淺析多媒體在思想品德課中的有效運用

方敏

摘 要 隨著素質教育在常規教學中的不斷深入，在以人為本的教育理念的指引下，多媒體——這個集圖形、圖像、聲音、文字、視頻、動畫為一體的教學媒體作為一個全新的教學手段，出現在中小學教學中。它將課堂教學推向了一種新型的教學型態，將多媒體技術引入思想品德課堂能創造出一種學生自主、合作、探究學習的環境，無疑將是信息時代中占主導地位的教學方式，符合新課標之下的課改精神，是教師把握新理念、培養學生人文素養的有效途徑。

關鍵詞 信息技術 新課標 有效教學

中圖分類號：G631 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2015）15-0022-02

新課改以來，從事思品課教學的教師都會深切地體會到，思品課教學長期遵循“填鴨式”教學模式，教師通過“講授——板書——講授”近乎一成不變的教學手段，把知識灌輸給學生等應試教育的教學思想和教學模式已嚴挫傷了學生的積極性，也妨礙了其作為德育主渠道功能的發揮，更是與素質教育的發展不相適應。我們應如何在思品課中恰當使用多媒體，讓思想品德課堂更有效呢？

一、創設教學氛圍，激發學生興趣

（1）用在課前，激發學生熱情，調動學習積極性

如學習“維護人格尊嚴"時，課前先用多媒體向學生展示在家庭、學校、社會等方面侵害未成年人人格尊嚴的案例，讓學生根據案例思考：你還了解哪些侵害未成年人人格尊嚴的現象？當你的人格尊嚴受到非法侵害時，你準備怎么做？教師將任務布置給學生，讓學生按自己的興趣選題，并由興趣相同選題相近的同學組成學習小組，合作學習。……