新課程理念下高中班主任工作中德育的滲透

卓為杰

摘 要：高中教育中道德建設非常重要，尤其是在新課程理念普及的前提下，高中班主任可謂是學生們的大家長，是他們學習與生活上的引路人，因此在班主任管理中榮譽德育教育是非常必要的。

關鍵詞：新課程；高中；班主任工作；德育

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）06-119-01

傳統的班主任管理模式，在德育教育方面學效率低，這不僅僅會影響學生未來的發展，同時也不利于班主任工作的進一步開展，而在課程理念的要求下，班主任應該積極的轉變工作方法與管理模式，建立與學生之間的緊密聯系，加深對學生的了解和認識，從學生的角度出發，積極的開展德育教育工作，從而為社會培養更多德才兼備的優秀畢業生，本文針對高中班主任工作中的德育教育工作展開幾點論述。

一、高中學生德育教育的必要性

培養學生良好的道德品質，是我國教育的根本目的之一，這是我國社會主義現代化建設的需求，也是教育發展的必然趨勢。關于大中小學生的德育綱要中有很多類似于學科的大綱要點，但是作為一名家長和教育工作者，我以為，我們的德育工作要是真正的使孩子們達到“明理、守信、有道德”就是一種成功。在高中學校教育培養人才過程中，融入道德教育，是提高學生職業道德能力的保障。當今社會需要的是全面發展、德才兼備的人才，企業以及事業單位對于人才的職業道德與個人修養也越發重視，今后的職業道德已經成為了人才能力的評價標準之一，提高學生道德水平也是高中學校提升教學質量的重要途徑。高中班主任在制定工作目標的時候，應該將學生的德育教育納入其中，在高中階段打好德育基礎，勢必會對其未來職業道德修養產生積極影響。另外，高中階段面臨升學壓力，課業數量大，學生很容易出現厭學的現象，加之這個階段的學生處于心理叛逆時期，如果班主任管理方法不當，反而會導致學生產生逆反心理，而解決這些問題的關鍵就在于合理的進行德育教育，提升學生的道德品質，有利于他們正確的對待學習以及生活上的問題，會幫助他們建立良好的心態，在遇到困難的時候，才能夠拿出勇氣去解決。國家的興衰，取決于教育；教育的興衰，取決于教師。 教師是立校之本，而師德則是教育之魂，教書育人是教師的天職。教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的"教書匠"，而應是通過教學活動在學生心靈上精心施工的工程師。師德不僅是教師個人問題，也是教師群體問題，即師風問題。所以，高中班主任在開展工作的時候，合理的滲透德育教育，是非常必要的。

二、新課程理念下高中班主任工作中如何滲透德育教育

1、為人師表，言傳身教

進行體版主人工作的時候，教師言行對于學生的影響很大，也就是好的行為，對于學生以必然有著積極的影響，那么錯誤的行為，對學生則會帶來消極，負面的影響。教師重視這個問題，在不管是在教學中還是在管理工作中，首先要嚴格規范自己的言行，在學生中樹立健康、積極的教師形象，學生長期在教師思想以及行為的熏陶下，自然而然就會形成與其相同的行為思想方式，從而達到提供其道德水平的目的。所以，教師一定要言傳身教，以身作則，在工作全過程中，滲透道德教育，這樣才能夠為社會輸送一批又一批德育雙馨的人才。教師的行為與思想對于學生的影響都是十分深遠的，此做到為人師表，言傳身教，是一名合格的教師，應當具備的最基本素質。

2、堅持以人為本，創新班主任工作理念

從班主任工作中堅持以人為本的原則，是班主任進行管理的重要內容，在這個基礎上，為了滿足新時期的工作要求，班主任還應該適當進行工作理念的創新，擺脫以往專制化的管理想法、單一的管理手段，將學生作為工作的核心，從學生的角度看待問題，消除學生對于班主任的抵觸心理，從而在日常的學習和生活能夠更加積極主動的投入到集體活動中，喜歡與教師互動，久而久之就會形成一種良好的師生關系，這對于班主任管理工作的開展無疑有著巨大的促進作用。另外，傾聽也是一種領好的管理方式，只有投入地傾聽學生的心聲，才能有的放矢地進行教育工作，因此，筆者始終致力于建立平等、民主、互動的師生關系，把教師與學生都是作為平等的、具有獨立人格的主體出現在教育活動中，師生應該享有平等的地位。

3、增強人文教育，營造和諧班級氛圍

新課程理念下的班級管理是提倡自主化的班級管理。通過人文教育，實現班級文化的傳播，從而營造良好的班級氛圍，這對于學生的健康成長有著積極的作用。新課程強調的是關注學生的發展，培養學生創新精神和實踐能力，這一切都需要營造一個寬松和諧的民主氣氛，只有給學生以民主，學生的主動性積極性才能調動起來。學生每周競選班干部的，并實行班干部輪流值日制，既能使每一名學生的管理能力得到鍛煉，更能使每一名學生都參與到班級的各項重大活動中，有利于學生主人翁意識的培養，提升了學生自我管理的能力，也使一些所謂的差生重新獲得自信，從而更加熱愛學習。

高中班主任工作滲透德育教育非常重要，教師要積極與生進行溝通，鼓勵學生放開心胸，樂觀面對生活，建立與學生之間的密切聯系，同時也要求教師能夠在我們的教學中根據學生特點，根據實際情況進行合理的教學安排，發現自身不足，不斷提高自身教育管理理念和水平，提高教師自身的創新能力，這樣才能夠更好的開展工作，管理好班級，培養更多的綜合性人才。

參考文獻：

[1] 張學萍.高中學校班主任德育工作探討[J].教育教學論壇.2012（22）

[2] 山 丹.高中學校班主任德育工作之點滴體會[J].內蒙古教育（職教版）.2012（04）