如何讓綜合實踐活動真正地動起來

薛艷紅

摘要：在新世紀之初，教育部頒發了新的教育綱要，開始了又一次深刻的改革。綜合實踐活動這一門新的課程，以其全新的理念，獨有的形式，全方位的要求，無可避免地擺在我們教育工作者的面前。幾年來，筆者摸索出要想上好綜合實踐課，就得讓學生真正地動起來。

關鍵詞：綜合實踐 動起來

在新世紀之初，教育部頒發了新的教育綱要，開始了又一次深刻的改革。綜合實踐活動這一門新的課程，以其全新的理念，獨有的形式，全方位的要求，無可避免地擺在我們教育工作者的面前。綜合實踐活動是以活動促發展，讓孩子主動實踐，主動探索，主動創造，大膽探究，敢于質疑。幾年來，筆者摸索出要想真正上好綜合實踐課，就得讓學生真正地動起來：

一、重視活動的實踐性

玩是孩子的天性，孩子的學習是在玩中進行的。在教學中只有貼近學生生活的事物，才能為學生所喜愛，只有貼近學生生活的知識，才能被學生所接受。比如學生在學習《地球媽媽生病了》一課上，學生通過看圖片不僅能說出地球媽媽為什么生病了，還能說出怎么為地球媽媽治病。為此，我們領學生做了以下幾個活動：首先，領學生到學校周邊的小廣場去撿那里的垃圾。有廢紙、廢塑料瓶、廢食品袋、樹葉、小木棍等等。學生們爭先恐后，紛紛行動，不一會就撿了很多垃圾。在這個過程中，沒有一個學生像小公主似的，反而都參與了其中，從而培養了學生保護環境的意識，知道了保護環境要從小做起，從身邊做起，光自己做還不夠，還要告訴周圍的人，身邊的人一起保護環境，這樣地球媽媽就不生病了，我們也就有了好的環境，也就不會引發各種自然災害。為此，筆者布置了作業，從今天開始，在上學、放學的路上要留意身邊的垃圾，看到之后要及時撿起，放到垃圾箱里。功夫不負有心人，在幾天的上學、放學路上都能看到學生隨手撿垃圾的現象，我們的活動達到了目的。其次，筆者布置了繪畫內容，讓學生用繪畫的形式表達我們可愛的地球，學生紛紛拿起畫筆，畫出了一條條清澈的小河，河里有自由自在的小魚;一片片的小樹林，樹上有許多可愛的小鳥;蔚藍的天空飄著幾朵白云，學生在草地上唱歌、跳舞。一幅幅作品，體現了學生的心聲，圍繞實踐活動的主線，保證了課程的實施。綜合實踐活動，為沉悶的教改帶來活力，讓學生感受到了開放自主的痛快，讓學生在實踐中獲得了感受，在實踐中獲得新知，也在實踐中形成了意識，鍛煉了能力，讓學生的個性在實踐中得到張揚，讓學生的整體素質在實踐中獲得提高。

二、發揮孩子的創造性

普羅塔克曾經說過：“兒童不是一個需要填滿的罐子，而是一顆需要點燃的火種！”而綜合實踐活動課程正是點燃火種的引線。學生的美感是在生活中培養出來的，用繪畫的形式表達學生的感受和體驗是對學生進行綜合實踐的前提，根據不同的節日和季節，我們領著學生在主題墻的設計中自由地遨游。“三八”婦女節要到了，為了表達對媽媽的愛，對女性的尊重，筆者啟發學生做手工，讓學生大膽想象，做出媽媽喜歡的東西。有的學生用橡皮泥做了一輛自行車，想送給媽媽，讓她上班不再累了;有的學生用各種顏色的彩紙，做了新穎的小手提包，讓媽媽的電話和錢有地方放了;有的學生畫了自己的媽媽，通過平時和媽媽接觸，確定媽媽的臉型和發型，再涂上合理的顏色，學生手下的媽媽就畫好了，并寫上了祝語：“媽媽，我愛您！”“媽媽，您辛苦了！”“我愛媽媽！”等等。

不同季節，我們設計出不同的主題內容，春、夏、秋、冬，學生最喜歡的要數冬天了。如何讓學生把冬天表現出來呢？那就是制作小雪人，于是筆者布置了作業，在家里收集能做雪人的東西。學生大膽想象，有的學生把喝完的奶瓶拿來做雪人的身體，蘋果的包裝皮做雪人的衣服，為了讓雪人的肚子又大又圓，可以把包裝皮多放幾個，再找來以前跳舞用的彩帶，系在小雪人的脖子上，用海綿紙剪出雪人的鼻子、眼睛、嘴，最后用礦泉水瓶蓋做雪人的帽子，很可愛的小雪人就做好了;還有的孩子用吃過的藥瓶做雪人的身體，再拿來很多手紙，把手紙一段一段地團成團，用膠粘在藥瓶上，做雪人的衣服，肚子多粘一層，用舊布圍在人的脖子上，用海綿紙剪出雪人的鼻子、眼睛、嘴，最后用酒瓶蓋做雪人的帽子，小雪人就做好了。

學生都參與到設計制作中，用自己的智慧創造出一幅幅生動的作品，家長不僅看到了孩子的能力，同時也看到了孩子的成長。

通過實踐活動讓我們意識到：學生就是民族的未來，我們要了解學生的身心發展規律，一切從有利于學生發展的角度出發，作為教師要學會俯下身子，傾聽學生的心聲，了解他們的需求，給孩子真正需要的關愛，在活動中教師要懂得用心去聽學生的心聲，走進學生的世界，和他們做好朋友，和他們共同生活、共同游戲。向學生學習，創設符合學生發展需要的各種活動，讓課程回歸學生的需要，提供學生操作的機會，讓學生通過與環境、材料相互作用來獲得經驗，讓學生自主參與，引導學生主動學習、探索，成為生活、學習、游戲的主人。只有搭建出師生之間情感交流和心靈碰撞的平臺，才能留心抓住學習的契機，激發思想的火花，達到綜合實踐活動真正動起來。

充裕的時間是綜合實踐活動的翅膀，廣袤的空間是綜合實踐活動的舞臺。在幾年來的綜合實踐中，我們已經看到了她的無窮魅力：學生在實踐中獲得了多元感受，在實踐中獲得新知，也在實踐中鍛煉了大腦和雙手，能力也得到了提高，個性在實踐中得到張揚，整體素質在實踐中獲得提高，一個個新的生命在實踐中生成。“授之以漁”，讓好奇心、求知欲陪伴學生的成長，在他們的心中點亮一盞愛學習、會學習的明燈，讓他們能在浩瀚的知識天地中自由翱翔。

（責編 金 東）