保持三種狀態(tài) 自助專業(yè)成長

費秋林

教師的專業(yè)發(fā)展水平，決定著教育教學(xué)質(zhì)量的水平，決定著學(xué)校的發(fā)展層次和水平；長遠看，還決定著社會的發(fā)展水平。教師的專業(yè)發(fā)展，需要學(xué)校和教育行政主管部門提供相應(yīng)的客觀條件，但更重要的，還需要教師自己做專業(yè)成長的主人。

教師如何做專業(yè)發(fā)展的主人？方法其實很簡單——以教科研的心態(tài)對待教學(xué)工作。只有始終堅持以教科研的心態(tài)做教育教學(xué)，才會真正享受到教育教學(xué)工作的樂趣，才會讓自己提高更快、進步更大。

所謂教科研心態(tài)，簡單概括，就是保持三種狀態(tài)：一是保持虛心學(xué)習(xí)的狀態(tài)，把工作當(dāng)學(xué)習(xí)；二是保持尋根究底的狀態(tài)，把問題當(dāng)寶貝；三是保持親力親為的狀態(tài)，堅持獨立思考。

一、保持虛心學(xué)習(xí)的心態(tài)，把工作當(dāng)學(xué)習(xí)

1.教師終身學(xué)習(xí)的必要性

有人早就這樣斷言，未來世界由善于學(xué)習(xí)的人主宰。人要在社會上立足，要取得事業(yè)的成功、生活的美滿，要做好工作、處理好人際關(guān)系，都離不開學(xué)習(xí)；作為教師，做教育工作，是教別人學(xué)會學(xué)習(xí)的，因此，對教師來說，樹立終身學(xué)習(xí)的理念，顯得尤為重要。虛心學(xué)習(xí)又是一種態(tài)度，一種積極向上的人生態(tài)度；一種做事盡心盡力、追求盡善盡美的進取態(tài)度。有了這樣的態(tài)度，自然會把自己面對的一切當(dāng)課本、當(dāng)課堂，不斷吸納新知，提升自身水平。

2.教師學(xué)習(xí)的特殊性

教師的專業(yè)學(xué)習(xí)非唯書本，更重要的是工作實踐。一個用心工作的人，每天都會碰到新問題，每天都可能過得不輕松。碰到的問題會林林總總，各色各樣，樣樣都要從頭學(xué)起，時刻把自己當(dāng)小學(xué)生，時刻把每項工作當(dāng)作自己的人生新起點，才能把問題解決得更圓滿。

教師的學(xué)習(xí)有別于其他專業(yè)人士的學(xué)習(xí)。一是需要廣泛地學(xué)習(xí)。教師要做個雜家，應(yīng)盡可能地涉獵廣泛。我們可以多向師傅學(xué)，多向備課組其他老師學(xué)，多向同年級其他老師學(xué)，多向書本雜志學(xué)。二是立足工作實踐開展學(xué)習(xí)，始終把各項工作實踐看作學(xué)習(xí)的機會，看作提高自己的機會；用學(xué)習(xí)的心態(tài)看待工作實踐，將學(xué)習(xí)與實踐緊密地結(jié)合在一起。

二、保持尋根究底的狀態(tài)，把問題當(dāng)寶貝

1.問題是專業(yè)進步的臺階

只要真心投入工作，問題反而會層出不窮。

2.問題處理三步法

面對工作實踐中的現(xiàn)實問題，可以采用三步法進行處理：發(fā)現(xiàn)問題——尋找對策——總結(jié)提高。

個別教師視教育科研和論文寫作為畏途，或者認(rèn)為可有可無。其實，從教育科研的角度說，問題即課題，解決問題的過程就是做教育科研的過程；從論文寫作角度說，問題即話題，把自己對問題分析、思考、尋找答案的過程記錄下來，就是一篇教育教學(xué)研究論文。

課題研究和論文寫作有一個基本思路、一個共同的邏輯架構(gòu)：①碰到了什么問題。②怎么解決這個問題。③解決得怎么樣。4.如果解決得很圓滿，可以從中獲得什么經(jīng)驗；如果解決得不圓滿，可以得到什么教訓(xùn)。想通了這一點，再回頭看課題研究、論文寫作，就會發(fā)現(xiàn)，其實一點也不難，一點兒也不神秘，我們天天都在做。反過來也可以再次證明，問題是寶貝。

3.突破專業(yè)發(fā)展高原期的策略

作為新手，工作中會遇到很多問題，會不斷有問題找上門來。等工作了一段時間之后，感覺有點順手了，就會以為沒什么問題了，這也就到了所謂的專業(yè)發(fā)展高原期。

處于專業(yè)發(fā)展高原期時所做的抉擇，決定著教師是成為一名有所建樹的教師，還是一輩子做一個庸庸碌碌的教書匠。那么，正確的選擇是什么呢？那就是，不坐等問題找上門來，而是主動找問題去。

三、保持親力親為的狀態(tài)，堅持獨立思考

1.反思，專業(yè)成長的首要因素

解決工作中出現(xiàn)的問題，解決自己發(fā)現(xiàn)的問題，需要向書本學(xué)，需要向師傅學(xué)，也少不了別人的幫助。但是，怎樣向別人學(xué)，也很有講究。

2.獨立，專業(yè)成長的重要保障

有一句網(wǎng)絡(luò)笑話，叫“外事不決問百度，內(nèi)事不決問老婆”。作為教師，千萬不要圖省事，千萬不要習(xí)慣于復(fù)制粘貼，這樣做不僅對專業(yè)發(fā)展沒什么好處，反而貽害無窮。

做老師當(dāng)然很辛苦，工作任務(wù)很重，經(jīng)常時間不夠用。即便如此，也不要學(xué)著偷懶，也要守住“親力親為、獨立思考”的底線，凡事自己多動腦，自己想辦法，自己去爭取，自己去努力，自己用心做。快不了，可以慢慢做；不能做得多完美，可以做到問心無愧。有句話叫“準(zhǔn)備得讓自己激動，做得讓自己感動”。這句話說得真好，準(zhǔn)備得讓自己激動，是說一要提早準(zhǔn)備，笨鳥先飛；二要準(zhǔn)備得特別充分，充分到按捺不住激動的心情，仿佛已經(jīng)看到輝煌的成果。做得讓自己感動，是說做得特別用心，竭盡全力去做，做到問心無愧。我想，這才是我們應(yīng)該有的做事態(tài)度，也只有這樣做，我們專業(yè)發(fā)展的步伐才會邁得更快、走得更遠。網(wǎng)絡(luò)是個好東西，但再好也只是個工具，不能代替你自己的成長。

不單單是教師的專業(yè)成長，其實，各行各業(yè)，做任何事情，要想做得好，都少不了吃一點苦，都要修煉一定的內(nèi)功。“收獲必先付出”，這是至理。

3.堅守，專業(yè)成長的必要素養(yǎng)

專業(yè)發(fā)展初期，工作方法少，工作要求高，工作壓力大。任何一名業(yè)務(wù)熟練的教師，都是從這樣的階段走過的。有的老師走得順利，走出得快，源于他們的堅守，源于他們“積跬步，至千里”。

你不能將整堂課設(shè)計得完美，那么可以先把一個環(huán)節(jié)設(shè)計得很充分；你不能下筆千言，提筆洋洋萬言，那你可以記錄一個片段、寫下一小段自己的想法；暫時不能讓每個學(xué)生40分鐘都神采飛揚，但可以讓學(xué)生10分鐘難忘；暫時不能快速提高整班學(xué)生發(fā)展水平，那么可以先去轉(zhuǎn)化幾個學(xué)生。

“萬丈高臺，起于壘土；千里之行，始于足下”，再大的成功，都是由一個個小成功累積起來的。

作為教師，要把教育教學(xué)工作視作大課堂，視作大舞臺。也只有這樣，才會學(xué)得扎實，學(xué)得陶醉，演得精彩。

【作者單位：昆山市玉峰實驗學(xué)校 江蘇】