小組合作學習在初中化學教學中的應用

于波

桓仁縣東山中學

小組合作學習在初中化學教學中的應用

于波

桓仁縣東山中學

在社會競爭日益激烈的今天，無論是社會還是學校都越來越重視一個人的團隊協作能力，因此小組合作學習越來越被學校所重視。合作學習是當前基礎教育課程改革倡導的主要學習方式，這不僅可以提高學生的學習水平，更加強了學生的人際交往能力以及團隊協作能力，在另一方面也鍛煉了學生的自主學習能力以及合作能力。初中化學也不例外，同樣要注重小組合作學習，這種教學模式、實施效果都大大改善了學生的學習效果。

小組合作學習；初中；化學；教學；應用

前言

小組合作學習是教師把全班的學生分成不同的小組，小組內的成員通過研究、討論最終達成統一的共識從而解決教師出的問題，在初中化學教學中更是有許多內容都適合小組合作學習，尤其是做實驗時更需要這種教學模式。在做化學實驗時學生可以分成小組通過共同探討實驗的步驟、實驗的方式以及實驗最終的結果，通過小組成員的共同探討會在不同程度上提高小組成員的協作水平以及對知識的掌握水平，通過師生、生生間的合作，以小組活動的方式，更好的實現了以學生為根本的學習目標。

一、小組合作學習在初中化學教學的應用

1、組建合作小組

小組的建立是合作學習的前提，教師在進行小組分組時也應注意不同學生的不同學習水平、不同性格、不同興趣愛好等因素，教師可以把學習成績好的同學以及成績相對較差的同學分成一組，每個小組的水平大致一致，這樣每個小組有所收獲時教師給予適當的表揚，久而久之可以讓相對內向的同學變得開朗自信，也可以帶動成績相對較弱的同學更上一個臺階。

2、明確學習目標及小組分工

有目標才會有動力，小組內的成員在完成一項任務時要做到分工明確，每個人都是不可或缺的一部分，同時也是一個整體，這樣在無形中也可以培養學生們的責任心，只有每個成員都積極認真的對待自己的任務，才能最終使小組的任務圓滿完成。

二、對學生進行小組合作學習的方法和技巧的培養

1、培養學生學會傾聽

現在的學生普遍的問題就是不會傾聽，凡事以自我為中心，這樣下去學生們也許就會變成一個又一個的自私自利的個體，對學生的身心發展都起到了極大的副作用。小組合作學習時逐步培養學生認真傾聽的好習慣，多聽聽別人的意見，到采納一些不同的看法，這對于學生本身無論是學習成績還是做人方面都有了大大的改進。小組合作學習時學生要學會收集不同的信息，思考別人的看法，去粗取精，進而完善、充實自己的意見。

2、鼓勵學生敢于發言，敢于爭論

在小組合作學習的同時教師也要鼓勵學生大膽發言，把自己探索、發現的過程以及結論用語言表述出來，進行組內交流，對不同的意見進行爭辯，從而可以全面的看待不同的問題。對不同的學生，教師都應給予適當的表揚，培養學生的自信心，使每個同學都有自我展現的機會，爭取做到班級每個同學共同進步。

三、小組合作學習應注意的問題

1、避免小組討論流于形式

在初期的合作學習過程中，往往是教師一宣布開始討論，小組內的成員便湊在一起嘰嘰喳喳說個不停，絕大部分的學生都沒有做到很好的聆聽其他成員的想法、看法，還有部分同學渾水摸魚，打著討論的旗號，實則借機打鬧、聊天，早已把教師布置的任務拋諸腦后。而討論過后教師提問不同的小組，回答也多以“我認為”“我覺得”為主，實則都是自己的意見，根本不是小組內討論的結果。為了避免這種現象，教師應注意以下幾點：1）深入研究分組的學問和藝術，為小組活動奠定良好的基礎。2）小組討論時，教師應注意組織、參與的方式方法。3）設法調動每位同學參與討論的積極性，幫他們樹立集體的觀念

2、避免課堂容量小，影響課堂進度

在小組合作學習的教學模式中也會出現一些問題，例如某幾個學生為了某個不同的見解爭論不休，這樣就導致一堂課下來大部分時間都浪費在了討論一兩個問題上，從而影響了教學進度，也耽誤了其他同學寶貴的學習時間，同時也影響了教學質量。要解決這一問題，教師在課前一定做好充分的準備，認真研讀教材，設計好講課方案，尤其是教學目標、討論的話題以及對學生狀況的了解，都要成竹在胸，并在討論過程中注意提高和轉換，不能讓討論失控。

3、避免兩極分化嚴重

在小組合作學習的過程中，一定要避免優生越優、差生越差的局面。在合作學習過程中，往往是成績好的同學反應也特別敏捷，不給其他同學思考的時間，就能迅速說出問題的答案，這樣也打消了其他同學考慮問題的興致，最終導致兩極分化越來越嚴重。出現這種問題教師一定要進行適當的引導，督促學生按照小組合作的規則先進行討論然后再回答，回答時教師可以多找一些平時不愛發言、不積極舉手的同學，回答正確后教師要進行適當的表揚增強其自信心，慢慢的學生就愛積極舉手發言。小組討論時老師可以要求每位成員記錄下自己的獨到的見解，然后組內進行交流討論，形成集體意見。這樣每位學生都做到了獨立思考的同時也吸納了別人不同的見解，在思維的碰撞中，學生對問題的認識也將更加深刻。

小結

合作學習靈活性強，如果教師控制的好，掌握了行之有效的教學方法，學生就會在小組學習的教學模式中受益多多，但同時的，如果教師沒有做好足夠的準備，就會適得其反。小組合作學習的教學模式越來越受到各科教師的青睞，這樣的教學方法不僅可以大大的改善所有同學的學習成績，也在一定程度上鍛煉了學生的團隊合作能力以及將來到社會上的人際交往能力。小組合作學習改革了傳統的教學方法，它著眼于全體學生，教師可以關注到每一個學生，而不是個別的成績優異的學生，不求人人成功，但求人人進步，真正符合現代教育的主題思想。

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