談談學生注意力的修復

劉廣安

摘 要：在教師、家長的監督引導下，學生應該學會自我約束，逐漸形成自己良好的行為習慣。教師和家長應該通過一件件小事，逐步培養學生對自己的所作所為負責任的習慣。

關鍵詞：中學生；學生注意力

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）05-177-01

《讀者》“修復你的注意力”一文中寫道“生活中有6%---7%的人想集中注意力卻沒有辦法，他們很容易走神，從一個任務跳到另一個任務，他們坐不住，很難集中自己的注意力做事情。這種情況在兒童，特別是男孩中比較常見。他們往往是讓家長和老師頭疼的孩子。他們因注意力水平低下而造成學習困難，成績不理想。

我所在的學校地處國家老、少、邊、窮地區，經濟發展落后，交通信息較為閉塞，種種原因，當地成績優秀的學生大都分期分批的選擇了師資力量較強，教學質量較好的學校就讀去了。因此學校生源質量較差，成績不理想。通過近幾年的教學實踐和調查，發現這些學生在小學，甚至是初中二年級以前學習成績還是一直不錯的。初中二年級以后的近兩年時間里學習成績開始下滑，而這一時期正是學生生理發育期，若趕上家庭變故，生活在單親家庭；或者是父母此間出外打工增多，孩子成為了留守兒童，在諸多不良因素影響下，學生很難集中精力去學習。

注意力不能集中的原因很多，針對我校學生的實際情況，大體歸結如下：

一、家庭原因

學生早期家庭教育方式、家庭變故或不良家庭環境導致學生出現注意力障礙。障礙學生受父母的打罵明顯較多，他們對父母的喜愛明顯較少，對父母親的畏懼明顯增加，卻又明顯地不如正常兒童那樣服從父母。進一步的研究也證明兒童所處家庭環境越不好，例如家庭出現變故，父母離異或家庭重組，或者父母有一方因故亡病導致單親的，或者父母家庭關系不和諧或家庭經濟狀況出現較大問題，孩子在家庭中缺乏必需的關心與溫暖，使注意力障礙行為越嚴重。

二、學生自身原因

1、生理功能的改變，會引起心理活動的改變。學生到了青春期，因身體發育迅速帶來的心理改變，很大程度上也會影響到學生的注意力集中；再者，學生的注意力與年齡也有關系，研究發現，兒童年齡越小，保持注意力集中的時間會越短，即便是中小學生，課堂注意力集中時間也不會超過25分鐘。

2、學生自身意志力品質的問題（怕吃苦，圖安逸）。學習對大多數學生來講，的確不是一件特別輕松的事情，甚至于很多時候需要學生全身心的投入大量精力，這對學生的意志品質也是一項考驗。正因為如此，一些學生對感興趣的就認真聽，不太感興趣或有難度的內容，就感覺厭惡，上課走神，打瞌睡，甚至逃課成了一些普遍的現象。加上現在的學生有許多娛樂的方式，上網、KTV，早戀，已經不是什么新鮮的名詞，社會上的一些娛樂事物把學生們的心搞野了。

3、學生個人沒有找到適合的學習方法的問題。在小學時他們上課很認真，成績也不錯，但到了初中階段他們的精神狀態就不好了。由于相對于小學，初中學習科目增加較多，學科知識深度加大，老師授課方式差異較大，部分優秀生沒有很好的適應這種變化，找到適合自己的學習方法，導致上課走神，注意力不集中。

三、學校和社會環境造成的原因

1、來自教師的原因。著名教育家烏申斯說：“沒有絲毫興趣的強制性學習，將會扼殺學生探求真理的欲望?！崩蠋熡捎谧陨硭刭|修養的問題，知識儲備不足，不能指導學生的發展與解決他們成長中遇到的問題，就很難贏得學生的尊敬和愛戴。學生就會不認真聽講，就會開小差。

2、學生課堂注意力不集中與睡眠不足、學習時間過長，及課堂內容乏味有密切關系。沉重的學習負擔和嚴重的睡眠不足，必然影響上課或做作業的注意力。而由于注意力不集中導致學習效率低下，被迫加班加點學習，無形中形成惡性循環。

一個孩子的成功與失敗，關乎著一個家庭甚至多個家庭的幸福喜悅與悲傷痛苦。我們有深深地責任和義務，該更好的去深思和完成這些工作了。

1、拋棄那種拒學生于千里之外的“師道尊嚴”，做一個讓學生喜歡的老師?！坝H其師信其道”。老師要做學生的老師，更要做他們的朋友。要以心相對，平等相待。一個學生對一個老師的感情，直接影響著這名學生對這位老師所教學科的情緒。喜歡你這個人，就喜歡聽你的課，喜歡學你這一科，相應的，這一科的學習成績就好。要給予他們真實的評價、真誠的教育和真心的關愛，不能讓孩子感覺到被遺棄，被冷落。學習中要及時的給予他們積極的鼓勵和認可，來激發他們學習的興趣。

2、教師要加強自身修養，與時俱進，不斷提高自身的業務能力。首先，教師要從實際出發，吃透教材、研究教法學法，掌握學生的實際知識狀況和接受能力，力求做到“不憤不啟，不悱不發”。其次，教師要采取多樣化的教學方法和手段，如讓學生進行小組合作討論，動手操作，動筆練習等來時時激發他們學習的興趣，提高學生的注意力，取得提高教學的有效性。再次，教師的教學語言在精煉、準確的同時，更要生動活潑，增加形象思維的色彩。要懂得旁征博引，增強知識的趣味性。教師要加強對學生的學法指導，真正起到事半功倍的學習效果。教師只有不斷提升自己的素質，做到富有魅力，課堂才會精彩，學生才會樂此不疲。

3、適時開展豐富多彩的第二課堂活動，增加教學的趣味性，拓展學生的視野，增加知識的儲備量。要讓學生在活動中感受家的溫暖、集體的力量和成功的喜悅。合理安排作息時間，適當減輕課業負擔，適度增強體育鍛煉，讓學生始終有旺盛的精力投入到學習中去。

4、要經常開展思想教育，增強他們的責任意識、危機意識，讓他們真正意識到只有知識才能改變自己的命運。未來的生活才會更有質量。只有這樣，他們才可能漸漸的淡忘了網吧、KTV、早戀，而更加專心致志的投入到學習中來了。

總之，問題的形成不是一朝一夕的事情，問題的解決也不能急于求成。當孩子出現成績不穩定的時候，家長、老師和孩子要共同尋找原因，而不能急于用“上課注意力不集中”給孩子定性。當“注意力不集中”成了孩子的標簽，而家長、老師又不愿意耗費精力參與改變孩子的這種狀態時，孩子就只能背著這個標簽，繼續不集中注意力。