黃春梅

[摘要]如今教師站在講臺(tái)上機(jī)械地滿(mǎn)堂灌的教學(xué)模式已不能適應(yīng)新課改要求。要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，就必須讓思想品德課回歸生活，把學(xué)生吸引到課堂上來(lái)，才能實(shí)現(xiàn)理想的教學(xué)效果。

[關(guān)鍵詞]思想品德回歸生活導(dǎo)入案例活動(dòng)探究總結(jié)實(shí)踐

[中圖分類(lèi)號(hào)]G633.2[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]16746058（2015）100092

“教育回歸生活”是思想品德課程教學(xué)的基本理念之一。教師應(yīng)從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段來(lái)模擬、再現(xiàn)和創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生經(jīng)歷“參與—體驗(yàn)—感悟”的過(guò)程，積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究社會(huì)現(xiàn)實(shí)與自我成長(zhǎng)的問(wèn)題，在合作與分享中豐富自己的經(jīng)驗(yàn)，滿(mǎn)足自我成長(zhǎng)的需要。

一、導(dǎo)入回歸生活策略

思想品德課的新課導(dǎo)入，猶如一部電影的序幕，一篇文章的開(kāi)頭，如果引人入勝、富有情趣，就能使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)入教師所設(shè)計(jì)的情境之中，并很快地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣。教師在導(dǎo)入新課時(shí)，應(yīng)特別注意從生活實(shí)例中引出話(huà)題，滿(mǎn)足學(xué)生內(nèi)心的需要，使學(xué)生積極地投入學(xué)習(xí)中。

二、案例教學(xué)回歸生活策略

在課堂上開(kāi)展案例教學(xué)時(shí)，應(yīng)針對(duì)不同的學(xué)生、不同的教學(xué)內(nèi)容來(lái)選擇案例，所選案例應(yīng)貼近社會(huì)，具有針對(duì)性和實(shí)效性。教師可以根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際，列舉與所學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)的案例，將整節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、知識(shí)要點(diǎn)滲透到案例中，讓學(xué)生通過(guò)分析案例掌握教材內(nèi)容。

如在教學(xué)《健康的網(wǎng)絡(luò)交往》一課時(shí)，教學(xué)內(nèi)容主要包括三個(gè)部分：網(wǎng)絡(luò)的利；網(wǎng)絡(luò)的弊；如何正確利用網(wǎng)絡(luò)。在教學(xué)以上內(nèi)容時(shí)，如果對(duì)眾多生動(dòng)形象的事例處理不當(dāng)，只會(huì)讓學(xué)生沉浸在聽(tīng)故事的熱鬧氣氛中。為此，教師可以調(diào)整教學(xué)思路，選用一個(gè)生活中的案例，并在案例中穿插三個(gè)知識(shí)點(diǎn)。例如小李因上網(wǎng)多次曠課，甚至夜不歸宿，為了籌集玩網(wǎng)絡(luò)游戲的費(fèi)用盜取他人財(cái)物，走上了違法犯罪的道路。教學(xué)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生想象：小李上網(wǎng)時(shí)可能會(huì)做什么？上網(wǎng)除了玩游戲外還可以做什么？小李為什么會(huì)走上違法犯罪的道路？你認(rèn)為我們?cè)撛鯓诱_使用網(wǎng)絡(luò)？從這個(gè)故事中你得到了什么啟示？ 通過(guò)一系列的問(wèn)題，使學(xué)生的思路變得清晰。學(xué)生在日常生活中經(jīng)常接觸到網(wǎng)絡(luò)，教師在課堂中引用有關(guān)網(wǎng)絡(luò)的案例，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，又取得了良好的教學(xué)效果。

三、活動(dòng)探究回歸生活策略

在教學(xué)過(guò)程中，教師可以設(shè)計(jì)幾個(gè)生活情境，一步步引出與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的事例。教師通過(guò)學(xué)生遇到的、正在思考的或能引起興趣的生活事件，引發(fā)學(xué)生的思考、感悟，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，讓學(xué)生在具體情境中領(lǐng)悟教材內(nèi)容。教師在教學(xué)中有意識(shí)、有目的地開(kāi)展各種與學(xué)生生活緊密聯(lián)系的活動(dòng)，如討論、辯論、小品表演、情景模擬等，有利于實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果。如在法律常識(shí)的教學(xué)中，教師先跟學(xué)生強(qiáng)調(diào)，法律允許做的才能去做，法律不允許做的堅(jiān)決不做。學(xué)生通過(guò)對(duì)日常生活中所碰到的問(wèn)題進(jìn)行討論、分析，明確了法律的重要性。顯然這樣做有利于能增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)，使學(xué)生懂得運(yùn)用法律維護(hù)自己的合法權(quán)利。此外教師也可在課堂上進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)法庭模擬，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，達(dá)到理想的教學(xué)效果。

四、課堂總結(jié)回歸生活策略

課堂總結(jié)，就是完成一堂課的教學(xué)任務(wù)后，教師或?qū)W生將所學(xué)的知識(shí)與技能進(jìn)行歸納總結(jié)，使之升華的教學(xué)過(guò)程。成功的課堂總結(jié)，可以使課堂教學(xué)錦上添花、余味無(wú)窮。然而許多教師常用的總結(jié)模式（如請(qǐng)學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課有哪些收獲等），缺乏針對(duì)性和實(shí)效性，達(dá)不到預(yù)設(shè)的教學(xué)效果。教師可以利用多媒體等教學(xué)設(shè)備列舉生活中鮮活的實(shí)例，并根據(jù)案例提出相應(yīng)的問(wèn)題對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生通過(guò)回答問(wèn)題對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)。這樣，既自然地總結(jié)了該節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，又使學(xué)生很好地鞏固了所學(xué)知識(shí)。

五、課后實(shí)踐回歸生活策略

課后，教師可組織學(xué)生開(kāi)展生活化的實(shí)踐活動(dòng)，使課堂延伸至課外，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如教學(xué)《難報(bào)三春暉》一課時(shí)，可設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生做一天父母，親身體驗(yàn)父母的艱辛，更好地實(shí)現(xiàn)該節(jié)課的情感價(jià)值觀目標(biāo)。這樣既體現(xiàn)了思想品德課走出課堂、回歸生活的理念，又讓學(xué)生感悟了人生的意義，形成正確的人生觀、價(jià)值觀。

總之，讓初中思想品德課堂教學(xué)回歸生活，能提高課堂教學(xué)效率。為此，教師必須做生活的有心人，搜集生活中與教學(xué)相關(guān)的資料，真正走進(jìn)學(xué)生的生活，關(guān)注學(xué)生的生活體驗(yàn)，讓思想品德課既回歸生活又彰顯其教學(xué)魅力。

（責(zé)任編輯袁妮）