初中語文公開課教學特點及重要性分析

劉波

四川省合江縣車輞鎮中學

初中語文公開課教學特點及重要性分析

劉波

四川省合江縣車輞鎮中學

開展、舉辦初中語文公開課不僅能探討正確的教學理念、優化課堂教學結構，還能尋求符合教學實際的、高效的教學途徑。初中語文公開課具有科學性、示范性、可操作性的特點。本文就根據作者的教學實踐和經驗來談談初中語文公開課教學的特點及重要作用。

初中語文；公開課；重要性；特點

初中語文示范課、研討課、觀摩課等可以統稱為語文公開課。筆者很有幸，聆聽過其他教師的語文公開課。有的是聆聽的自己同事講的公開課；有的是參加研討會聆聽的一些著名專家或教授的公開課；有的是筆者自費到私營培訓學校聆聽的一些培訓老師的公開課。無論什么形式的公開課主要有三個特點：科學性、示范性、可操作性。下面將具體談談初中語文公開課的特點。

一、初中語文公開課的特點

1、科學性

初中語文公開課具有科學性的特點。首先，科學性體現在公開課課堂目標與相應單元教學目標的關系上。公開課課堂的教學目標必須是相應單元教學目標的組成部分。細細的品讀每一篇教材，作為執教多年的教師，我們都會發現每一篇文章在本單元內都有其特定的地位，承擔著不同的教學任務。所以，在實際的教學過程中我們不能根據自己的喜好或學生們的興趣而隨便更改教學目標，以至破壞單元目標的整體性。其次，科學性還體現在課堂教學對文章重點難點的體現上。作為多年執教的老教師我們都知道，課堂教學應該解決教學重點和教學難點。但是，在實際的教學過程中往往是當局者迷、旁觀者清。在教學時總是覺得這里不講會不足、那里不講是缺陷。因此，要想講好一堂公開課我們的教師要投入大量的時間和精力去仔細研究教學的重點和難點，從而實現教學目標。

2、示范性

初中語文公開課具有示范性的特點。首先，示范性體現在公開課教學思想的導向要正確。小學語文、初中語文都是基礎教育，同時它們也是素質教育的重要組成部分。因此，初中語文公開課要以素質教育理論為指導，堅定不移的堅持學生的主體地位。在教學過程中，我們的教師要給學生傳達一種正確的思想，都說：授人以魚、不如授人以漁，所以，教師要敢于讓學生動腦和動手，教他們自己提出問題、分析問題、解決問題。這樣才能把素質教育的思想展現的淋漓盡致。其次，示范性還體現在課堂教學結構的優化組合上。在語文公開課中，教學的很多步驟是體現不出來的，如預習、復習、作業、評價等環節。因此，在語文的公開課上教師要優化課堂教學結構、改進教學模式，從而高效的完成教學目標和教學內容。

3、可操作性

初中語文公開課還具有示范性的特點。初中語文公開課的可操作性的特點主要表現在它能使聽課老師借鑒和模仿。在去年冬天，筆者聽過一節七年級的公開課：《紫藤蘿瀑布》，當時執教者是用幻燈片進行講解的，結果設計了三十幾張幻燈片。仔細的算了一下，光是欣賞紫藤蘿的圖片就有八張；其他的幻燈片上都是滿滿的字，估計總的字數能達到一千七百字。由此可見，講課者是沒有用心的去準備這堂公開課，如果投入了時間和精力，何至于此啊！這樣的公開課就失去了它供其他人模仿、借鑒的作用了。所以，在實際的教學過程中，作為執教多年的我們要將自己的教學方法和手段靈活的運用到公開課中，充分體現公開課可操作性的特點。

二、初中語文公開課的重要作用

1、探討正確的教學理念

目前在初中語文的教學中仍然存在著一些落后的教學理念，這都在一定程度上嚴重地制約了初中語文的可持續發展。本人一直積極在努力尋求新的教學方法和理念，在2014年8月份參加了石家莊快樂作文的初級培訓班。在本次的培訓中，筆者有幸聆聽和觀摩了11次關于作文的公開課。通過這次培訓，本人對初中語文的教學理念理解的更深入了：首先，學習語文就是要在快樂中學習。教師要創設快樂的情境，激發學生的興趣，讓學生在課堂上愛上語文。其次，學習語文要教給學生方法，讓學生一課一得。這一點說起來很容易，但是做起來卻不容易。再次，要把獎勵機制用在語文的教學中。現在的學生惰性比較強，如果沒有適當的刺激或強化，他們是不愿意學習的。因此在實際的語文教學中，教師可以拿出一些適合初中生玩的、用的東西作為獎品進行鼓勵和激勵。這些體會都是本人在參加公開課的時候感悟出來的，所以說一節成功的公開課能改變一位多年執教者的教學理念。

2、優化課堂教學結構

一堂優秀的語文公開課花費了授課者大量的時間、精力和力量，它有著完整、緊湊的教學結構，其中包括了：明確的教學目標、確定的教學內容、明晰的教學重點和難點以及確定的教學方法。聽課老師接受公開老師的示范，重點不在于聽一遍，而在于借鑒授課老師的教學方法、教學手段。如果一堂精彩的公開課的課堂教學結構能夠被大家認同和學習，相信各位同仁的教學能力將會上一個新的臺階。

3、尋求高效的教學途徑

高效的教學途徑和方法不是一朝一夕就能摸索出來的，也許是經過幾代人的共同探討才總結出來的。閉門造車的年代已離我們遠去，在教學中我們要相互學習、相互借鑒、相互進步。原來筆者還聽過一節九年級的語文公開課——《廣泛的民主權利》。授課教師在講課的時候按學生的特點和學習能力分成了五個學習小組，然后組織學生討論“公民如何正確行使權利”，學生們圍坐在一起，當老師一聲令下，學生們迅速進入了激烈的討論中，場面極其熱鬧，幾乎每個人都發表了自己的觀點。原來“合作學習”也別有一番風味。通過這次的觀摩和學習以及課下對本次語文公開課的賞評，每位教師又對“合作學習”有了不同的看法和評價。因此，在公開課中我們是可以逐漸發現新的教學方法、改進新的教學方法的，以至最終達到完善教學途徑的這一目的。

總之，初中語文公開課的意義和作用，不僅僅是筆者談到的這幾方面。從小的方面來說，它能促進教師自身的發展和成長；從大的方面來說它能促使整個語文教學界的可持續發展。所以，在真正的教學過程中，作為從教多年的教師我們更應積極參與初中語文公開課、評價語文公開課、改進語文公開課。

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[2]高鴻雁.新課程理念下語文教學的新境界[J].教育實踐與研究，2013，（08）.

[3]王雪玲.讓課堂充滿靈性情境[J].中學政治教學參考，2007，（12）:9—10.