談談在小學低年級教學中如何抓好寫作教學

郭鳳琴（福建省龍海市浮宮中心小學363104）

談談在小學低年級教學中如何抓好寫作教學

郭鳳琴（福建省龍海市浮宮中心小學363104）

寫作教學是語文教學的重點，也是小學生語言和思維能力提高的重要途徑，尤其是對低年級學生進入中學的語文成績提高乃至個人綜合素質的提升起著重要作用。但時下，大部分低年級學生寫作能力低下，寫作教學成了一個讓學生頭痛的難題。本文分析闡述了寫作教學在小學低年級教學中的重要性以及現階段低年級寫作教學的現狀及存在的問題，并指出了相應的解決措施。

小學低年級制約因素寫作教學方法

寫作是人類表達思想感情的一種方式，對傳遞知識信息起著無可厚非的作用。鍛煉個人的寫作能力就得從小學低年級抓起，而小學二年級學生是語文教學寫作的重點培養對象。但由于許多家長和教師對低年級學生的寫作教學極度不重視，導致了低年級學生寫作能力差，從而出現表達情感能力方式不到位等一系列問題。尤其是在我國農村，這種現象亦是屢屢可見，所以我們要針對這些問題提出相關改善方式，提高在校學生的整體寫作水平。

一、低年級學生寫作教學能力的現狀及制約因素

（一）學生因素

隨著經濟的大力發展，人類的生活水平方式也相應改善，一系列高科技電子產品使用取代了學生的社交娛樂時間。低年級學生大多喜歡宅家玩電腦，玩手機，而不去參加社交活動和周邊朋友溝通交流，把書籍閱讀更是拋之腦后，所見所聞也就減少。……