如何將漢字聽寫大賽融入語文教學(xué)課堂

張秀芳

山東省濟(jì)南市濟(jì)陽縣新市鎮(zhèn)中學(xué)

如何將漢字聽寫大賽融入語文教學(xué)課堂

張秀芳

山東省濟(jì)南市濟(jì)陽縣新市鎮(zhèn)中學(xué)

自從2013年中央電視臺(tái)舉辦了“中國(guó)漢字聽寫大賽”后，人們開始關(guān)注漢字的聽寫，確實(shí)，隨著科技的進(jìn)步和發(fā)展，我們對(duì)于漢字的書寫變得越來越少，很多時(shí)候都難以下筆。因此，這樣的情況同樣也引起了語文老師的重視，所以，本文就對(duì)如何將漢字聽寫大賽融入語文教學(xué)課堂，提高學(xué)生對(duì)于漢字的聽寫能力作出了相關(guān)的研究。

漢字聽寫大賽；初中語文；策略

隨著時(shí)代的進(jìn)步，學(xué)生只有在上課的時(shí)候才會(huì)提筆寫字，特別是隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，人們的溝通主要是通過網(wǎng)絡(luò)，在溝通的時(shí)候都是通過輸入法作為語言輸入來進(jìn)行交流的，因此，這一現(xiàn)象就造成了人們對(duì)于漢字的書寫越來越少，從而導(dǎo)致“提筆忘字”的現(xiàn)象出現(xiàn)。因此，在教學(xué)中，語文老師應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生的漢字的書寫教學(xué)，提高學(xué)生對(duì)于漢字的拼寫的熟悉程度，從而更好地提高學(xué)生的語文水平。

一、加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于漢字拼寫的重視

要將漢字聽寫大賽融入到初中語文的教學(xué)課堂中，首先老師就要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于漢字拼寫的重視，只有當(dāng)學(xué)生重視漢字的拼寫，學(xué)生才會(huì)對(duì)漢字拼寫的教學(xué)感興趣，才會(huì)提高對(duì)漢字拼寫的積極性。因此，要提高學(xué)生的漢字拼寫能力，老師在課堂上就要向?qū)W生講述漢字拼寫的重要性。我國(guó)的應(yīng)試制度主要還是以筆試為主，因此漢字的拼寫對(duì)于學(xué)生來說是非常重要的，但是最近幾年，學(xué)生漢字拼寫的情況越來越差，在語文作文中的錯(cuò)別字也越來越多，這樣的情況是值得引起老師和學(xué)生的重視了，而這一切都是因?yàn)榭茖W(xué)發(fā)展所導(dǎo)致的結(jié)果，所以說科學(xué)是發(fā)展的一把雙刃劍。在古代，沒有電腦，沒有手機(jī)，沒有一切現(xiàn)代化的通信設(shè)備，人們的交流主要是通過書信，那么漢字的書寫在古代是有著非常重要的地位，漢字是我們中國(guó)人的驕傲，作為一名中國(guó)人，我們應(yīng)該要傳承這種優(yōu)秀的文化，不能將其埋沒。因此，提高學(xué)生的漢字聽寫能力，不僅是為了提高學(xué)生的語文水平，減少學(xué)生在考試中的錯(cuò)別字，更是對(duì)我國(guó)優(yōu)秀文化的一種傳承。所以，在初中語文課堂上，老師應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于漢字聽寫的重視，努力提高學(xué)生的漢字拼寫能力。

二、構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)氛圍

對(duì)于學(xué)生來說，良好的學(xué)習(xí)氣氛是非常重要的，因此要將漢字拼寫大賽融入到初中語文的教學(xué)中，老師首先就要構(gòu)建一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的積極性。環(huán)境對(duì)人的影響是潛移默化的，學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)于學(xué)生來說是非常重要的，因此在初中語文課堂上，老師就要營(yíng)造一種良好的學(xué)習(xí)漢字拼寫的學(xué)習(xí)氛圍，讓每位同學(xué)都重視漢字拼寫，都積極努力地學(xué)習(xí)漢字的拼寫。例如，在課堂上，老師可以讓學(xué)生輪流地教授全班同學(xué)一個(gè)成語，比如，在上課前，老師就可以讓學(xué)生上臺(tái)演講他即將要教授的成語，然后臺(tái)下的同學(xué)就要將所教授的成語記錄到成語本中，從而加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于成語的積累。通過這樣的一個(gè)方式，可以有效地營(yíng)造一種重視漢字成語的學(xué)習(xí)的氛圍，從而提高學(xué)生對(duì)于成語學(xué)習(xí)的興趣和積極性，提高漢字拼寫的教學(xué)效率。

三、舉行漢字拼寫大賽，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)動(dòng)力

在初中語文教學(xué)中，應(yīng)該如何將漢字聽寫大賽融入到教學(xué)中呢？那么在語文課堂上，老師也可以模擬《中國(guó)漢字聽寫大會(huì)》的比賽，以比賽的形式來提高學(xué)生對(duì)于漢字拼寫的興趣，從而更好地提高學(xué)生對(duì)于漢字拼寫的動(dòng)力。例如，在每學(xué)完一個(gè)單元后，老師就可以舉行班級(jí)的“漢字聽寫大賽”，首先，老師要對(duì)全班進(jìn)行分組，為了方便同學(xué)們更好地溝通，老師可以按照座位來進(jìn)行分組，比如前后的六位同學(xué)為一組，那么就可以將全班大概地分為8組。具體的比賽設(shè)計(jì)如下：

1.老師可以抽取兩節(jié)課的時(shí)間作為比賽時(shí)間，比賽采用淘汰賽的形式，每個(gè)小組以抽簽決定比賽順序，然后再按照順序來決定比賽對(duì)手，例如，第一組與第二組為比賽對(duì)手，第三組與第四組為比賽對(duì)手，以此類推。

2.在比賽中，每寫對(duì)一個(gè)詞語就加一分，寫錯(cuò)一個(gè)詞語就減一分，每個(gè)小組有五次的挑戰(zhàn)機(jī)會(huì)，得分多的小組為勝。

3.比賽分為三輪，第一輪淘汰四組，第二輪淘汰兩組，第三輪就決勝冠軍。

4.漢字聽寫的內(nèi)容為所學(xué)單元課文里面出現(xiàn)的詞語，這樣就可以確保比賽的公平性。

通過這樣的漢字拼寫比賽，可以有效地提高學(xué)生對(duì)于漢字拼寫的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對(duì)于漢字拼寫的熟悉程度，從而更好地提高學(xué)生的語文水平，更好地傳承中國(guó)優(yōu)秀的文化。因此，在初中語文課堂上，老師可以通過舉行“漢字聽寫大賽”來將漢字拼寫大賽融入到語文教學(xué)中。

四、加強(qiáng)學(xué)生的課后練習(xí)

為了更好地提高學(xué)生的漢字拼寫水平，老師可以適當(dāng)?shù)丶訌?qiáng)學(xué)生在課后的練習(xí)，比如，老師可以讓學(xué)生買一本練字帖，然后規(guī)定學(xué)生每天要寫多少字，從而提高學(xué)生的寫字規(guī)范的水平。除了這樣，老師還可以讓學(xué)生每天在課本中摘抄五個(gè)自己認(rèn)為重要的詞語，并且讓學(xué)生寫上該詞語的意思，從而提高學(xué)生對(duì)于詞語的認(rèn)識(shí)和理解，提高學(xué)生的語文水平，那么學(xué)生在聽到某一個(gè)詞語的意思的時(shí)候就能很快地將這個(gè)詞語書寫下來。所以，要將漢字聽寫大賽融入到初中語文的教學(xué)中，提高學(xué)生的漢字拼寫水平，初中語文老師就應(yīng)該適當(dāng)?shù)丶訌?qiáng)學(xué)生在課后的練習(xí)。

漢字的拼寫不僅僅是要求學(xué)生掌握漢字的書寫，還要求學(xué)生掌握漢字詞語的意思，這才是舉行“中國(guó)漢字聽寫大會(huì)”的意義和目的，因此，在初中語文課堂上，將漢字聽寫大賽融入到教學(xué)中，其目的就是為了提高學(xué)生的詞匯量，以及提高學(xué)生對(duì)于漢字詞語的書寫能力，降低科技發(fā)展帶來的文化危害，從而更好地傳承優(yōu)秀的中國(guó)文化，提高學(xué)生對(duì)于中國(guó)文化的認(rèn)識(shí)。

[1]胡映濃.從“漢字書寫危機(jī)”看語文基礎(chǔ)教育的缺失[J].教育與教學(xué)研究,2014,11:94-97.

[2]項(xiàng)琪.漢字聽寫,觸動(dòng)了語文教學(xué)[J].語文教學(xué)之友,2014,01: 8-9.

[3]薛嫣.“漢字聽寫大賽”活動(dòng)在提高語文學(xué)習(xí)興趣中的應(yīng)用[J].文教資料,2014,21:51-52.

[4]楊晨霞.由“中國(guó)漢字聽寫大會(huì)”引發(fā)的教學(xué)思考[J].素質(zhì)教育大參考(A版),2013,12:4-5.