淺談如何發揮小組合作學習的有效性

（河北省承德市雙灤區教育體育局067101）

淺談如何發揮小組合作學習的有效性

宋文紅（河北省承德市雙灤區教育體育局067101）

有效的合作學習是突出學生主體地位的重要標志，建設科學的合作學習小組，充分發揮小組的合作作用，是一種具有時代精神的嶄新的教學思想，需要教師在教學實踐中不斷探索，重視合作意識、合作能力的培養。把學生作為課堂學習的主人，充分發揮學生的主體性，組織好小組合作學習確實是提高語文教學有效性的良好途徑。

小組合作建設作用發揮提高

孔子曰：“獨學而無友，則孤陋而寡聞。”當今社會的各個領域都越來越注重合作精神，認識到合作是一種比知識更重要的能力。長期以來，我國傳統的教學模式不利于學生主體地位的發揮，更不利于學生的合作意識和能力的培養。新一輪的課堂教學改革正在逐步實施，在課堂教學改革中，學生的主體地位日益彰顯。把學生作為課堂的主人，充分發揮學生的主體性，已經被廣大教師所共識。以學生為本正是讓學生的主體性在課堂中得以充分體現的一種教學模式，而小組合作是其中一個非常重要的學習環節，是一種具有時代精神的嶄新的教學思想，也是打造高效課堂的有效措施之一。筆者結合課堂教學實際談談對小組合作學習的嘗試與思考。

一、建設好合作學習小組

（一）小組成員的確立

學習小組的組建并不是簡單地把幾名學生組合在一起，班主任最好要全面考慮并參考其他任課教師的意見給學生進行分組，分組要遵循一定的原則：學生的學習成績、男女學生的性別搭配、學生的性格及興趣愛好等都要均衡考慮。……