民辦高校轉型背景下藝術設計類人才應用技能培養研究

于解放 （黃河科技學院 450063）

民辦高校轉型背景下藝術設計類人才應用技能培養研究

于解放 （黃河科技學院 450063）

對于高等教育的發展，國家給予了較高的期望，提出了教育強國的口號。在實現教育現代化和高等教育發展轉型的今天，高等教育工作的重點從擴張規模轉向了提高質量。民辦高校在經歷過上一階段的規模擴張之后，到了大浪淘沙、優勝劣汰的關鍵時期，它將從以往的依靠廣告宣傳擴大影響范圍轉向依靠質量擴大社會影響，在尊重教育規律和市場規律的前提下，更加注重培養人才的應用性和技術性。藝術設計類專業是面向市場、與市場需求聯系緊密的一門學科，但是由于種種原因，民辦高校的藝術設計類專業培養的人才并沒有達到社會的期望值，距離社會需求還有一定的需求。本文就結合民辦高校的轉型背景來談談如何培養符合社會需要的應用型藝術設計類人才。

民辦高校；轉型；藝術設計；應用技能

2015年度河南省社科聯、河南省經團聯調研課題，項目名稱《民辦高校轉型背景下藝術設計類人才應用技能培養研究》項目編號：SKL-2015-2210。

一、民辦高校轉型發展的必要性

1.民辦高校轉型是社會經濟發展轉型升級的需要。黨的十七大報告將轉變經濟增長方式作為未來工作的重點和中心。根據這一指示，我國的經濟正處于產業結構升級、經濟增長方式轉變的關鍵時期。教育是經濟的先鋒軍，人才是教育培養的目的，高校是培養人才的重要陣地。所以為了適應社會經濟的發展轉型，教育必須做出相應的轉變。中國由教育大國向教育強國、由人力資源大國向人力資源強國的轉變之路，少不了民辦高校的參與。所以民辦高校應該加快轉型步伐，為支持和推動經濟的發展做出貢獻。

2.民辦高校轉型是高等教育發展的客觀需要。從上個世紀改革開放以來，我國的高等教育獲得了快速的發展，為社會經濟的發展培養出了大批的人才，取得了世界矚目的成就。我國的高等教育這塊蛋糕雖然已經做大，但是還遠遠沒有作強。相比于世界其他發達國家，我國的高等教育還有諸多不足之處，例如人才的創新能力不高等等。所以，黨的十七大明確提出了教育強國的理念。在這一理念的引導下，我國的高等教育開始向著提高教學質量、培養合格人才的方向前進。作為高等教育的重要組成部分，民辦高校也需要提高質量、體現辦學特色。

3.民辦高校轉型是自身健康發展的需要。根據調查顯示，我國的民辦高校總數占全國高等學校總數的三分之一，民辦高校的在校人數在全國高等院校的在校人數的五分之一，民辦高校的招生人數占據本專科招生人數的22.2％，這些數據表明，我國的民辦高校已經成為全國高等教育事業的重要組成部分。但是我們也應該看到，民辦高校由于起步較晚，管理經驗不足，有關的國家政策出臺之后，在資金來源、教學基本建設、師資隊伍、專業設置等方面還存在著不足和缺陷。對于藝術設計類專業而言，這些不足和缺陷表現的尤為明顯。

二、民辦高校藝術設計類應用型人才培養模式現狀

首先，民辦高校的藝術設計類人才在實踐技能培養目標、培養模式和目的上與市場需求相分離，缺乏專業的藝術設計課程標準。我國的藝術設計類專業的教學存在著先天不足的問題，使用美術教育的方式和教材來培養藝術設計人才。無論是教學計劃、教學大綱，還是教學方式，都存在著明顯的美術教學的烙印。在具體的教學過程中，重視設計勝過結構，重視創意勝過技術，重視成績勝過動手能力。此外，民辦高校在藝術設計類專業的教學內容和教學體系上缺乏統一的規范管理，不同的學校、老師對于同一門課程的設置各不相同，各有側重，導致畢業生對市場的分析判斷和市場流行的把握能力不足。其次，教學方法比較單一，無法調動學生主動參與的熱情和積極性。目前，我國的民辦高校受傳統的教學方法的影響比較深，課堂教學大多數以教師講、學生聽記為主。這種教學方法雖然能夠在短時間內教給學生大量的知識，但是無法調動學生的積極性和主動性，更不利于培養學生的操作技能和創新意識。最后，民辦高校由于受到的資助有限，所以在專業師資隊伍的建設上比較滯后，學生缺乏綜合能力的培養。

三、在轉型背景下，民辦高校培養藝術設計類人才的應用技能的建議

1.制定符合藝術設計行業規范的應用課程標準。培養符合社會需要的應用型人才是民辦高校的培養目標和辦學宗旨。所以，藝術設計類人才的培養首先要符合藝術設計行業的規范，將課程和職業聯系起來，根據學生畢業后從事的工作的職業標準來設計和開發課程，基于工作的真實場景來設計學習情境，并以此為教學驅動的動力。規范的課程標準除了要突破傳統的教學模式、拓寬傳統的教學內容以外，還要重視工作、學習的結合模式、職業能力的培養等。此外，規范的應用課程標準還包括對教學、教學內容的明確規定，體現出教學改革的思路，反映出教學改革的成果。

2.課程考核標準應該包括專業技能大賽的成績。目前，民辦高校的課程考核主要是以考卷為主要形式，以學生在考卷上所獲得分數為根據來評判學生的優秀程度，這是比較片面的。因為藝術設計類專業是面向社會應用的一門學科，其中的很多內容不能紙上談兵，泛泛而談，而要以實踐為標準，以應用型技能的掌握和運用為依據來全面地考核學生。所以民辦高校要抓住一切機會，如國內各大網站舉辦的“設計在線”“設計世界”“視覺中國”等各類比賽，還可以在校內舉辦各種技能大賽，來鼓勵學生積極參與，并將學生在比賽中獲得的成績作為考核的重要參考之一。

3.建立工學結合的實踐技能培養體系。民辦高校要在市場調研的基礎上，對于市場的人才結構和人才需求進行深入地分析，然后結合藝術設計的特點和崗位需求，來培養設計人才的應用技能。以就業為導向，民辦高校在培養人才的同時，可以與企業進行合作，共同設計藝術類設計人才的培養方案，并且根據市場人才的變化不斷地進行調整。在立足專業的前提下，民辦高校以培養學生應用性技能為目的，注重學生應用能力的掌握和運用，提高學生的綜合素質。在教學內容上，一方面要注意基礎知識的傳授，另一方面還要注意培養學生的自學能力和應用能力以及創新能力，建立合理的教學體系。

4.將學習環境和工作情境相統一，建立“工作室”的培養模式。對于民辦高校的學生而言，就業是第一重要的事情。為了在就業市場上占據競爭優勢，他們不僅僅需要實訓室里的技能訓練，還需要職業環境的崗位訓練，只有這樣，他們才能夠在畢業后短時間內為公司創造效益。所以，為了讓學生體會到真實的工作環境和工作內容，民辦高校可以成立校內工作室，以企業為依托，引入大量的真實項目，學生在老師的指導下進行制作、設計，縮短了學校和企業之間的距離。

[1]陶西平.加快民辦高教轉型，推動民辦教育進入主流行列[J].中國高等教育，2006.

[2]韋宇航，陳群.目前地方高校藝術專業人才培養的弊端和改革探索[J].現代交際，2010.

于解放（1977-），男，漢族，河南開封人，本科，黃河科技學院，工藝美術師，研究方向：藝術設計。