中職衛(wèi)校如何在實習期間完善職業(yè)指導

張佳丹，于穎

1遼寧省阜新市衛(wèi)生學校；2遼寧省朝陽市衛(wèi)生學校

中職衛(wèi)校如何在實習期間完善職業(yè)指導

張佳丹1，于穎2

1遼寧省阜新市衛(wèi)生學校；2遼寧省朝陽市衛(wèi)生學校

一方面，為了滿足社會各類型新興醫(yī)療機構對于護理人才的需求，培養(yǎng)好中等職業(yè)衛(wèi)生學校護理學生的職業(yè)能力成為更加迫切的工作。另一方面，職業(yè)指導工作是中職院校工作中較為重點的工作，如何做好中職衛(wèi)校的職業(yè)指導工作直接影響學生的職業(yè)成熟度，也影響學校的招生、就業(yè)工作的可持續(xù)性發(fā)展。因此，必須拓寬和不斷創(chuàng)新中職衛(wèi)校職業(yè)指導的方法與思路。為此，筆者以為在實習期間是學生通過臨床實踐把學校的理論知識轉變?yōu)閷I(yè)技能和更多的接觸社會的時候，在此期間為學生做好職業(yè)指導工作能夠在實踐中建立學生對未來護理專業(yè)所從事工作的全方位認知，從而提高學生的職業(yè)成熟度，也能更有效地實現(xiàn)學生畢業(yè)就業(yè)“零距離”。

中職衛(wèi)校學校；職業(yè)指導；臨床實習

隨著社會的進步和人民生活水平的不斷提高，人們對身體健康的要求也在逐年上升。社會各類新興醫(yī)療機構、專科醫(yī)院、社區(qū)診所、養(yǎng)老機構、養(yǎng)生會所等均要求配備護士，且缺口逐年擴大。同時，對中等職業(yè)學校護理人才的職業(yè)素質的培養(yǎng)提出了更高質量的要求。職業(yè)能力的培養(yǎng)是護理專業(yè)人才培養(yǎng)的重點中之重。

筆者根據(jù)多年從事衛(wèi)生學校職業(yè)指導工作結合醫(yī)院科帶教經驗總結發(fā)現(xiàn)，在實習期間認真且善于學習發(fā)現(xiàn)問題的學生，包括注重自身綜合實踐素質（包括溝通能力、動手能力、解決問題能力等）有較高的要求都能更好地規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，在今后的發(fā)展道路上更加順暢。現(xiàn)將一些關于中等職業(yè)衛(wèi)生學校的職業(yè)指導觀點分析、總結如下：

一、現(xiàn)狀分析

（一）中等職業(yè)學校護理學生的來源與質量

近幾年高校擴招，使得絕大多數(shù)成績還可以的學生都升入高中。中等職業(yè)衛(wèi)校的生源主要來自應往屆初中畢業(yè)生，年齡普遍在15—20歲之間，極少部分的落榜生、輟學生和社會人員。中等職業(yè)院校的入學門檻較低，只要本人有意愿上學便不用經過任何篩選，這就導致中等職業(yè)學校的生源質量較之以往逐年下滑。

（二）中等職業(yè)學校護理學生的學習能力

中等職業(yè)學校實際的生源組成決定了他們有厭學，注意力不集中，對于文字的理解較差等特點。所以，學生按傳統(tǒng)的書本教學法的學習、接受和理解能力是相對有限和不積極的。因此，臨床實習的實踐教學法對于他們的吸引力更大，也更容易在現(xiàn)實環(huán)境中培養(yǎng)和建立護理學生的職業(yè)素質，對他們進行正確的職業(yè)培養(yǎng)與引導。

（三）中等職業(yè)學校護理學生的培養(yǎng)目標

雖說中等職業(yè)學校的門檻低，學歷低，但同樣學習的是護理專業(yè)知識，畢業(yè)后從事的工作內容也與高職或者本科等學習的內容相同。因此，從職業(yè)規(guī)劃的角度出發(fā)對于中等職業(yè)學校護理學生的培養(yǎng)目標應該是全面的，高素質的，綜合型的人才。

二、有計劃、有步驟的開展中等職業(yè)學校學生職業(yè)指導

為了在實習過程中努力培養(yǎng)健康的職業(yè)心態(tài)，有效提高中等職業(yè)學校護理實習生的職業(yè)成熟度，在職業(yè)指導方面做到如下幾點：

（一）從制度教育、心理輔導、技能強化三個方面加強崗前教育

1、做好心理疏導。鼓勵實習生，穩(wěn)定不良情緒。

2、加強崗前的技能強化訓練。實行考核上崗，聘請醫(yī)院專家當評委。

3、深入班級進一步進行職業(yè)指導，強調實習對于未來就業(yè)的重要性。

（二）在臨床實習過程中培養(yǎng)中等職業(yè)學校護理學生的職業(yè)能力

1、護理學生語言、溝通能力的培養(yǎng)

語言的表達和溝通是我們日常生活中必備的溝通技能，又由于護理行業(yè)的特殊性和特點，對語言和溝通能力有著更高的要求。

1、1嚴格培養(yǎng)學生的語言行為，培養(yǎng)學生講文明，懂禮貌

1、2要求實習學生“換位思考”，即在臨床實踐與病患溝通過程中，把“我”預想成病患再與其交流，能更好的理解病患。

1、3引導護理實習生多用“保護性”語言。

1、4在自己能力范圍之內獨立承擔一些工作。

護理實習生在獨立承擔工作時發(fā)現(xiàn)自己語言溝通方面的問題，通過帶教教師的引導和自己的領悟能夠自覺地提高自己的文化水平和文化修養(yǎng)，講話逐漸的準確、精煉，有重點，做到不信口開合。

2、護理學生解決實際問題能力的培養(yǎng)

在學生實習期間，由帶教教師的引導，自己有一定實習經驗的時候可以獨立完成一些簡單的護理工作。

3、護理學生協(xié)調能力的培養(yǎng)

臨床實習過程中不單單與病患接觸，還要與病患家屬、本科室的護士大夫、其他科室和崗位的人員接觸，不可能全程都是帶教教師的指導，就需要在日常的實習生活中多注意自己帶教教師或其他人員的處事方式、方法。實習生因為溝通能力好，在實習結束后都順利留在原實習醫(yī)院繼續(xù)工作。

4、通過實踐反觀理論知識的學習能力的培養(yǎng)

通過實習，絕大多數(shù)實習生都能掌握護理基本操作和其他為人處世、待人接物的注意事項，順利的進入護士的角色。在他們掌握臨床知識后再進行理論學習，較之之前的乏味的課堂文字教學就更容易理解。

5、同醫(yī)院護理部協(xié)商，組織技能競賽。不但檢驗實習效果還能樹立職場信心。

6、利用網絡平臺進行宣傳。宣傳當前護理職業(yè)發(fā)展方向，優(yōu)秀畢業(yè)生事跡，引導、鼓勵學生。

7、不定期邀請優(yōu)秀畢業(yè)生返校向實習生進行職業(yè)指導講座，既生動又有實例，讓每一個努力做好護士的學生都有做好這一職業(yè)的希望。

8、設立月集會制度。月集會時多組織學生討論、發(fā)言總結實習、交流心得。實習科教師及時介紹最新的就業(yè)信息與方向，逐步在實習過程中對自己的職業(yè)做好調整與規(guī)劃。

綜上，絕大多數(shù)中等職業(yè)學校的護理學生都是由家長選擇到衛(wèi)校來讀書的，他們自己本身缺乏對護理專業(yè)學習和職業(yè)規(guī)劃的思考，缺乏自住學習的能力與意識，在學習過程中經常偏離正確的軌道并感到迷茫，只想畢業(yè)了事。因此，在對中等職業(yè)學校的護理專業(yè)學生的職業(yè)規(guī)劃上就應該在實習過程中逐步滲透，通過一步步的臨床實踐深入，一次次總結，一次次個人領悟后，通過職業(yè)指導教師介紹當前護理行業(yè)就業(yè)等形勢的正確引導，最后修正、明確自己的護理職業(yè)目標。

[1]夏明紅，胡春光，夏瑾燕.衛(wèi)生職業(yè)教育，Vol.32 2014 No.7

[2]何路明.中華護理雜志2004年12月第39卷第12期.

[3]李長風，趙媛.淺談對護生進行語言護理訓練的方法.醫(yī)學信息，2010年4月，第23卷，第4期.

[4]鎢鋼，張少林.病例教學中的病例和問題設置的課堂應用【J】.中華護理雜志，2001,36（4）：300-301.

[5]陳亞玲.加強實習管理提高護生職業(yè)成熟度的具體實施.