新課程目標(biāo)下提高少數(shù)民族鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率的思考

文/李堅柳

一、新課程目標(biāo)下初中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

(一)教學(xué)目標(biāo)不明確

新教材，新思路，新方法，很多老師尚不能適應(yīng)，在匆忙應(yīng)付教學(xué)的情況下，教學(xué)中心目標(biāo)認(rèn)識不夠清晰，課堂講課重點與難點區(qū)別不清，老師不明確，課上的糊里糊涂，對于學(xué)生來說，就不知道該掌握哪些內(nèi)容。新課程理念要求的知識、技能、情感的“三維”目標(biāo)的落實更是無從談起。

(二)理論與實踐的結(jié)合不夠

新課標(biāo)的改革，非常注重培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力以及獨立動手能力，而在我們實際的課堂上，往往還保持著“填鴨式”教學(xué)，這就偏離了科學(xué)理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)理念，忽略了數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活延伸空間，教學(xué)效率未免降低，教學(xué)效果也大打折扣。

(三)教學(xué)手段不夠豐富

時代在發(fā)展，科技在進(jìn)步，教師的教學(xué)手段也應(yīng)該與時俱進(jìn)，更加需要掌握各種富有科技含量并且高效率的教學(xué)輔助手段，或者說靈活使用各種先進(jìn)的教學(xué)手段應(yīng)該是當(dāng)前一名教師的基本技能，但是在現(xiàn)實中，我區(qū)的少數(shù)民族鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中大部分教師對多媒體課件的制作不熟練，甚至有部分教師幾乎沒有使用過多媒體教學(xué)。

二、新課程目標(biāo)下提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率的途徑

(一)明確教學(xué)目標(biāo)，以教學(xué)目標(biāo)為中心

隨著教改的深入，少數(shù)民族鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中數(shù)學(xué)老師要深入學(xué)習(xí)新課改的理念，充分領(lǐng)會新課改的精神，將其應(yīng)用于具體的教學(xué)中。在具體教學(xué)中，教師首先要充分吃透教材，從思路到內(nèi)容，從方式到延伸等都要在備課環(huán)節(jié)做好充分的準(zhǔn)備，制定嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的靈魂，在教學(xué)中起著指導(dǎo)性的作用，需要準(zhǔn)確把握當(dāng)堂課的難點及重點，從而在有效的時間里開展高效率的教學(xué)，以此提高初中數(shù)學(xué)課題的效率［1］。

(二)注重理論與實踐的結(jié)合

數(shù)學(xué)源于現(xiàn)實，寓于現(xiàn)實，用于現(xiàn)實，在新課改理念下，則要求更加注重提高學(xué)生現(xiàn)實的實際能力，這就要求我們在數(shù)學(xué)教學(xué)模式中要采用“情境導(dǎo)入- 建立模型- 求解- 解釋- 應(yīng)用”的流程［2］，固然在實際數(shù)學(xué)課堂中必須注重理論結(jié)合實踐，巧妙設(shè)置問題，使問題的提出跟現(xiàn)實生活的情境符合，并提高問題實際性及有趣性，積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，讓他們自主對問題展開研究探索［3］。例如:在對《正三角形》這一次課進(jìn)行學(xué)習(xí)的時候，教師可以設(shè)置問題:埃及金字塔是不是正三角形，有木有藏著什么數(shù)學(xué)之謎?其中有沒有玄機?通過等等這一系列問題，逐步發(fā)散學(xué)生的思考，這樣不但能夠培養(yǎng)及激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時也能發(fā)散和挖掘?qū)W生運用知識和解決實踐生活問題的能力。

(三)教學(xué)手段多樣化

當(dāng)前我區(qū)少數(shù)民族地區(qū)的數(shù)學(xué)課堂還處于一塊黑板，一支粉筆，一張嘴講到底的落后狀況，傳統(tǒng)教學(xué)手段的弊端在于其單一性，單一的教學(xué)手段會讓教師厭教，學(xué)生厭學(xué)，提高教學(xué)效率成了一句空話。在新課改的理念指導(dǎo)下，教師要善于打破“填鴨式”講課以及粉筆黑板板書的傳統(tǒng)教學(xué)手段，多利用現(xiàn)代化工具，使得教學(xué)手段多樣化。如充分結(jié)合使用多媒體教學(xué)、小黑板、掛圖等，這樣既可簡練課堂教學(xué)時間，更重要的是可以更準(zhǔn)確地向?qū)W生傳授知識，又可以讓學(xué)生在集中的時間內(nèi)接收更多的信息，這樣更加有利于學(xué)生整體思維的建立。因此在課堂上延伸傳統(tǒng)教學(xué)媒體(如課本語言、課堂板書、卡片展示等)的基礎(chǔ)上引入現(xiàn)代化多媒體教學(xué)，并恰當(dāng)?shù)厥褂矛F(xiàn)代化教學(xué)媒體(如電腦視頻、幻燈投影、錄像)等手段，通過傳統(tǒng)與現(xiàn)代化教學(xué)手段的優(yōu)化整合，從而提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的教學(xué)效率［4］。

［1］程紅英. 在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣［J］. 中學(xué)教學(xué)參考，2010，10 (23):33-34.

［2］陳晉鵬. 在新課程理念下提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率［J］. 才智，2014，(12):12-13.

［3］ 任程. 數(shù)學(xué)課堂如何開展有效教學(xué)［J］. 現(xiàn)代交際，2013，1 (4):71 -72.

［4］ 吳琳. 淺析新課標(biāo)指導(dǎo)下如何提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率［J］. 教育學(xué)研究，2008. 6 (177):182 -183.