔導員進行了要求。

愛國守法是對輔導員政治覺悟的基本要求。輔導員首先應熱愛祖國、擁護黨的領導，遵守憲法和法律，積極貫徹黨的教育方針，依法履行教育職責，維護校園的和諧穩定。輔導員的政治立場一定要鮮明，不得違背職業身份，傳播有損于黨和國家利益以及不利于青年學生健康成長的言行。當前，許多高校的輔導員政治立場不堅定，言語自由散漫，造成了相當不好的社會影響。輔導員應該力求精確解讀時政理論熱點、慎重評價有爭議社會人物和事件，只有旗幟鮮明地堅持愛國守法的職業守則，才能將積極、樂觀、向上的正能量傳遞給青年學生，從而幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀，進而做好學生的思想政治教育工作。

敬業愛生與育人為本是對輔導員道德情操和教育理念的基本要求。敬業愛生是輔導員職業道德所倡導的首要規范，源自對職業的認知、了解、認同等。輔導員以從事學生思想政治教育為核心，兼顧學生日常教育管理工作。在當前浮躁的社會背景下，要取得一定成績，必須以愛為出發點，懷有職業責任心和使命感。輔導員只有真正做到關愛學生，才能獲得學生的共鳴與信任，才能在具體工作中得到學生的響應與支持。育人為本是輔導員應該堅持的基本教育理念。大學的根本任務在于立德樹人，輔導員應將育人為本作為工作的出發點，時刻牢記教育學生的重要責任。從高中到大學，學生面臨著人生的重要轉折，這一時期容易出現情緒和心理的波動，如何在新的環境中找到自身價值和存在感，如何處理群體話語與個人思維的沖突，如何在現實與夢想之間制定人生規劃等等。都需要輔導員再日常工作中予以關注和引導。因此，輔導員應當首先正視自身工作的價值，進行自我調整，努力做學生的良師益友，做學生成長的引路人。敬業愛生與育人為本是相輔相成的關系，兩者互相促進。

為人師表與終身學習是對輔導員職業素質的基本要求。著名教育家葉圣陶先生曾說，“教育工作者的全部工作就是為人師表。”為人師表是對輔導員工作的最起碼要求，也是所有輔導員應該踐行的職業操守。由于輔導員工作在高校學生工作的第一線，直接面對大量青年學生，學生往往會從輔導員身上尋找自己的行為規范。如果輔導員能夠注重在服飾言語、行為舉止、待人接物等方面為學生做出表率，將會影響和帶動學生養成良好的行為習慣，同時營造一種師生互相學習、互相促進的良好氛圍。相反，如果輔導員不注意自身行為習慣，在學生中造成惡劣影響，將會有損輔導員甚至整個教師隊伍的良好形象。我國多所高校的校訓均有“為人師表”的內涵，尤其是師范類高校。為人師表不僅是學校教育的內部需求，也是社會對教師群體的普遍期望。

終身學習是一種良好的行為習慣，輔導員只有樹立終身學習的理念才能適應復雜形勢，做好學生工作。《高等學校輔導員職業能力標準（暫行）》對輔導員的培訓期限進行了明確規定，指出“入職培訓不少于40標準學時（10天）；中級不少于48標準學時（16學時/年，3年12天）；高級不少于128標準學時（16學時/年，8年32天）”。此外，對培訓師資也有明確要求，必須是具有相關專業副高級以上專業技術職務或副處級以上職稱，并具有較高的思想政治教育及相關專業學術水平、理論修養和豐富的實踐經驗的高水平教師，可見國家對輔導員培訓的重視。從輔導員自身而言，除了參加學校組織的培訓外，還應充分利用網絡、工作坊等渠道補充大學生思想教育工作實務相關知識、馬克思主義中國化相關理論知識、法律法規知識等，切實提升工作水平和能力，以便及時有效地解決工作中遇到的問題，真正為學生服務。

綜上所述，輔導員學生工作中的職業道德培養是一項長期的過程，需要投入畢生的心血和精力。只有堅持愛國守法的基本價值觀，恪守敬業愛生、育人為本的基本職業操守，信奉終身學習的學習理念，才能內外兼修，真正做到為人師表，成為青年學生的人生導師和健康成長的知心朋友，贏得學生的信賴、社會的認可。

（作者單位：湖北文理學院）