解析高中體育分類教學方式

李賀內蒙古赤峰市克什克騰旗職業技術教育中心學校

解析高中體育分類教學方式

李賀
內蒙古赤峰市克什克騰旗職業技術教育中心學校

摘要：隨著社會的進步，教學方式的改革，傳統的教學方式顯然已經不能完全適應現代社會的發展。高中體育教學方式也進一步改變，摒棄了原先傳統的教學觀念，注入了新的活力與生機。高中體育教師也開始探索新的教學方式，教學成果顯著提高。本文以解析高中體育分類教學方式為題，講述了高中體育分類教學方式的趨勢、重要意義以及在高中體育教學中的實踐。讓我們更深層次的了解和探究我國高中體育的分類教學方式，以進一步促進我國高中體育教學事業的發展。

關鍵詞：體育教學；分類教學；方式；意義

如今在踐行我國新課程改革的背景下，高中體育教學有了非常明顯的進步，教學成果有了顯著的提高。而且隨著社會的進步和發展，傳統教學模式的弊端不斷地被暴漏出來，已經不再適應現代化教育的發展。這種教學模式在教學過程中會忽略青少年的個性發展與培養，不能很好的適應現代化教育。為了克服這種弊端，高中體育教學也在實踐中不斷尋求新的教學方式，進一步促進高中體育教學改革。本文主要論述現今高中體育課程的現狀，采用分類教學的意義以及具體的實踐，希望可供有關人士參考。

一.國際高中體育課程改革的發展趨勢

德國的許多學校在中小學的選項課程中大概有40個項目供學校和學生選擇。這些課程和項目都是學生在平常生活中比較喜歡的項目，在課程中開設這些項目，可以吸引更多的學生來參加這些項目比賽。然而相比較來說美國的體育課程沒有統一的教學大綱，體育課程的綱要設定有很大的靈活性，老師在上課帶有很強的隨機性。越是到了高年級，學生選擇課程的范圍也會更廣。俄羅斯在普通學校推行的是5種教學大綱。學校會根據每個學生的不同情況，讓學生選擇其中任何一個大綱。根據相關專家的建議，采用選擇性體育教學大綱，比較符合個人體育運動的實質。日本在進行第3次課程改革后，高中體育教學大綱最大的變化就是增加了選擇必修的范圍，如果由學生選擇，就要采取合并若干班級的方式，學生按所選擇的項目重新編組進行教學。這種改革的好處逐漸得到各國教育界的贊識。通過對德國、美國、俄國、日本4國的比較，研究了國外學校體育課程與教材改革總體發展趨勢，為研究我國的體育課程與教材改革、分類教學方式提供了參考依據，有利于研究我國高中體育的教學方式。

二.高中體育采用分類教學方式的重要意義

1、體育分類教學能夠充分調動學生的積極性

采取分類教學后，學生可以根據自己喜歡的體育項目進行選擇，充分提高了老師和學生雙方的積極性。在教學過程中，老師可以根據學生的興趣愛好和自己的專項進行教學安排，比較符合學生每個階段身心發展的特點和規律，順應學生在每個階段成長的需要。這樣可以進一步調動學生的積極性，培養學生愛好鍛煉的習慣。

2、采取分類教學符合學生的個性發展

傳統的教學方式是由老師傳授固定的教學內容，雙方都會對長時間的固定教學方式失去積極性和好奇心，到最后甚至產生厭煩的心理。這種教學方式不利于學生個性的發展，教師的特長也得不到發展。在分類教學模式中，教師可以根據每個學生的心理特點設定相應的課程，使得學生的個性特點和教學內容得到統一。有利于發展學生的個性，培養學生的興趣愛好，使學生在符合自身興趣的前提下進行體育學習和鍛煉，提高教學質量。

3、高中體育分類教學方式可以促進學生形成終身鍛煉的良好習慣

高中體育在采取分類教學后給予學生更多的選擇權，學生可以根據自身的興趣愛好選擇適合自己的體育課程。這樣在上課當中，學生的積極性會被充分的調動起來，更容易掌握課堂上所學的內容。在長期的學習過程中，學生會逐漸形成良好的鍛煉習慣，提高自身的身體素質，有利于其終身發展。

三.高中體育分類教學中的實踐

1、內容的變化

采取分類教學后，體育課堂上的內容變得豐富多彩。學校根據學生的各種興趣和特點開設不同的課程，允許學生根據自己的興趣愛好選擇進行適合自己的體育運動項目，從而能夠改變過去傳統單一的教學內容和教學方式。在教學中也要增加學生的實踐活動，注重健康教育、運動文化以及日常生活中的運動方式。

2、形式的變化

體育分類教學是采用多種教學方式相結合的形式，增加學生的興趣愛好，提高學生學習的積極性和主動性。改變了過去單純以上課為目的的傳統教學模式，轉變為激發學生興趣的教學形式。在教學過程中要順應學生每個階段的身心發展規律，調動學生的積極性與主動性，使得學生能夠積極主動地學習。

3、考核內容和形式的變化

體育分類教學下的考核內容也是自主選擇的。因為每個學生選擇的體育項目不同，所以在考核過程中不能設定統一的標準來衡量每個學生。轉向以增強學生的身體素質和自身個性為目的。在基礎達標的情況下加強對自選項目的考核，促進學生的全面發展。同時在考核過程中，考核時間也是自己選擇的。學生可以根據自己所學課程的進度進行相應的考核，逐步完成學習任務。

結語：

其實體育課的教學方法很多，作為教師只要善于發現學生的興趣，將學生比較喜歡的活動方式收集起來，一定會發現一個最適合教學方式。善于挖掘學生的興趣，使教學富有靈性、活力，更好的促進我國體育的發展。

參考文獻：

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