如何提高學生的數學學習積極性

（江西省廣豐縣商城小學334600）

如何提高學生的數學學習積極性

張雪花（江西省廣豐縣商城小學334600）

現階段還有不少數學課堂未能擺脫應試教育的束縛，教師采用的滿堂灌、照本宣科代替了學生自主學習，極大地消磨了學生的學習積極性。學生的學習積極性是學生數學學習的主要動力。愛因斯坦認為：“在學校里和在生活中，工作的最重要動機是工作中的樂趣，是工作獲得結果的樂趣，以及對這個結果的社會價值的認識。”因此，“樂趣”和“認識”應該是小學生學習積極性的來源。學生在數學學習過程中體驗到的愉悅的快感，在獲得學習成果后的興奮和滿足，以及班級、學校、家庭和社會對學生學習成果的肯定與贊賞都將是學生學習動機產成的重要因素。如何在小學數學教學中提高學生的學習積極呢？筆者結合十多年的數學教學實踐，認為有以下幾點。

一、直觀化、形象化教學

教師要充分利用直觀教學、形象化教學，發揮形象思維的藝術感染作用，激發學生的好奇心、探索事物的求知欲和濃厚的學習興趣。比如，教學“找次品”時，在第一課時里，我沒有做充分的準備，就去上課了。因為這節課比較抽象，我講得筋疲力盡，學生卻聽得云里霧里，教學效果很不理想。在第二課時里，我把天枰直接帶到課堂里，學生一看到天枰就興奮起來，他們在我的引導下，邊做實驗邊思考，很快就掌握了知識要點——怎樣找次品。所以，我覺得直觀教學是提高學生學習數學積極性的重要策略之一。……