令人腦洞大開的創客教育

曹燕芳

“椅子變形記”揭開創意奧秘

椅子是我們在日常家居中使用較為廣泛、普遍的家具。通過將“榫卯”技術與制造椅子技巧相結合的概念，中國兒童中心綜合培訓部的謝鵬老師組織了一次創意設計活動——“椅子變形記”。

課程共分三大環節：

◆step1 ： 模仿設計

在理解“重心”“支撐面”，以及榫卯結構的制作技巧后，同學們用樂高積木參照椅子案例模仿制作模型。

◆step2 ： 實用設計

同學們按照老師提出的設計標準，用樂高積木搭建“可以坐的椅子”。

◆step3 ： 創意設計

通過前兩個環節的學習，再提出諸如“功能創新”和“技術創新”的理念，設計一些兼具創意與實用性的椅子模型。

“椅子變形記”的過程包含許多樂趣。在第一環節后，同學們設計的椅子模型千奇百怪，往往脫離了現實椅子的作用。然而第二環節時，謝鵬老師給出了限制條件，要求每個設計的椅子必須能讓木頭小人穩穩坐上去，這讓同學們深刻理解了設計實用性對椅子的重要性。最后的第三環節，同學們創作出來既保留椅子作用又不乏突發奇想的創意設計，令謝老師驚喜不已。

創客教育主要以課程為載體，在創客空間的平臺下，融合科學、數學、物理、化學、藝術等學科知識，培養青少年的想象力、創造力以及解決問題的能力。從“椅子變形記”可以看出，創意設計的思維方法可以通過顯性的方式，有步驟地引導、培養和建立起來，類似這樣的培養方式就是創客教育。

每個人都可以做創客

曾有人把創客的設計過程比作制作一張大餅，給你具體實施步驟，如要用多少面粉，把握多少火候，添加什么調料。當這些步驟公布出來，每個人都可以去實施，同時也會根據個人喜好有所改變。也就是說，創客就是提供給大家某個項目的“配方”，大家相互交流經驗，根據“配方”去添加所需的東西，一個新生事物就此誕生。

那么，不禁有人要問：“怎樣成為一名創客？”其實，創客是指具有勇于創新，堅持實踐和樂于分享精神的人。所以，只要具備以上精神，無論擁有怎樣的學識背景，都有可能成為一名創客。

北京景山中學的吳俊杰教師介紹說：“當問到‘你想成為一個創客嗎’？很多同學看到各種新奇炫酷的創客作品時，答案往往是‘我想’，那么接下來的問題是你想成為哪一種創客呢？電子、機器人、程序、轉基因、園藝、編織……甚至烹飪都是創客的內涵，你可以各方面都試一試，快樂最好，無需過早做決定。”

“想要成為一名創客，最關鍵的是熱愛和分享。”吳俊杰老師表示，在找到自己喜歡的領域后，以一種工匠精神在領域內努力做到盡善盡美，然后將成果和制作過程分享出來，用以結交朋友和創造價值，那么做得越多，人就越快樂。在國外的創客教育中，創客在實踐過程中保持好奇心和快樂是最值得我們借鑒的地方。

“有許多青少年來到中國兒童中心參加趣味性的活動和課程，希望通過繪畫、制作、表演等不同形式來展示個性和創造力。由此可以看出，創客可以不受年齡、知識和環境背景等因素限制，只要具有以上精神的人都能成為創客。”謝鵬老師說道。

極限學習，體驗創客

極限學習活動是“創客教育”理念的延伸。謝鵬老師介紹說，“極限學習會給出一個綜合性開放式的工程設計題目，同學們根據要求組成5～6人的學習小組，在規定時間里（通常3～5天），根據限定條件制作設計方案，經過一輪輪的論證與評議，最終選出最優方案。”

在極限學習活動中，青少年要以項目組為單位開展活動，組內有明確的分工與任務。在過程中，青少年學習如何發現和提出問題；如何收集信息和研究數據，并制定數學模型；學會對制作的工程模型進行實驗和完善，或通過小組討論優化設計方案等，這一系列的學習培養，可以持續激發青少年深入開展項目學習的熱情。極限學習不僅是一種探究式學習模式，還涵蓋了合作精神的培養、文案寫作與媒體素養、統籌與規劃能力、學習運用規則開展活動等內容。

對于創客而言，一旦創新成為信仰，一切險阻都將化為坦途！對于青少年而言，一旦創新成為習慣，一切青春理想就有實現的可能！