淺議如何在數學教學中滲透德育思想

張桂榮

摘要：俗話說，做藝先做人。所以青少年在學習各門科學知識的同時，更應該增強德育教育。讓德育思想有效地融合在各學科中，潛移默化地影響學生的思想品德。而作為重要學科的小學數學是蘊含著豐富的思想內容的，如何使數學學科與德育思想有效地結合在一起，在傳授學生知識技能的同時，加強德育滲透，將是我們接下來要闡述的課題。

關鍵詞：小學生 數學 滲透 德育思想

小學數學知識作為社會生活的一些基本技能，是建設祖國，學習現代科技的數學基礎。而如何讓小學生對數學產生濃厚興趣，激勵他們學習的積極性，這就是德育教育要做的事情。德育教育本身是個隨處可見、觸手可得的事情，它會出現在數學教師講課中以及其他學習活動中。比如，尊老愛幼、團結同學等等，教育者的一言一行都滲透著德育思想。德育教育能夠培養學生的科學態度與辯證唯物主義思想，而小學數學是充滿辯證與科學思想的學科。如何在小學數學中進行德育教育呢？

一、創造良好的教學情境，滲透德育思想

創造良好的教學情境，讓學生融入其中，積極地徜徉在知識學習的海洋里。在浩瀚的數學知識里，有許許多多的故事與人物。讓這些故事和人物去說話，去跟學生交流。提取那些跟學生生活態度和生活能力有關的家庭故事，讓這些充滿德育思想的故事很自然地融入學生的學習與生活。讓這些故事潛移默化地影響學生，引導他們積極向上。比如，在講解平均數時，就可以講一下捐款的故事，用這些數計算平均值;在應用題教學中，可以使用某些動物的資料，用這些例子將有效地把德育思想與數學知識結合，既豐富了他們的思想，培養他們的積極性，也更好地教授了數學知識。

二、通過小學數學教材，滲透德育教育

小學數學教師應該在教材中“深挖坑”，里面有很多關于德育方面的素材，積極挖掘出那些閃亮的“礦石”。一旦找出德育方面的素材，就要想辦法用合理的教學方法去包裝它，使得德育思想無縫鏈接在數學教學課堂中。讓學生學習文化知識的同時也無形中培養他們的“正能量”。德育思想的內容不能說是充斥在數學教材中，起碼也是題材眾多。有些不是很明顯，或者有些知識點是需要教師放在德育思想內容里的。這些都是需要小學數學教師認真研究教材的，他們需要把德育思想貫穿在自己的教學當中。

例如，在給學生講鐘表時，可以先為學生建立時、分、秒的概念，然后讓學生通過親身實踐感受時間的長短。比如，1分鐘能做多少事情，寫字、跳繩等都可以給學生帶來不同的感受。并在這個基礎上，傳授給學生珍惜時間的重要性，告訴學生一定要好好利用自己的時間。又如，在教學“元、角、分”時，可教導他們知道人民幣的價值，并且希望他們在平時的生活中都能做到勤儉節約，合理地使用人民幣，建立良好的金錢觀。使學生在掌握知識的同時，引導學生樹立正確的價值觀。

三、聯系學生生活實際，培養良好的習慣

日常生活中到處滲透著數學知識，教師們完全可以利用這一特點，進行小學數學教學。根據小學生的性格年齡特點，聯系教學內容與實際生活，用生活實例展示數學知識。展現數學知識的實用價值，傳達學習數學的重大意義。激發學生的學習熱情，深入淺出地實施德育教育。

在課堂教學中，教師不但要把德育思想深入到數學教學中，還應更多地鼓勵學生多去生活中感悟，在實際生活中得到德育的感受與實踐。

比如，在給學生講比例尺時，首先給學生介紹按照比例尺來計算圖上距離和實際距離之間的關系，對于建筑方面起著重要的作用。在教學面積的計算時，要讓學生首先認識圖形，才會計算圖形的面積。同時教師還可以帶領學生對教室、操場等進行實地測量，并將記錄的數據進行整理，讓學生計算出面積，以達到問題的解決。到生活中去實踐數學知識，也得到德育的教育。

這樣不僅讓學生的知識有所積累，還讓他們在人際交往、思維方面、行為規范等方面得到鍛煉，受到思想品德教育和美育熏陶。寓教育于學習之中，寓教育于活動之中。

四、利用數學史滲透德育

在我國五千年的文化中，數學的歷史也占了一部分，有許許多多的故事圍繞著數學的發展。小學數學教材中也有很多生動的故事，教師們可以結合有關內容，講述我國數學家的事跡，進而介紹我們中國人為數學發展所作出的杰出貢獻。

近代科學的發展，讓我國的數學知識得到進一步發展，特別是新中國成立以來，出現了像蘇步青、華羅庚、陳景潤等一大批杰出的數學家。他們的故事都非常生動，體現偉大的愛國思想。用他們的故事去激勵學生立志為國，努力學習，刻苦鉆研，為建設祖國而奮斗。

充分利用數學中關于德育的題材，展現出數學的另一面，數學不只是有真理，也不失美。這就要求教師要善于運用各種不同的因素，如符號、色彩、圖形等，然后通過精煉的數學語言、巧妙的解題方法等等，展示出數學這門學科的外形美和內在美，并加以引導，讓學生從抽象的符號中體會到美，從邏輯推算中領略到美，從表面的形式中體會到內在美，從而把學生引入到美的世界中去，也讓學生嘗試去創造美，并學習把美傳遞給別人，傳遞給世界。

四、結束語

總而言之，要想把德育思想融入小學數學教學當中，必須立足于教材，研究出可以靈活地把德育教育融入小學數學教學中的最合適的方法，讓小學數學教學不僅傳授了基本的數學知識，又能夠完美地進行德育教育。使小學數學教學與德育思想相互聯系相互滲透，讓學生樹立正確的三觀的基礎上，再去利用數學知識創造更好的價值。培養現代化的德才兼備的人才，為國家做出更大的貢獻。總之，讓德育教育充分滲透到小學數學教學中，必須從學生的知識特點和認知能力出發，充分利用數學的特有屬性，深度挖掘小學數學教材中的德育因素，讓德育在小學數學課堂上得到充分的滲透。

（責編 金 東）