課堂氣氛營造在民族預科班英語教學中的重要性

楊金鳳

黑龍江民族職業(yè)學院

課堂氣氛營造在民族預科班英語教學中的重要性

楊金鳳

黑龍江民族職業(yè)學院

課堂氣氛通常來講是師生在課堂教學中呈現(xiàn)的一種特殊的狀態(tài)，在英語教學中，教師與學生共同活動，課堂氣氛就顯得非常重要，只有師生共同努力、相互合作，才能取得預期的教學效果。文章將會根據(jù)教學實踐與教學體驗，系統(tǒng)地分析課堂氣氛營造在民族預科班英語教學中的重要性。

課堂氣氛營造；民族預科班；英語教學；重要性

隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，我國的民族預科大學的教學水平逐漸提高，尤其是英語學習以及英語教學等。在我國，民族預科生是相對特殊的學生群體，因此，在進行英語教學的時候，活躍課堂氣氛、提高學生學習興趣是提高成績，實現(xiàn)多元化發(fā)展的主要手段，更是培養(yǎng)學生個性、提升綜合能力的關鍵所在。

一、增強師生之間的情感交流

隨著教育的不斷發(fā)展，人們逐漸發(fā)現(xiàn)交際能力的培養(yǎng)既是語言學領域探究的問題，更是是教育學、心理學應當重視的一個問題。對于民族預科生來講，英語教學一般都會在學校里，這很有可能會導致教學出現(xiàn)問題，他們的英語學習需要區(qū)別于其他課程、區(qū)別于社會需要。因此，現(xiàn)在的英語教學需要將感情融入進去，營造良好的課堂教學氣氛，在這樣的環(huán)境中，師生之間會更加融洽，而且教師的良好儀容、言行等還能夠給學生留下好的印象，增加自己的教學信心，讓學生更容易接受。

心理活動無時無刻不在進行，學生在上課時也會不斷變化自己的心理狀態(tài)。在良好的教學氣氛下，能夠實現(xiàn)師生間的心靈溝通，通過觀察學生表情，分析心理狀態(tài)，對其進行正確的引導，讓他們的情感認識朝著正確的方向發(fā)展。但是，有些教師有時會感覺情感交流就是在浪費時間，只要是上課就會抓緊所有時間進行教學。實際上，這種行為才會造成時間的浪費，根本無法收到預期效果。除此之外，教師在教學過程中既要做到言出必行、一切從嚴，又要做到耐心和藹、循序漸進，特別是要學會控制情緒的變化，讓學生能夠跟隨自己的思維行走，排除學生內(nèi)心產(chǎn)生的障礙。在英語教學中灌入情感，學會體諒學生、相信學生，這樣能對學生產(chǎn)生非常大的影響，從而將師生關系成功轉化成為朋友關系，提高英語教學的教學效率。

二、提高教師教學、提高學生學生學習興趣

通常，教師在課堂上，他的情感會受到課堂整體氣氛的影響，如果是良好的氣氛一定會使教師富有激情，進而將自身的情感全部投入到課堂教學當中，甚至會注意所有的細節(jié)、所有的話語，并且教師對自己精心準備的教學內(nèi)容倍感信心，還會讓學生更為扎實的掌握相關知識。但是，如果課堂氣氛出現(xiàn)問題，學生在上課期間三番四次的溜號，只顧著自己的事情，這樣教師在教學時一定會倍感疲憊，嚴重則會失去課堂教學的興趣，產(chǎn)生一種消極的情感。

中國的教育已經(jīng)存在了幾千年之久，古時的影響至今還存在，那就是教師將知識無限制地灌入到學生腦中，讓學生被迫接受，這種“填鴨式”的教學手段將學生轉變成為一種特殊的學習機器。但是，在經(jīng)濟不斷發(fā)展、科技不斷進步的今天，人才在社會上生存并不僅僅需要理論，更多的是要將理論結合實際，學會獨立思考，遇到問題獨立解決。在英語教學課堂上，教師可以營造良好氛圍，通過激發(fā)興趣，不斷培養(yǎng)學生獨立思考的能力，始終記得外語是學會的，并不是教師教會的。

因此，教師在教學時，必須要廢棄傳統(tǒng)的“填鴨式”教學，盡量的讓學生擁有更多的自主學習時間，為學生排除學習障礙，讓學生對英語學生知識產(chǎn)生濃厚的興趣，在受到環(huán)境影響的同時，自主學習。除此之外，教師還要做的一點就是讓學生懂得學習的樂趣，對于英語這一學科來講，必須要在聽、說、讀、寫這幾個方面下功夫，從而提高學生的實際應用能力。

三、課堂氣氛能夠有效地控制教學課堂，讓教學在正規(guī)的秩序下完成

通過營造良好氣氛，能夠讓師生之間實現(xiàn)情感交流，并且原有的基礎上進行教學的有序化組織。教師在課堂上可以自如地拼接自己的教學語言，在教課的時候可以開展一些有趣的活動，并將知識融入到活動之中，要靈活地運用教材，而不是簡單滴將英語分割成為幾大板塊，進行死板式的教學。

教師為了讓課堂氣氛活躍起來，一定會采取各種不同的方式，將課堂的教學內(nèi)容變得異常豐富，從而讓學生主動地參與到活動中來。這樣的教學讓教師放棄了“主人翁”的身份，自覺地與學生打成一片，成為課堂整體中的一員，讓學生更為容易地接受教師的教學模式。相信課堂氣氛的營造對課堂控制會產(chǎn)生非常重要的作用，它一定會使學生融入到課堂教學，最終讓英語教學內(nèi)容可以在順利、和諧的環(huán)境中進行，實現(xiàn)預期的教學目標。

結語：

綜上所述，文章已經(jīng)系統(tǒng)地分析了課堂氣氛營造在民族預科班的英語教學中的重要性。學生們都認為在和諧的學習氛圍下，才能夠將知識掌握的更加牢固，更容易理解課上老師所講的內(nèi)容。一般來講，活躍課堂氣氛有非常多的方式，可以根據(jù)教學環(huán)境、教師特點等，不斷探索，這樣才能讓民族預科學生的英語水平得到大幅度提高，讓英語教學得到更好的發(fā)展。

[1]花拉，馮艷春.論課堂氣氛營造在民族預科班英語教學中的重要性[J].內(nèi)蒙古財經(jīng)大學學報，2013.

[2]謝偉華.關于提高民族預科班學生英語綜合水平的實踐研究[J].語文學刊-外語教育教學，2009.