人力資源管理實踐平臺構建與保障

海南醫學院 羊在家 朱娟

人力資源管理實踐平臺構建與保障

海南醫學院 羊在家 朱娟

人力資源管理是一門應用性學科，由理論知識和實務技術兩大模塊構成。要突出其實踐教學，加強人力資源管理實踐教學平臺構建是關鍵。本文分析了國內企業人力資源管理專業人才需求趨勢，闡述了實踐教學平臺的構建原則，進而構建實踐教學平臺，并指出要達到實踐教學預期目的，需要從劃撥經費、教師的實踐能力培養、構建激勵機制三方面加以保障。

人力資源管理 實踐教學 平臺構建

當前，影響大學生就業的主要因素有：缺乏實際鍛煉機會、實際技能不足、就業信息不對稱、地區崗位需求不均衡、經驗不足等。學生缺乏必備的工作技能，崗位勝任力低，與企業的實際需求存在偏差。為了使大學生們就業能力得以提高，各大高校越來越注重實踐教學，重視學生的實踐能力。人力資源管理課程被認為是一門實踐性極強的課程，通過應用人力資源綜合實訓軟件及建設實訓基地等措施，以加強人力資源管理在教學方面的實踐性。

1　國內對醫藥人力資源管理專業人才需求趨勢分析

隨著經濟的全球化發展、知識經濟時代的到來，各類組織也已日益重視人才的作用。人力資源所具有的價值性、獨特性、不可替代性等特征，使得人力資源相對于物質資源成為組織獲取和保持競爭優勢的來源。在人力資源管理方面，關于如何進行人才的吸引、培育、留住和任用等問題受到了高度重視，使得所有組織將人力資源管理提升到了戰略管理的高度。由于人力資源在企業競爭中的戰略地位，人力資源管理從傳統的行政管理者向企業戰略伙伴、職能專家、員工的支持者和變革的推動者四個角色轉變。現今人力資源管理專業人才需求無論在數量還是質量上，較二十幾年前已經發生了巨大變化。具有豐富理論知識與實戰經驗、極具創新思維的人力資源管理專業人才的選拔和培訓，成為企業或組織的首要任務。

目前，各類企業組織，對人力資源管理從業人員在理論知識方面提出了更高的要求，即從事人力資源管理工作的人員必須接受過系統的專業訓練，掌握崗位分析與設計、人才招聘與配置、培訓管理、績效管理、薪酬管理、員工關系管理等方面的理論知識及其他相關領域(如管理學、管理學理學、組織行為學等)的研究成果，具有不斷學習的能力、影響力、協調能力及高尚的職業道德等，還具備從事人力資源管理的從業素質和能力。人力資源管理作為企業管理中非常重要的一項職能，也面臨著職業化的挑戰。人力資源管理者的職業化在企業中已經盛行，國家人力資源和社會保障部也早已進行了人力資源從業者的資格認證。

2　構建人力資源管理實踐教學平臺

2.1構建原則

以社會需求為導向，以服務地方經濟和社會發展為目標，進行資源整合，培養出懂醫學、藥學基本知識，精于人力資源管理的高素質應用型人才。應該遵循以下原則進行構建：(1)以學生為本原則。基于學生有關知識的獲得和能力的提高，著力培養其實施能力和創新能力；(2)以能力為本原則。就學生在具體實際職業技術應用能力方面加強培養；(3)應用為本原則。立足于醫藥行業人力資源的需求及相關崗位的需要，強化職業技能應用培養，充分滿足社會需求，實現學以致用；(4)以社會需求導向原則。確實及時跟蹤和了解社會經濟發展狀態，洞察行業崗位需求態勢，為適應社會經濟發展需要，就人力資源管理實踐教學體系的內容、方法適機調整；(5)遵循循序漸進原則。由簡單到復雜、從初級向高級進行發展，逐步積累、深化，確保各環節緊密相連，以達到實踐教學的漸進性；(6)實踐教學體系與理論教學體系并重。鑒于學生就業去向，主要面向基層及生產、管理一線，應注重培養學生理論知識的實踐應用能力。

2.2構建平臺

2.2.1校內模擬實驗設計

(1)運用人力資源管理綜合實訓軟件。人力資源管理綜合實訓軟件作為人力資源管理實踐教學平臺構建的重要組成部分，是一種體驗性的教學方法。其基于“意識指導人的行為”為前提而實施教學實踐并提高教學實踐效果，注重人的意識發揮作用，保證了人力資源管理實踐教學任課教師能夠進行科學有效地實施實踐教學，以達到實踐教學預定目標。模擬實驗通過模擬現實中企業的實際運行情境，呈現出人力資源管理的具體環節，包括了組織結構管理、薪酬與福利、勞動關系、人才招聘、人事管理、教育培訓、績效考核等人力資源管理模塊，其具有對抗性、競爭性和娛樂性等特點。此外，人力資源管理各模塊相互銜接，利于預訂實訓目標的實現，反映了人力資源管理理論知識，映射了人力資源管理在社會現實中的運行情況，進而提高了學生理論知識的實踐應用能力。

(2)開展人力資源管理沙盤模擬。沙盤模擬很好解決了當前授課模式的不足，即所謂的“重理論、輕實踐，重講授、輕訓練”，應該讓學生在互動和協作中參與競爭。學生通過模擬現實企業環境，親自參與企業招聘、晉升、培訓、績效、薪酬管理、勞動關系管理等人力資源的管理活動，了解人力資源管理戰略，熟悉人力資源工作流程，掌握企業在真實運營中可能會遇到的各種決策情況，通過分析和評估運營出現的有關問題和運營結果，切身體會和感受各種知識技能在企業中的運用，將理論知識實踐轉化為實際動手能力，全面提高學生的綜合素質。

2.2.2校外實訓基地建設

校外實訓基地是社會實踐的重要組成，可雙贏原則，與有關部門或機構尋求利益共同點，通過共建人力資源管理校外實訓基地，使學生成為能夠勝任人力資源管理工作的高級應用型專業人才。

(1)邀請醫藥企業人力資源管理經理或專家講座。專題講座是實踐教學的一個重要環節，可以邀請醫藥企業人力資源管理經理或專家到校，就醫藥企業人力資源管理方面給學生進行專題講座，把他們關于人力資源管理實踐的經驗和體會告訴學生，使學生提早了解醫藥企業的真實情況。

(2)到醫藥企業人力資源管理部門調研。指導教師指定醫藥企業給學生進行實地調研，學生也可以自選醫藥企業。通過此種方式，學生可以切身感受現實企業人力資源管理的一些實際情景。學生通過運用所學的人力資源管理理論知識，就具體問題進行分析和解決，提高他們的學習興趣，從而也提高了學生人力資源管理的實踐能力。

(3)參與管理咨詢公司工作。在大多數管理咨詢公司中，它們的員工大部分都是兼職人士，主要由高校教師或職業經理人組成。管理咨詢公司根據項目需要，把不同人才整合成項目團隊。學校可以為管理咨詢項目提供充足的專業學生，讓其參與調研以及相關調查資料地整理和初步分析等工作中。使學生在參與咨詢項目過程中，接觸到人力資源管理的實踐知識，培養他們發現問題、分析問題和解決問題的能力。

(4)到醫藥行業管理職能部門實習。學生通過實習，可以更好地了解《藥品管理法》及相關法律法規的貫徹情況；認識醫藥保健品行業發展規劃、計劃和綜合管理等醫藥保健品行業管理職能對醫藥行業發展所發揮的作用；更深層次地理解職能部門是如何促進企業深化改革、建立現代企業制度，彌補學生對職能部門對醫藥企業、乃至醫藥行業人力資源管理和開發影響的深刻理解和認識。

3　人力資源管理實踐教學平臺的保障機制

人力資源管理實踐教學平臺要取得效果，精密的組織實施是關鍵。經費、教師的實踐能力及激勵機制可作為組織有效實施的保障。

3.1劃撥經費

對于人力資源管理實踐教學而言，經費是整個組織實施的關鍵點。在進行人力資源管理實踐教學實驗室建設時，其所需各種實驗設備，如服務器、投影儀、計算機、空調、打印機及各種低質易耗品等都需要經費支持；在實訓基地建設和工作開展中，學生、指導教師、外請專家等所需的各種費用都需要經費支持。有經費作保障，才能確保在人力資源管理實踐教學中各個環節的正常運行。

3.2注重指導教師雙師型培養

實踐教學的開展對指導教師有了更高的要求和挑戰，即擁有較強的實踐能力。指導教師對現實的醫藥企業人力資源管理案例不熟悉，缺乏切身體會，加上理論知識與實踐相結合能力較弱，勢必會影響教學效果。沒有參加人力資源相關活動的開展，缺乏社會資源，將會影響人力資源管理理論教學與社會實踐的平臺搭建，從而直接關系到學生對人力資源管理工作的實踐應用能力問題。鑒于著實提高教師的實踐能力，積極鼓勵和引導他們深入當地醫藥企業，為其提供人力資源管理咨詢和服務，為收集和撰寫醫藥企業人力資源管理案例提供依據；指導教師應該參加各種人力資源開發協會，通過建立廣泛的社會關系，以便人力資源管理研究與教學搭建平臺；完善教師進修機制，鼓勵教師暫時離崗，全職去企業歷練，提高教師在企業中的實踐性，以彌補教師實戰經驗的不足。

3.3構建激勵機制

通過有效的激勵來調動員工的活力和智慧。高校與企業一樣，特別是在教學管理與社會實踐過程中。學生和指導教師都采取積極有效的行為才能保證人力資源管理的實踐教學效果，而有效的外部激勵機制則可以提高學生和指導教師行為的有效性。在人力資源管理實踐教學過程中，對學生適時進行相應而有效激勵，方可確保學生按照預定的教學方案積極去實踐；對指導教師采取有效地的正負激勵，才會促使他們全身心投入去完成實踐教學計劃。

上述三種機制的有機結合是人力資源管理實踐教學有效進行的保障。要通過不懈地探索和研究，提高人力資源管理實踐教學質量和水平，增強學生人力資源管理的素質和能力，從而提升學生的就業競爭力和職業適應力。

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F204.4

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2096-0298(2015)10(c)-187-03