成就動機對大學生職業選擇傾向的影響

劉靜

摘 要：本研究采用成就動機量表和問卷調查的方法，以458名大學生為被試，考察了成就動機對不同性別的大學生職業選擇傾向的影響，研究發現，（1）大學生的成就動機在性別上差異不顯著；而追求成功的動機在性別上差異顯著，其中男生高于女生；避免失敗的動機在性別上差異不顯著；（2）大學生成就動機顯著正向預測職業選擇傾向；追求成功的動機顯著正向預測職業選擇傾向；避免失敗的動機顯著負向預測職業選擇傾向。研究結論為指導大學生職業方向的選擇提供了理論參考。

關鍵詞：成就動機；追求成功的動機；避免失敗的動機；職業選擇傾向；大學生

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）05-015-02

一、前言

大學時期是個體發展歷程中的一個重要階段，是個體身心逐漸成熟，開始走向社會，承擔社會責任的準備期，也是個體心理發展極不穩定的動蕩期。職業選擇是大學生心理成長中非常重要的一個環節，直接影響著大學生職業生涯的發展和目標的實現。目前大學生就業難的問題備受社會各界的廣泛關注，而教育者們越來越意識到大學生在職業選擇的過程中表現出的素質和能力才是高校培養大學生的關鍵。有研究表明成就動機對于學業成就和職業成就具有積極的作用，然而將成就動機引入職業選擇的研究卻很少（劉玉霞，2009）。隨著以人為本的素質教育指導思想在高教實踐中不斷完善，重視學生在教育中的主體作用、重視對學生非智力因素以及綜合素質的培養已成為不可逆轉的歷史潮流。在非智力因素結構中，學生的成就動機是核心，是學生取得成功的重要前提和基礎。因此成就動機的相關研究對于大學生發展性問題的應對與解決有重要的意義。

阿特金森提出的“期待×價值”成就動機理論關注了成就動機的個體差異與行為的關系研究（王本法，2000）。該理論認為，每一個人身上都有兩種相互沖突的動機趨向，一種是追求成功的動機（Ms），一種是避免失敗的動機（Maf）；而成就動機（Ma）是兩者之差。個體的行為趨向是動機強度、對行為目標的主觀期待概率以及誘因價值三因素的積函數。Ms和Maf在個體身上存在著差異，有人追求成功的動機大于避免失敗的動機，即Ms﹥Maf，Ma是正值；而有的人避免失敗的動機大于追求成功的動機，即Ms﹤Maf，Ma是負值。前一種人的行為主要受追求成功的動機的支配，后一種人的行為主要受害怕失敗的動機的支配。成就動機作為重要的社會性動機對個體的活動產生了一定的影響（陳靜，李衛東，2011）。有研究表明，成就動機在個人職業價值觀的選擇過程會產生一定的影（張冬梅，蘭繼軍，2007；王敏，2011）。因此，本研究以阿特金森的成就動機理論為基礎，探討了大學生成就動機及其各維度在性別上的差異程度，并且考察成就動機及其各維度對職業選擇傾向的影響，旨在為高校大學生就業指導工作提供理論依據和新的工作思路。

二、研究方法

1、研究被試

采用整群隨機取樣的方法，選取了山東省某大學的本科生為被試，刪除無效問卷后，有效被試458人。其中，男生125人，女生329人，有4名被試沒有填寫性別。被試所學專業以理科為主，在實驗開始前，并未告知被試真實的實驗目的。

2、研究工具

（1）《成就動機量表》（The Achievement Motive Scale. 簡稱AMS），由挪威奧斯陸大學Gjesme.T和Nygard.R于1970年編制，由葉仁敏和Hagtvet.K.A于1988年修訂而成（葉仁敏， Hagtvet， K， 1992）。量表共30道題，分兩部分，每部分15道題，分別測試追求成功的動機（Ms）和避免失敗的動機（Maf）這兩個維度。量表采用5點計分，完全正確計5分，完全不對計1分，得分越高，表明這類動機越強。有較好的信度與效度，是一個比較成熟的量表。同時根據阿特金森的理論得到合成動機得分（Ma=Ms-Maf）。被試根據題目內容回答自己的認識和態度。

（2） 職業選擇傾向：根據任務難易程度的不同以及本研究的調查目的，本研究將職業分為三類，分別為低風險、壓力小的工作；壓力適中的工作以及高挑戰性、壓力大的工作。設計了關于大學生擇業取向的調查題項，題目為“您在未來愿意從事怎樣的職業？”總共3個選項，其中，低風險、壓力小的工作計1分，壓力適中的工作計2分，高挑戰性、壓力大的工作計3分；得分越高，表明個體越傾向于選擇高挑戰性、壓力大的工作。

3、施測程序

采用整體施測方式，學生以班為單位在研究者的指導下填寫問卷，測試時間為20分鐘，當場收回，剔除數據缺失在 10% 以上的被試。最后為了表示感謝，向被試贈送一份禮物。

采用 SPSS16. 0進行數據的統計分析與處理。

三、結果

1、成就動機及其各維度在性別上的差異分析

由表1可知，大學生追求成功的動機在性別上差異顯著，其中男生高于女生；而避免失敗的動機在性別上差異不顯著，表明男女生在選擇上都傾向于回避失敗，但男生比女生的成就動機更高一些。

2、成就動機及其各維度與大學生職業選擇傾向相關分析

由表2可知，大學生成就動機和追求成功的動機與其職業選擇傾向有顯著的正相關，成就動機和追求成功的動機越高，越傾向于選擇挑戰性高的工作，反之亦然而避免失敗的動機與職業選擇傾向顯著負相關。進一步作回歸分析，考察成就動機及其各維度對大學生職業選擇傾向的預測作用，結果表明，成就動機顯著正向預測職業選擇傾向，回歸系數為0.45 （p<0.01）；追求成功的動機顯著正向預測職業選擇傾向，回歸系數為0.55 （p<0.01）；避免失敗的動機顯著負向預測職業選擇傾向，回歸系數為-0.30 （p<0.05）。

四、討論

1、成就動機及其各維度在性別上的差異分析

研究表明，不同性別的大學生總的成就動機水平的差異不顯著（p=0.129，t=1.544），以往研究也表明，盡管成就動機在性別上仍存在略微的差異，但是大學女生的成就動機水平有了明顯的提高（宋中展，張艷霞，陳恩增，2007）。這可能與大學生所處的社會背景的一致性密切相關，隨著經濟的發展，社會的變遷，我國社會男女平等意識逐漸增強，女性的地位有了明顯的改變，作為知識女性的大學生和男大學生一樣，面臨著同樣的挑戰。

由表1數據得出，大學生追求成功的動機在性別上差異顯著，其中男生高于女生；而避免失敗的動機在性別上差異不顯著。這與以往的研究相一致（景懷斌，1995；宋中展等，2011），表明男女大學生在面臨各種挑戰時，都是盡力避免失敗的，而由于男女性扮演的社會角色以及承擔的社會責任不同，價值觀也存在差異，所以男女生在追求成功、渴望成功方面差異顯著性較高。

2、成就動機及其各維度對大學生職業選擇傾向預測作用

研究發現，成就動機顯著正向預測職業選擇傾向；追求成功的動機顯著正向預測職業選擇傾向。這與以往的研究結論一致，成就動機低的人傾向于選擇低風險、獨立決策少的工作，而成就動機高的人更愿意選擇開創性工作，并敢于在工作中做出決策。

1、大學生的成就動機在性別上差異不顯著；而追求成功的動機在性別上差異顯著，其中男生高于女生；避免失敗的動機在性別上差異不顯著；2、大學生成就動機顯著正向預測職業選擇傾向；追求成功的動機顯著正向預測職業選擇傾向；避免失敗的動機顯著負向預測職業選擇傾向。

參考文獻：

[1] 劉玉霞. （2009）. 醫學生成就動機與職業生涯規劃的關系研究 （Doctoral dissertation， 山東師范大學）.

[2] 王本法. （2000）. 阿特金森的成就動機期望× 價值模式論述評. 山東師范大學報：人文社會科學版， （1）， 69-71.

[3] 陳靜， & 李衛東. （2011）. 大學生成就動機， 職業價值觀和職業生涯規劃的關系研究—基于廣東大學生的實證分析. 安陽師范學院學報， （3）， 122-125.

[4] 張冬梅， & 蘭繼軍. （2007）. 師范大學生成就動機對職業價值觀的影響. 成都大學學報：教育科學版， 21（9）， 6-8.

[5] 王敏. （2011）. 女碩士生成就動機與職業生涯規劃狀況關系的實證研究. 煤炭高等教育， 29（1）， 89-92.

[6] 葉仁敏， & Hagtvet， K. （1992）. 成就動機的測量與分析 [J]. 心理發展與教育， 2（2）， 16-18.

[7] 宋中展， 張艷霞， & 陳恩增. （2007）. 大學生成就動機的性別差異研究. 河北北方學院學報： 社會科學版， 23（5）， 74-76.

[8] 景懷斌. （1995）. 中國人成就動機性別差異研究. 心理學， （3）， 180-182.