談談一節語文課的德育教育

張緒花

摘 要：中學語文課堂中的德育滲透，對學生的情感、態度、價值觀的影響必然是廣泛而深遠的，德育教育不僅可以陶冶學生的情操、豐富學生的情感、建構學生的精神家園，還可以是校園文化建設的一個很好的補充，營造良好的學習環境，對于校風建設也有著積極的作用。

關鍵詞：語文課；德育；教育

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）05-163-01

我第一次看楊麗萍的《月光》，就被她美妙的舞姿所感染、美好的意境所陶醉。月光下的舞者柔美多姿，與靜謐的大自然合二為一。《月光》帶給觀眾無盡的美好，與之相比，初中八年級的《觀舞記》可謂與之相媲美，文中卡拉瑪姐妹優美的舞姿，飛動的“美”，艷麗的服飾無不給我們留下深刻的影響。我們試想一下，這樣的文章除了給學生視覺上有一定沖擊外，還能對學生成長起到什么作用？

舞蹈藝術的美，不光來自表意豐富的肢體語言，更重要的是它來自生生不息的廣袤土地和淳樸、善良的鄉里鄉親，那么，課堂教學藝術的美在哪里呢？語文課堂教學，除了學習字詞、分析課文外，還要帶給我們文字以外的熏陶，能力、思維的培養。一節成功的語文課，應該樹立學生遠大的志向和堅定的理想信念。俗話說的好，有志者，事竟成。《陳涉世家》中陳涉“燕雀安知鴻鵠之志哉”，一語道出了樹立遠大的志向，才能干一番大事業的道理。我們熟知的瑪麗居里夫人之所以為全世界人們所銘記和懷念，絕不僅僅是因為她獲得了兩次諾貝爾文學獎，就如流沙河在《理想》這首詩中所告訴人們的那樣，“榮譽，只不過是理想的副產品”。她在《我的信念》一文中，讓我們正真懂得一個人對科學事業的執著追求、堅忍不拔、獻身科學的偉大人格。這篇課文中，居里夫人持之以恒、堅持不懈、堅定的理想信念都深深地打動著我們每個人的心。因此，我們更有信心去教育我們的學生，如果過去我們意志薄弱，那么從現在開始要擁有堅定的人生信念，為實現人生理想提供源源不斷的前進的動力。

愛美之心人皆有之。追求美是每個人的權力。用富有生機就是美來形容朱自清的《春》再恰當不過了。當我們深入到《春》的藝術境界中時，會被那美麗的春光所陶醉，會被那盎然的生機所激勵，對美好事物的追求始終是我們每個人的權力和夢想，當我們的學生內心深處有了向往美好事物、美好生活的動力時，我們對他們的培養教育也就更加有信心。《春》所描繪的景物充盈著活躍的活力與生命的靈氣，給了學生無限希望，從而激勵人們在大好春光里辛勤勞作，憤然向前，努力學習，拼搏奮斗。

天下興亡，匹夫有責。愛國是一個人對自己祖國的一種誠摯的熱愛和深厚的情感，是一個人最原始的感情之一。愛國是每個人的感情凝結，它體現在每個人的每件事中，只有熱愛我們的國家才談得上為之拼搏、奉獻。初中九年級就有這樣一篇課文，都德的《最后一課》以普魯士戰勝法國后強行兼并阿爾薩斯和洛林兩省為背景，描寫了一個小學生小弗朗士在上最后一節課時的所見所聞與內心感受，深刻地表現法國人民深厚的愛國主義感情。通過這篇文章，我們要教育學生，假設有一天戰爭來襲，國破家亡，如果重整江河，我們必須牢記祖國語言文字，因為她會激發國人的愛國斗志和熱情。最后時刻，小弗朗士受到強烈的愛國主義教育，自覺地努力學習，恨不得一下把該學的祖國語言都學好。愛國的行動來源于情感的無私和無畏，我們要培養學生熱愛祖國，積極向上，團結友愛，這才是我們社會精神風貌的主流。

世界萬物皆有生命，我們不但要敬畏生命，還要《再塑生命》。生命對于海倫·凱勒來說，是如此的不幸，但她沖破重重阻力，成為一名女作家，這一切都源于她對生命的渴望，自強不息的精神。生命是脆弱的又是堅強的，生命是如此平凡，又如此珍貴，生命是如此渺小，又如此博大。我們要讓學生懂得生命很脆弱、平凡、渺小，但我們有改變它的能力，“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”。我們要讓自己的生命更加有形，更加燦爛。

人與自然環境和諧相處，是當前人們對生存環境的憂患與思考的主要問題。《旅鼠之謎》一課，帶給我們的不光是“謎”，還有心靈深處的思考。旅鼠的那種為了種族的繁衍生息而勇于獻身的精神，它們毅然決然地選擇死亡，在赴死的道路上，勇往直前，義無反顧，真有赴湯蹈火，這是何等高尚的行為？這是什么樣的奉獻精神？讀文，令我們人類為之頷顏，“生亦我所欲也，所欲有甚于生者，故不為茍得也。”在利與弊，生與死，得與失面前，人類有時是很齷齪的。他們在旅鼠高尚的義舉下不能不低下高貴的頭。還記得《斑羚飛渡》這篇課文嗎，老斑羚為了年輕斑羚的成功飛渡而畫出的優美的彩虹，在斑羚的家族中老斑羚的死重于泰山，死得其所。難道我們人類不應該從動物身上學到點什么？

教育貴在以人為本，作為語文教師，只要用心于教學，就會將許多德育的內容與語文教學有機的融合，這不僅使語文教學更生動，而且能讓學生健康成長。