電工儀表與測量教學心得淺談

李玉森 郝孟超 王玉科

山東省青州市高新技術研究所

電工儀表與測量教學心得淺談

李玉森 郝孟超 王玉科

山東省青州市高新技術研究所

電工儀表與測量是中等職業技術學校電工類專業的主干核心課程，內容枯燥，原理又相對抽象，而且專業型與實踐性較強。專業課程教師能否將教學內容、教學方法與實踐訓練有機融合在一起，是提升教學質量的關鍵，學生在教學過程中也要積極參與，做到“做中學，學中做”，共同提高教學效果。

電工儀表與測量 教學 心得

一、前言

電工儀表與測量這門課程教學的目的，不僅僅是把書本上的理論知識傳授給學生，更重要的是培養學生分析和解決實際問題的能力。而學生能力的培養在當今科學技術迅猛發展的情況下就顯得尤為重要，這也是提升教學質量的關鍵所在。

電工儀表與測量課程是電工類專業的一門專業基礎課程，所使用的教材是由中國勞動社會保障出版社出版的，供全國中等職業技術學校電類專業學生使用的通用教材，該課程不像電工基礎、電子技術基礎等課程那樣具有嚴密的理論體系，其涉及的內容零亂、記憶量大，不少學生在學習時覺得枯燥乏味、無從下手。要提高本課程的教學質量，使學生獲得知識的同時，又形成技能，必須既注重理論教學，又重視實踐環節，既要選擇合適的教學內容，又要運用正確的教學方法，才能收到較好的效果。

二、教學內容

電工儀表與測量這門課程主要涉及五大方面的內容，分別是：認知電工儀表與測量的基本知識、電流與電壓的測量、電阻的測量、電功率的測量、電能的測量。包含的內容多，而且都是在實際生產生活中經常用到的。隨著電工儀表與測量技術的發展，各種新型儀表將不斷出現。為了使學生掌握本課程涉及儀表的同時，又能適應電工儀表與測量發展的需要，既學會理論知識，又學會技能操作，教師對教學內容的組織顯得尤為重要。

（一）合理安排理論講解

由于課程內容涉及電工儀表較多，而且有的學生文化基礎相對薄弱，理論知識接受能力差，學習自覺性也差，如果堅持傳統的《電工儀表與測量》理論知識講解模式，學生對理論知識的理解就會變得更加困難，只有改變原有的理論教學模式，重新整合理論體系，才能有效提高教學效果。

為此，在安排每一個教學環節時，儀表的內部工作原理簡單講解，外部面板功用仔細研究，使用步驟和注意事項要深入剖析。在各個教學環節中理論體系的把握是教師組織教學的首要任務，也是保證教學質量的重要措施。例如在直流單臂電橋的使用部分，一定要把直流單臂電橋的結構組成和工作原理進行簡單講解，面板特性與各個旋鈕的功能等不厭其煩地講清楚，對直流單臂電橋的使用步驟進行詳細的規范。

（二）不斷更新教學內容

隨著電子技術的迅猛發展，各種新型電工儀表必隨之更新，工作原理越來越復雜，但是使用方法越來越簡單，在教學內容的組織上，要適時增加各種新型儀表。例如在電能表的使用部分，及時增加目前使用的各種預付費的電子式電能表，使學生能夠根據實際的需要運用合適的電能表。

三、教學方法

《電工儀表與測量》的教學，通常都是院校老師結合自身的學習和實際教學經驗進行的，在這些教學實踐經驗中有許多是值得借鑒的。但是隨著職業教育教學改革的深化，以理論教學為主的教學方式是難以滿足現代教學需要。教師僅僅依靠“滿堂灌”就完成整個教學過程，學生更是難以接觸到儀器儀表。傳統的“滿堂灌”教學方法，忽視了學生學習能力的培養，造成學生的學習忙于被動應付，滿足于完成作業，也就不可能把知識內化成技能。只有改變原有的教學模式，提高學生對《電工儀表與測量》的學習興趣，增加實踐訓練的機會，才可以提高教學效果。

（一）任務驅動教學法

在課程教學過程中，通過下達任務的方式引導學生完成工程中某項具體測量，第一階段老師提出任務，為了完成該任務需要學生掌握一些理論知識與操作技能，圍繞此儀表展開理論教學與演示操作。第二階段就是學生分組展開，通過照葫蘆畫瓢，自我思考，問題解決等環節，在完成實驗任務時，有效提高學生的綜合操作技能水平和能力。例如在學習接地電阻測量儀的使用過程中，結合實際任務進行學習，可以組織學生利用所學知識對學校內的所有建筑物進行接地電阻的排查，這樣既檢驗了學習效果，又幫助學校完成了實際任務。

（二）類比教學法

各章節中涉及的儀表或多或少在功能、結構、使用方法等方面存在相似之處，使用類比教學法，教師可以在教學當中根據進度，引導學生對學過的內容進行分析、歸納、對比、總結。例如在電阻的測量這章當中，測量大、中、小電阻采用不同的儀表是電工儀表與測量課程必須掌握的內容，尤其在中級維修電工操作試題中，如用單臂電橋測小型變壓器與小型電動機繞組的電阻，雙臂電橋測電力電壓器與大功率電動機繞組的電阻，兆歐表測量絕緣電阻、接地電阻測量儀測量接地電阻等。針對電阻的測量這個課目，可結合中級維修電工的相關要求編制實驗內容，完成對單臂電橋、雙臂電橋、兆歐表、接地電阻測量儀等儀器的使用。當然，在授課過程中?？梢暂o以其他教學方法。如實物教學法、演示實驗法、口訣記憶法等。都將對活躍課堂氣氛，調動學生情緒，提高學生學習積極性起到很好的作用。通過這種方法，學生可以把已學的知識串起來，將各種儀表分門別類，加深記憶。

四、實踐訓練

電工儀表與測量是一門專業型與實踐性很強的課程。在教師操作演示教學環節中，要注重培養學生的觀察能力與思維能力，要求學生總結歸納儀表的使用步驟與注意事項；在學生實踐訓練教學環節中，要培養學生規范使用與團結協作的能力。這樣不僅能促進學生對理論知識的深入掌握，而且還大大提高學生的實踐動手能力，以及培養嚴謹的科學態度。因此，實踐環節在本課程中占有很重要的地位，必須重視和加強。

［1］吳旗.俞亞診.電氣測量與儀器［M］.北京.高等教育出版社.2010

［2］葉水春.電工電子基本操作技能實訓［M］.北京.人民郵電出版社.2008