淺談中國(guó)護(hù)理研究的現(xiàn)狀及改進(jìn)

盧妮妮

鄭州工業(yè)應(yīng)用技術(shù)學(xué)院

淺談中國(guó)護(hù)理研究的現(xiàn)狀及改進(jìn)

盧妮妮

鄭州工業(yè)應(yīng)用技術(shù)學(xué)院

護(hù)理技術(shù)的研究是護(hù)理專業(yè)可以不斷得到發(fā)展的前提，我國(guó)護(hù)理工作人員經(jīng)過(guò)幾十年的研究使我國(guó)的護(hù)理技術(shù)得到了不小的進(jìn)步，但是由于我國(guó)的護(hù)理研究起步比較晚，起點(diǎn)也比西方等發(fā)達(dá)國(guó)家低，所以我國(guó)的護(hù)理研究還有很多不足的地方，接下來(lái)本文將對(duì)護(hù)理技術(shù)存在的一些問(wèn)題以及原因進(jìn)行探討，使以后從事護(hù)理工作的人員可以得到一些借鑒。

學(xué)歷層次；科學(xué)研究；繼續(xù)教育

一、護(hù)理研究中存在的一些問(wèn)題

1.很多的護(hù)理工作著科研意識(shí)比較淡漠

很多的護(hù)理工作人員都感到護(hù)理技術(shù)的科研是一種特別高深的工作，如果從事護(hù)理技術(shù)的研究工作，就必須取得碩士以上的學(xué)歷，尤其是在科研教育中，許多的理論框架不容易理解，統(tǒng)計(jì)學(xué)等學(xué)科對(duì)與護(hù)理研究來(lái)說(shuō)針對(duì)性比較差，對(duì)護(hù)士的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)卻增加了很大的學(xué)習(xí)難度，這些問(wèn)題在一定程度上影響了護(hù)理工作人員參與和進(jìn)行科學(xué)技術(shù)研究的積極性。

2.很多的護(hù)理工作者缺乏較高的學(xué)歷教育

我國(guó)一直以來(lái)護(hù)理人員的學(xué)歷教育都是不高的，基本上都是把中等教育作為護(hù)理教育的主體，因此我國(guó)護(hù)理工作者的教育程度長(zhǎng)期都是低于世界平均水平的，據(jù)不完全數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)，在2001年時(shí)我國(guó)的護(hù)理人員總數(shù)達(dá)到了120萬(wàn)人，其中大專學(xué)歷層次的護(hù)理人員6%，本科的學(xué)歷層次僅1%，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較高的上海市，護(hù)理人員中專學(xué)歷層次的占95.1%，還有3.8%的護(hù)理人員沒(méi)有接受過(guò)比較系統(tǒng)的培訓(xùn)，段亞平對(duì)我國(guó)貴州省的34家醫(yī)院進(jìn)行了調(diào)研，研究顯示，被調(diào)查的2648名護(hù)士中，沒(méi)有學(xué)歷的占1.6%，中專及以下學(xué)歷的護(hù)理人員占到了84.4%，而美國(guó)從上個(gè)世紀(jì)60年開(kāi)始，護(hù)理教育已經(jīng)發(fā)展到以本科教育為主，2002年美國(guó)的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，美國(guó)的護(hù)理人員中，大專學(xué)歷的占34.3%，本科學(xué)歷的占32.7%，碩士學(xué)歷的占9.6%，博士學(xué)歷的占0.6%，可見(jiàn)美國(guó)的護(hù)理教育水平發(fā)展之高，日本從1985年開(kāi)始逐漸的取消了護(hù)理專業(yè)的中等教育，開(kāi)始逐漸普及護(hù)理人員的高等教育，對(duì)學(xué)歷水平教低的護(hù)理人員實(shí)行繼續(xù)教育，而我國(guó)的護(hù)理職業(yè)教育的課程設(shè)置中還有許多不合理的地方，雖然醫(yī)院針對(duì)這個(gè)情況開(kāi)展了很多的繼續(xù)教育計(jì)劃，但是也僅是以教科書(shū)為教育的藍(lán)本，許多的護(hù)理人員不能學(xué)習(xí)先進(jìn)的護(hù)理知識(shí)，掌握新的理論和目前國(guó)際上護(hù)理研究的熱點(diǎn)及發(fā)展趨勢(shì)。

3.護(hù)理人員進(jìn)行研究的動(dòng)機(jī)不正確

事情的發(fā)展以及最終的結(jié)果是由事情的發(fā)展動(dòng)機(jī)來(lái)決定的，護(hù)士對(duì)護(hù)理科學(xué)技術(shù)研究的認(rèn)知以及護(hù)理人員參與科學(xué)研究的動(dòng)機(jī)會(huì)很大程度上影響護(hù)理科學(xué)研究的發(fā)展目標(biāo)和方向，護(hù)理技術(shù)經(jīng)過(guò)不斷的改革，很多的理論知識(shí)需要護(hù)理工作人員來(lái)完善和進(jìn)步，還有很多技術(shù)方面的問(wèn)題有待解決，護(hù)理技術(shù)的科學(xué)研究是為了解決這些問(wèn)題，為了護(hù)理專業(yè)的發(fā)展和革新來(lái)進(jìn)行的，但是許多護(hù)理人員進(jìn)行科研的原因是為了學(xué)歷的晉升，所以，我國(guó)護(hù)理工作人員科學(xué)研究的意識(shí)還是比較欠缺的。

4.護(hù)理工作人員的編制問(wèn)題

我國(guó)大部分護(hù)理工作人員的編制還存在很多問(wèn)題，導(dǎo)致人力資源的浪費(fèi)，使很多護(hù)士經(jīng)常處在超負(fù)荷的工作狀態(tài)，引起了護(hù)理技術(shù)科學(xué)研究的滯后，阻礙了護(hù)理工作人員進(jìn)行科研的積極性的提升，張瑩等科研人員對(duì)我國(guó)上海市的7家綜合性醫(yī)院進(jìn)行了調(diào)查，調(diào)查報(bào)告顯示，護(hù)理工作者的平均護(hù)理工作時(shí)間為7.2小時(shí)，超出了每天6小時(shí)的工作時(shí)間，而內(nèi)外科的護(hù)理時(shí)間甚至達(dá)8.28小時(shí)和8.81小時(shí)，患者和護(hù)理人員的人數(shù)比達(dá)到了7：1，表明了護(hù)理人員的工作壓力之大。

二、措施

1.加強(qiáng)有關(guān)護(hù)理科研的教育

提高護(hù)理人員的學(xué)歷水平，從而提升護(hù)理人員的工作素質(zhì)，還可以起到增強(qiáng)護(hù)理人員科研的能力，評(píng)估成果的能力，沈?qū)帉?duì)13所醫(yī)學(xué)院護(hù)理專業(yè)的教師進(jìn)行調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，7成以上的教師認(rèn)為學(xué)生畢業(yè)后能夠進(jìn)行護(hù)理技術(shù)的科學(xué)研究是必須具備的能力，第四軍醫(yī)大學(xué)護(hù)理系根據(jù)10年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以及不同學(xué)歷層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，安排適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)時(shí)間，因材施教，根據(jù)實(shí)際情況編寫(xiě)適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)大綱，進(jìn)行有針對(duì)性和有計(jì)劃的教學(xué)，大部分學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)基本的護(hù)理論文寫(xiě)作方法和科學(xué)研究的方法后，感覺(jué)對(duì)學(xué)生們的護(hù)理實(shí)踐影響很大，新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院的護(hù)理學(xué)院對(duì)學(xué)生進(jìn)行了將近半年的論文寫(xiě)作訓(xùn)練后，使學(xué)生掌握了扎實(shí)的論文寫(xiě)作基礎(chǔ)，教給了學(xué)生進(jìn)行護(hù)理科研的基本功，培養(yǎng)了學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)，務(wù)實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度，以及敢于創(chuàng)新，勇于探索的學(xué)習(xí)精神，為學(xué)生能夠走上護(hù)理的工作崗位后就能夠展開(kāi)不斷學(xué)習(xí)科研的目標(biāo)打下了基礎(chǔ)，對(duì)于已經(jīng)工作的護(hù)理人員，要積極的輔導(dǎo)和培訓(xùn)，通過(guò)合作來(lái)不斷提高護(hù)理人員的科研和學(xué)習(xí)能力。

2.對(duì)護(hù)理技術(shù)科學(xué)研究的環(huán)境進(jìn)行改善

政府部門(mén)必須成立從事護(hù)理技術(shù)科學(xué)研究以及管理的機(jī)構(gòu)，制定科學(xué)的發(fā)展目標(biāo)和科學(xué)研究計(jì)劃，還應(yīng)該成立專項(xiàng)的科學(xué)研究經(jīng)費(fèi)用來(lái)增強(qiáng)對(duì)于護(hù)理技術(shù)科學(xué)研究的投入，同時(shí)使用激勵(lì)的手段，對(duì)在科研工作中有較高的成果的組織及個(gè)人進(jìn)行精神以及物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)，在年末的考核以及平時(shí)工作的職稱晉升中給予適當(dāng)?shù)恼疹櫍瑥亩{(diào)動(dòng)護(hù)理人員參與科研的積極性，培養(yǎng)出優(yōu)良的科學(xué)研究環(huán)境和氣氛，從而能夠鼓勵(lì)更多的護(hù)理工作人員參與科學(xué)研究，經(jīng)常性地活躍科研氣氛，提高護(hù)理技術(shù)科學(xué)研究的發(fā)展水平。

3.重視科研成果的實(shí)踐轉(zhuǎn)化,應(yīng)用科學(xué)技術(shù)研究創(chuàng)造技術(shù)的優(yōu)勢(shì)

不斷的提高護(hù)理工作人員的工作素質(zhì)以及發(fā)展護(hù)理科研的目的是為了使患者能夠得到滿意，使護(hù)理人員能夠更好的服務(wù)于社會(huì)，所以在不斷的進(jìn)行護(hù)理科研的同時(shí)，還應(yīng)高做好科研成果的轉(zhuǎn)化工作，發(fā)揮科研的先進(jìn)性、真實(shí)性、創(chuàng)造性，以及進(jìn)行科研的真實(shí)目的，體現(xiàn)出科學(xué)知識(shí)和經(jīng)濟(jì)效益的社會(huì)聯(lián)系，使護(hù)理的技術(shù)水平能夠不斷上升，從而促進(jìn)我國(guó)的護(hù)理技術(shù)的發(fā)展，科研是護(hù)理技術(shù)水平不斷發(fā)展和進(jìn)步的源泉。

[1]白潔.借鑒國(guó)內(nèi)外經(jīng)驗(yàn)優(yōu)化我國(guó)護(hù)理本科教育培養(yǎng)目標(biāo)和課程設(shè)置[D].蚌埠醫(yī)學(xué)院,2012.

[2]漢瑞娟,王志紅.國(guó)內(nèi)外護(hù)理教育改革現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)[J].中國(guó)誤診學(xué)雜志,2007,02:224-226.

[3]劉艷艷.本科護(hù)理人才質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的構(gòu)建[D].河南大學(xué),2012.

盧妮妮（1992-），女，漢，福建省福鼎市人，本科，鄭州工業(yè)應(yīng)用技術(shù)學(xué)院。