淺析我國(guó)護(hù)理研究的不足

高天虹

鄭州工業(yè)應(yīng)用技術(shù)學(xué)院

淺析我國(guó)護(hù)理研究的不足

高天虹

鄭州工業(yè)應(yīng)用技術(shù)學(xué)院

我國(guó)的護(hù)理學(xué)經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的發(fā)展，從單一的輔助醫(yī)學(xué)發(fā)展為獨(dú)立的健康科學(xué)類學(xué)科。護(hù)理研究為護(hù)理學(xué)做出了重大的貢獻(xiàn)，為實(shí)踐與專業(yè)的發(fā)展提供了非常重要的資料研究，隨著護(hù)理學(xué)的發(fā)展，護(hù)理研究方面的發(fā)展也更加成熟，本文從各種文獻(xiàn)中尋找出相關(guān)資料，從人文角度對(duì)護(hù)理研究現(xiàn)在存在的一些問(wèn)題進(jìn)行分析，對(duì)護(hù)理研究的現(xiàn)狀深入了解，為護(hù)理學(xué)的發(fā)展做出一些貢獻(xiàn)。

護(hù)理學(xué)；發(fā)展；現(xiàn)狀

經(jīng)過(guò)這么長(zhǎng)時(shí)間的發(fā)展，我國(guó)的護(hù)理類雜志較以往增加了許多，護(hù)理類科研工作者在能力方面也有很大的提高，但是實(shí)際上我國(guó)在護(hù)理研究方面相比于國(guó)外來(lái)說(shuō)開始的比較晚，在專業(yè)程度上還有很大一部分差距，比如科研工作者的意識(shí)與管理比較薄弱，潛力也不是特別大，研究的成果不符合倫理的原則等等。因此這些隱隱存在的問(wèn)題需要我們?nèi)フ页霾⒏倪M(jìn)。

1 我國(guó)護(hù)理研究的現(xiàn)狀

隨著我國(guó)護(hù)理研究的持續(xù)發(fā)展，國(guó)內(nèi)由文獻(xiàn)為引來(lái)分析討論護(hù)理研究現(xiàn)狀的人越來(lái)越多，李嶺與李苑兩人通過(guò)對(duì)內(nèi)地改革開放以后的護(hù)理研究論文進(jìn)行研究，得出具有實(shí)驗(yàn)性的護(hù)理研究數(shù)量持續(xù)增加，范圍也在不斷地增加，但是在迅速發(fā)展的過(guò)程中依然存在很多缺陷，比如實(shí)驗(yàn)的不夠規(guī)范，分析資料的方法有明顯的錯(cuò)誤，研究的結(jié)果明顯不符合倫理原則。還有很多科研人員的研究具有明顯的錯(cuò)誤，有研究人員對(duì)中國(guó)護(hù)理研究的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，認(rèn)為國(guó)內(nèi)的研究水平較差，研究意識(shí)薄弱等問(wèn)題。

2 我國(guó)護(hù)理研究現(xiàn)存的主要問(wèn)題

我們都知道護(hù)理研究所研究的目標(biāo)是人，而人一定具有人文性，行為與社會(huì)息息相關(guān)，筆者將對(duì)從人文角度對(duì)護(hù)理研究存在的問(wèn)題進(jìn)行分析。

2.1 研究領(lǐng)域狹窄

護(hù)理研究對(duì)護(hù)理這個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行研究，因此研究的范圍應(yīng)該確定為護(hù)理這個(gè)領(lǐng)域，一般情況下，我們認(rèn)為這個(gè)領(lǐng)域內(nèi)包含政策，科研，教育與實(shí)踐四個(gè)方面，而這四個(gè)方面有很密切的關(guān)系。

護(hù)理的實(shí)踐與教育互為基礎(chǔ)與前提，護(hù)理科研則從實(shí)踐和政策中存在的問(wèn)題開始研究，得出的結(jié)果將應(yīng)用在實(shí)踐中，也可以對(duì)政策的變革給予一些實(shí)質(zhì)性的幫助，為教育與實(shí)踐的發(fā)展做出指導(dǎo)幫助。這四個(gè)方面都是以人為重點(diǎn)，因此處于社會(huì)大環(huán)境下的護(hù)理專業(yè)的發(fā)展受到社會(huì)的影響特別大。護(hù)理與很多領(lǐng)域也有了很多的相互聯(lián)系，多領(lǐng)域的共同研究對(duì)護(hù)理專業(yè)的發(fā)展有很大的幫助。

現(xiàn)在國(guó)內(nèi)的護(hù)理研究的問(wèn)題主要存在于研究的局限性，僅僅涉及到教育與實(shí)踐，而與其他學(xué)科的交流卻較少，對(duì)器材的研究比較多，而重復(fù)性太高，研究的意識(shí)薄弱，很少會(huì)主動(dòng)分析四個(gè)方面之間的聯(lián)系，研究的領(lǐng)域基本不會(huì)再有大的擴(kuò)充，科研成果也很少對(duì)政策的提出提供實(shí)質(zhì)性的幫助。本應(yīng)息息相關(guān)的四個(gè)方面卻出現(xiàn)了嚴(yán)重的脫節(jié)。

2.2 倫理方面的問(wèn)題得不到充分的重視

因?yàn)樽o(hù)理科研的研究對(duì)象是人，因此就不能像普通科研一樣以追求客觀的規(guī)律為目標(biāo)去進(jìn)行研究，它不僅要進(jìn)行科學(xué)研究，還要保護(hù)人的權(quán)利本身不受侵害，因此倫理道德就成為了一個(gè)不能忽略的難題，這讓科研人員時(shí)常進(jìn)退兩難，科研成果與人身權(quán)利兩者會(huì)有經(jīng)常性的沖突，很多研究的問(wèn)題都很難滿足這兩者沒有沖突，想要維持平衡，就要設(shè)立一個(gè)對(duì)其進(jìn)行監(jiān)督的機(jī)構(gòu)，對(duì)科研人員進(jìn)行監(jiān)督，避免有不必要的問(wèn)題發(fā)生。

現(xiàn)在我國(guó)護(hù)理類論文的發(fā)表越來(lái)越多，很多學(xué)者提出倫理問(wèn)題被研究者忽略，但是很多論文卻沒有明確指出所牽涉的倫理問(wèn)題，還有作者并沒有明確所研究的問(wèn)題，因此我國(guó)的護(hù)理科研人員應(yīng)該強(qiáng)化理解倫理問(wèn)題在研究工作中的重要性，國(guó)家方面也應(yīng)該盡快設(shè)立監(jiān)督倫理的機(jī)構(gòu)來(lái)對(duì)被研究者進(jìn)行保護(hù)。

2.3 缺乏對(duì)人文社會(huì)學(xué)的研究

護(hù)理學(xué)包含人文與自然科學(xué)，隨著醫(yī)學(xué)的轉(zhuǎn)變，國(guó)外的研究工作者發(fā)現(xiàn)病人的疾病受到人文的影響特別大，因此對(duì)人文社會(huì)學(xué)展開了探索性研究，工作人員認(rèn)為護(hù)理學(xué)是最具有人文性的一門學(xué)科，提出了應(yīng)該從心理，社會(huì)，精神，生理等方面進(jìn)行全面護(hù)理，全面地對(duì)護(hù)理的研究方向進(jìn)行了轉(zhuǎn)移，對(duì)護(hù)理的范圍進(jìn)行了擴(kuò)展，將傳統(tǒng)的教育進(jìn)行了改變，為護(hù)理學(xué)的進(jìn)步提供了很大的幫助。而我國(guó)的護(hù)理教育專業(yè)卻缺少相應(yīng)的對(duì)人文社會(huì)學(xué)進(jìn)行培養(yǎng)與研究的學(xué)科，研究的方向也只是偏向于技術(shù)類，而忽略了人文類的研究，這與國(guó)外的護(hù)理研究差距較大。遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達(dá)到預(yù)期的標(biāo)準(zhǔn)，整體護(hù)理不能得到很好的體現(xiàn)，導(dǎo)致發(fā)展受到很大的阻礙。

我們從社會(huì)的角度進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)建國(guó)后的護(hù)理發(fā)展對(duì)現(xiàn)在的人文研究有很大的影響，因?yàn)閲?guó)內(nèi)的起步較晚，而1951年我國(guó)又取消了護(hù)理學(xué)專業(yè)的本科，只是保留了中專學(xué)位，文革時(shí)期徹底停止了護(hù)理學(xué)的教育，直到1983年才恢復(fù)了高等的教育，中間這么多年的教育落后對(duì)我國(guó)護(hù)理學(xué)專業(yè)的影響非常之大，直接導(dǎo)致了落后國(guó)外很多年。不僅教育方面遇到了問(wèn)題，改革開放以后我國(guó)注重醫(yī)療設(shè)備的建設(shè)，因此醫(yī)療已經(jīng)具有了初步的商業(yè)化模式，醫(yī)院注重追求技術(shù)的發(fā)展但忽略了病人的人文性，對(duì)護(hù)士的數(shù)量進(jìn)行嚴(yán)格控制，全力發(fā)展經(jīng)濟(jì)，使護(hù)士的工作量巨大，只能完成技術(shù)性操作而沒有多余的時(shí)間去關(guān)注病人的情感等人文性特征，因此人文科研工作的進(jìn)展不盡人意。

3 對(duì)我國(guó)護(hù)理研究未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)的思考

很久以前，護(hù)理就被認(rèn)為不僅是學(xué)科，而且是一項(xiàng)藝術(shù)，西方對(duì)于人文護(hù)理的研究比較先進(jìn)，而人文卻是護(hù)理工作人員必須具備的知識(shí)，雖然我國(guó)將護(hù)理學(xué)專業(yè)定義為人文，社會(huì)與自然科學(xué)的綜合學(xué)科，但是對(duì)人文社會(huì)學(xué)的研究卻缺少相應(yīng)的研究，在這方面存在相當(dāng)嚴(yán)重的不足之處。因此國(guó)家應(yīng)該重視對(duì)人文社會(huì)學(xué)的研究，制定富有中國(guó)特色的人文護(hù)理政策，促進(jìn)我國(guó)護(hù)理學(xué)的發(fā)展。

[1]柴云萍.護(hù)理人員科研能力及影響因素分析[D].山西醫(yī)科大學(xué),2009.

[2]李潔.中國(guó)本科護(hù)理人文社會(huì)科學(xué)“領(lǐng)域綜合”課程模塊構(gòu)建研究[D].山西醫(yī)科大學(xué),2008.

[3]袁宏艷.臨床護(hù)理人員科研能力及相關(guān)因素的調(diào)查研究[D].華中科技大學(xué),2011.

高天虹（1992-），女，漢，籍貫:內(nèi)蒙古錫林浩特市，本科，鄭州工業(yè)應(yīng)用技術(shù)學(xué)院。