對(duì)我國民辦學(xué)校體育教學(xué)工作的探討

崔鵬

黑龍江財(cái)經(jīng)學(xué)院

對(duì)我國民辦學(xué)校體育教學(xué)工作的探討

崔鵬

黑龍江財(cái)經(jīng)學(xué)院

民辦學(xué)校是我國改革開放后的產(chǎn)物，在國內(nèi)教育資源匱乏時(shí)期起到補(bǔ)充教學(xué)的作用，為我國教育事業(yè)的發(fā)展做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。但是，由于民辦學(xué)校開展時(shí)間過短，缺乏一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)社會(huì)又在不斷的發(fā)展，民辦學(xué)校中存在的一些不足之處也逐漸顯露出來。本文作者選取民辦學(xué)校中的體育教學(xué)工作進(jìn)行深入探討，通過對(duì)我國民辦學(xué)校體育教學(xué)的基本情況與特點(diǎn)的分析，提出相應(yīng)的改革建議。

民辦學(xué)校；體育教學(xué)改革

前言：

民辦學(xué)校是我國教育體系中新發(fā)展起來的特殊教育群體，不論是教學(xué)方面還是管理方面，民辦學(xué)校與公辦學(xué)校都存在著程度上的方式差異，體育教學(xué)作為我國教育教學(xué)的重要組成項(xiàng)目之一，要求其應(yīng)該具備民辦教學(xué)的特色，本文通過詳細(xì)分析我國民辦學(xué)校體育教學(xué)工作目前的基本情況以及其自身特點(diǎn)，并大略提出幾點(diǎn)相關(guān)建議。

1 我國民辦學(xué)校體育教學(xué)工作的基本情況與特點(diǎn)

1.1 民辦學(xué)校體育教學(xué)的資源問題

民辦學(xué)校是由非國家公共機(jī)構(gòu)以外的社會(huì)或個(gè)人建立，換句話說，是以非國家支持并投入的較為單一的社會(huì)或個(gè)人資金支持而建立的教學(xué)場(chǎng)所，也正是這一特點(diǎn)，使民辦學(xué)校普遍存在師資辦量短缺的情況，在近幾年進(jìn)行擴(kuò)大招生后，一大部分民辦學(xué)校加大了經(jīng)費(fèi)的籌措力度，通過各種方式及管道進(jìn)行合法集資，以強(qiáng)化學(xué)校體育基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，逐漸對(duì)教學(xué)條件進(jìn)行改善，但是，由于學(xué)生數(shù)量的急劇增多，加之體育設(shè)施更新速度之快，還很難達(dá)到適合學(xué)生體育學(xué)習(xí)階段的需求，這樣的體育教學(xué)場(chǎng)地不僅影響到體育教學(xué)工作的教學(xué)質(zhì)量，還存在著一定程度的安全隱患，嚴(yán)重制約了我國民辦學(xué)校體育教學(xué)的發(fā)展。

1.2 民辦學(xué)校中的體育教學(xué)觀念

自各院校教學(xué)改革以來，對(duì)體育教學(xué)的重視程度有所加強(qiáng)，但體育教學(xué)還是作為其他各科目的輔助教學(xué)而常常被忽視，學(xué)生也受其影響，在其他科目成績(jī)優(yōu)越的條件下，覺得體育課幾乎等同于下課時(shí)間。同時(shí)，民辦學(xué)校的管理隊(duì)伍中，一些教育管理人員缺乏對(duì)學(xué)校實(shí)際體育教學(xué)狀況的了解，缺乏對(duì)自身所從事教學(xué)工作的熱愛，不能積極主動(dòng)的進(jìn)行教育研究，因此，一部分教育人員不論是在體育教學(xué)方面還是在體育管理方面都不達(dá)標(biāo)，另外，隨著學(xué)生的不斷成長(zhǎng)，在踏入民辦學(xué)校中時(shí)，學(xué)生無論是生理還是心理都較為成熟，對(duì)待一切事物的理解都更為深刻，因此，民辦學(xué)校中的學(xué)生應(yīng)該受到全面的體育教育，而遠(yuǎn)非傳統(tǒng)體育教學(xué)觀念中盛行的競(jìng)技、體質(zhì)體育觀念，這些都在一定程度上嚴(yán)重制約了體育教學(xué)的發(fā)展。

1.3 民辦學(xué)校體育教學(xué)的課時(shí)問題

隨著各院校教學(xué)的改革，要求學(xué)生必須有一定數(shù)量的實(shí)踐課程，因此民辦學(xué)校都在進(jìn)行著理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的相互結(jié)合，然而，體育課的設(shè)置一直是排在眾科目的尾端，甚至在有些時(shí)候，其正常的課時(shí)還要被其他科目占用，學(xué)生的數(shù)量又較為龐大，同時(shí)教師要先為學(xué)生對(duì)當(dāng)堂課的內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)講解，為學(xué)生較難理解的部分做些必要的示范，對(duì)學(xué)生操作不當(dāng)?shù)牟糠诌M(jìn)行糾正指導(dǎo)，教師要在這少得可憐的課時(shí)內(nèi)完成全面的體育教學(xué)，同時(shí)還要保證提高教學(xué)質(zhì)量，恐怕難以實(shí)現(xiàn)，直接影響到體育教學(xué)的正常進(jìn)行。

1.4 民辦學(xué)校體育教學(xué)的內(nèi)容

在體育教學(xué)中，運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)知識(shí)、思想品德體育及體育審美的教育都是不可缺少的重要部分，但是民辦學(xué)校中學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)更加健全，并具備較強(qiáng)的理解能力及接收能力，但是目前的體育教學(xué)內(nèi)容大多仍是注重體能和技能的教學(xué)，根本不考慮學(xué)生的興趣及體育能力，與學(xué)生實(shí)際生活中所能接觸的體育相背離，更難談到學(xué)生的終身體育事業(yè)培養(yǎng)了。

2 對(duì)民辦學(xué)校體育發(fā)展的教學(xué)建議

2.1 體育教學(xué)的發(fā)展理論

2.1.1 民辦體育教學(xué)的發(fā)展期望

民辦學(xué)校教改中體育教學(xué)模式的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)是能過體育教學(xué)增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，掌握與實(shí)際生活相關(guān)的衛(wèi)生保健的知識(shí)及技能，同時(shí)培養(yǎng)起學(xué)生自行學(xué)習(xí)、自行鍛煉的良好習(xí)慣，為其個(gè)性發(fā)展及終身體育打下基礎(chǔ)，為社會(huì)主義培養(yǎng)起新的具備進(jìn)取精神的健康隊(duì)伍。

2.1.2 新教改下體育教學(xué)的發(fā)展要求

新教改對(duì)體育教學(xué)提出了三個(gè)具體性要求，一是教學(xué)對(duì)象要求是全體性學(xué)生，二是學(xué)生個(gè)性的發(fā)展必須要全面、充分，三則是要調(diào)動(dòng)起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)掌握體育知識(shí)的主動(dòng)性、積極性。

2.2 對(duì)體育教學(xué)的具體改革建議

2.2.1 制定具有民辦學(xué)校特色的體育教學(xué)體系

首先是體育課程的設(shè)置：分兩個(gè)階段進(jìn)行普修課與選項(xiàng)課的模式，第一學(xué)期開設(shè)大部分學(xué)生所感興趣的項(xiàng)目，比如足球和籃球等，在第一學(xué)期期末通過調(diào)查表方式調(diào)查學(xué)生對(duì)體育課程的選項(xiàng)，以此為根據(jù)，第二學(xué)期開設(shè)集中學(xué)生興趣愛好的項(xiàng)目，學(xué)生依據(jù)自身情況選擇一項(xiàng)作為本學(xué)期的選項(xiàng)課，在第一次開學(xué)時(shí)就可直接對(duì)此項(xiàng)目進(jìn)行學(xué)習(xí)。再者是教學(xué)方法的運(yùn)用：既要突出教師的主導(dǎo)作用，又要激發(fā)起學(xué)生的主體意識(shí)，這就需要科學(xué)合理的運(yùn)用教學(xué)方法，這里學(xué)生個(gè)體存在著多樣性，因此教學(xué)手段也必須是多樣化的，對(duì)不同起點(diǎn)的學(xué)生以及進(jìn)步速度不同的學(xué)生要采取相應(yīng)的教學(xué)方法和手段。制定合理化的體育教學(xué)內(nèi)容，分理論教學(xué)與各單項(xiàng)教學(xué)兩種，兩個(gè)學(xué)期分別開設(shè)兩項(xiàng)內(nèi)容的基礎(chǔ)課程，依照教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行對(duì)各項(xiàng)課程的專項(xiàng)理論教學(xué)。最后，是對(duì)體育教學(xué)成績(jī)的評(píng)定，通過體育理論知識(shí)專項(xiàng)技能的考試，以及學(xué)生平時(shí)體育運(yùn)動(dòng)的參與進(jìn)行綜合評(píng)定。不管是采用哪種方式的教學(xué)，都要將課堂教學(xué)與課外體育活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，創(chuàng)建多層次的課程體系，最重要的是必須以學(xué)生的實(shí)際情況為根本，滿足學(xué)生的身心健康與興趣愛好的需要，教育內(nèi)容要突出體現(xiàn)重在健身的思想。

2.2.2 體育教學(xué)改革的具體應(yīng)對(duì)措施

第一，要強(qiáng)化體育師資隊(duì)伍的建設(shè)及知識(shí)結(jié)構(gòu)的更新，引進(jìn)高素質(zhì)教育型人才，強(qiáng)化體育老師的業(yè)務(wù)鍛煉、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及能力考核，定期集中體育教師進(jìn)行現(xiàn)代體育思想及先進(jìn)體育理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，青年體育教師更應(yīng)多參加體育教學(xué)觀摩活動(dòng)及體育閨中競(jìng)賽活動(dòng)，并在一起總結(jié)交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，切實(shí)提高體育教師的實(shí)際教學(xué)水平。同時(shí)還應(yīng)不斷完善教師培養(yǎng)與考核體系，積極探索并制定出科學(xué)有效的教師考核辦法，并對(duì)考核結(jié)果給予相應(yīng)的晉升、聘任或是基金獎(jiǎng)勵(lì)，在體育教師中形成合理的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，培養(yǎng)出適合民辦學(xué)校發(fā)展的體育教學(xué)能手。第二，強(qiáng)化教師思想程度方面的認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化學(xué)校體育教學(xué)管理制度，通過體育教學(xué)工作的實(shí)際情況以及工作中總結(jié)出來的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行管理制度的不斷完善,進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。第三，實(shí)現(xiàn)理論基礎(chǔ)與實(shí)踐相交融，結(jié)合各項(xiàng)目中不同的運(yùn)動(dòng)方法實(shí)現(xiàn)對(duì)體育中基礎(chǔ)知識(shí)、保健知識(shí)以及評(píng)價(jià)知識(shí)的教學(xué)，充分遵循因材施教的原則，同時(shí)利用假期組織人力、物力開展外出參觀學(xué)習(xí)活動(dòng)，豐富學(xué)生課外體育生活。第四，營造寬松、愉快的教學(xué)氛圍，在教學(xué)中以人為本，引導(dǎo)并培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，引發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)新的能力，全面提高學(xué)生綜合水平素質(zhì)。依照學(xué)生們的興趣愛好進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的合理性安排，由老師從旁指導(dǎo)，將學(xué)生置于主體地位，使學(xué)生感受到尊嚴(yán)及個(gè)性的體現(xiàn)，更利于挖掘內(nèi)自巨大的潛能。另外還要盡可能的加大對(duì)體育經(jīng)費(fèi)的投入，體育器材設(shè)施耗損嚴(yán)重的要進(jìn)行及時(shí)的更換，以免帶來不必要的人身傷害，在體育場(chǎng)地及運(yùn)動(dòng)設(shè)施跟不是學(xué)生人數(shù)的增長(zhǎng)需求時(shí)，可以通過對(duì)周邊環(huán)境的利用來想解決辦法，比如開展一些課外體育活動(dòng)，充分親近大自然，在放松心情的同時(shí)得到體育鍛煉，這樣環(huán)境不但可以加深學(xué)生們對(duì)所學(xué)知識(shí)技能的理解與掌握，更能同時(shí)陶冶學(xué)生情操。

結(jié)束語：

總而言之，民辦學(xué)校的體育教學(xué)應(yīng)有自身的特點(diǎn)，符合民辦教學(xué)的根本意義，建立起以人為本，以健康為首要目標(biāo)的體育健身思想，在原有的教學(xué)基礎(chǔ)上，開展更為多樣化的體育項(xiàng)目，完善體育器材及場(chǎng)地的建設(shè)，強(qiáng)化體育教學(xué)管理制度，為培養(yǎng)學(xué)生終身體育事業(yè)獻(xiàn)力，實(shí)現(xiàn)具有民辦學(xué)校自身特色的體育教學(xué)工作。

[1]雷軍麗.李養(yǎng)麗.王金貴.民辦高校體育教學(xué)改革微觀思考[J].陜西師范大學(xué)學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2013，31（4）。

[2]杜書凱.張小微.孫長(zhǎng)武.我國民辦高校體育發(fā)展水平現(xiàn)狀分析及對(duì)策研究[J].成都體育學(xué)院學(xué)報(bào)2005，31（3）。

[3]許玲.探索“課內(nèi)外一體化”體育教學(xué)改革實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)向終身體育延伸[J].廣東外語外貿(mào)大學(xué)學(xué)報(bào)，2013，14（4）。