物理學史融入高中物理教學的實踐

方加橋

摘 要：新課程標準的實施，使得對學生綜合素質的培養得到了充分的重視，其中一個要求就是教學不能僅僅局限學科本身，還要注重與其相關聯學科或知識的融入。

關鍵詞：物理學史；高中物理；必要性；途徑

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）05-353-01

如今新課程改革如火如荼的進行，當下教育中不單單要傳授基本知識和簡單技能，更要關注學生在人文素養等方面等的培養，使學生能夠全面的發展，早日適應社會的需求。特別是作為學生將來進行學術研究基礎的高中物理，使物理學史融入高中物理可以讓學生在熟練掌握物理知識基礎的同時，清楚的認知物理和社會之間的聯系。在向學生傳授物理知識的同時注重對科學素養的培養，使高中物理教學質量和效率得到提高。

一、將物理學史恰當融入到高中物理教學中的必要性與重要性

物理學，簡而言之就是對物質以及物質運動方式進行探討與研究的一門基礎性學科。物理學在人類的發展史上具有十分重要的地位，它引領人們走進并深入地了解大自然，探索了宇宙的奧妙。隨著時間的流逝，物理學在前輩們不斷地開拓下取得了長足的進步與發展，物理學的知識結構也漸漸變得相對完善。

物理學的歷史就是發展中物理研究的進程。物理學不斷的進步與完善，不僅極大的豐富了物理學的研究方法，并且不斷的補充人們在物理學界的認知。因此我們的教育工作者要注重將物理學史融入到物理教學中，這是時代進步和發展的要求。此外，傳統的物理教學方式大部分是照本宣科。而實際上，老師過度依靠教材很難提升學生的綜合素質。這將嚴重降低高中物理教學的質量和效率，所以現代教育更應該注重將物理學史與高中物理教學融合在一起。

二、物理學史融入高中物理教學的若干途徑

1、在教學中注重理論知識與發展歷程的結合

相比較來說，物理知識的內容與其他的學科較為不同。其他的科目需要通過層層的探索，學生才能自己得出結論。然而物理教學并不如此，物理學的邏輯一般是直接得到結論，雖然具有簡潔，邏輯性規律性強、科學嚴謹等特點。但是，大多數教學在內容上忽視了物理學發展的歷史過程，致使學生無法切身體會到當初科學家得到結論的艱辛歷程，對知識點的理解程度、掌握程度也不高。

因此，教師應當將理論知識與歷史經歷相結合，將物理學史在物理教學里貫穿始終。讓學生能夠細細地體會和感受這些物理知識得到的過程和一些有趣的細節，豐富其教學內容，增加學生的知識廣度。這樣不僅能讓學生增加在物理學科方面的興趣，吸引學生的眼球，還可以創造良好的課堂氛圍與教學氛圍，為將來教學生活中給學生構建物理學知識框架奠定扎實并有益的基礎。

2、引導學生充分利用課外資源

目前國內受制度限制，大部分教學都受應試教育的影響。高中物理教學大都僅僅局限于45分鐘的課堂時間。為了讓學生在有限的學習時間里盡可能了解更多的物理學史的知識，教師要根據實際情況與效果以及學生本身的個體特點，仔細篩選歷史物理資料。做到物理學的歷史材料能更好的幫助在物理知識上的教學，發揮其應有的積極作用，從而使學生更加清晰的記住物理知識點。這樣可以激發學生在物理方面的興趣，同時可以快速提升學生學習水平。

此外，如果只是依靠課堂知識是無法使學生了解更多的物理學歷史的。教師應當積極的引導學生利用下課空余時間，充分利用學校資源、互聯網等優勢，根據個人情況不同，簡單或深入了解物理學的歷程。還可以通過展開講座等形式的活動，來有效的提升學生學習的興趣，使學生能自發的去學習更多的物理學知識。教師也可以通過現代科技教育手段，使用多媒體設備準備合適的物理學史課件，為學生展示生動形象的知識要點（最好做到給學生一種耳目一新的感覺。把課外知識與課內知識相結合教育，可以最大程度的提升學生的學習興趣。使其能夠自主學習，提高本身的教學水平和質量，進而推動物理學以及物理教育的進一步發展。

3、在課堂教學中營造歷史氛圍

課堂上的教學是目前物理教學的主要組成部分，在學生對物理知識的理解與記憶方面有重要的影響。教師創造的課堂氛圍直接影響到學生的學習質量。教師要善于結合或更改傳統的教學模式，豐富其教學內容以及教學方法，在課堂開始階段吸引學生的注意力，牢牢把握學生的心理和思想特點，將學生引入正確的教學課堂之中。

教師可以嘗試提前布置一些任務，讓學生對某一典型事例進行情境展示，讓學生自行扮演歷史事件中的角色，營造良好的氛圍并吸引學生注意力，從而讓學生能夠一步一步地切身體會物理發展過程。此外，教師應當采取合理性篩選教學內容，結合課堂內容，提起學生興趣，這樣才可以有效的達到物理教學目標。

4、提升學生對物理學史典型事例的興趣及研究

物理學史的范圍很廣，教師和學生都不可能面面俱到。這時候教師應該篩選在物理歷史上具有一定代表性的人物及其事件，讓學生能夠通過事例進行深入鉆研與探討。在課堂教學過程中，教師應該把典型事例的作為這一知識點的衍生知識，進行深層次的研究和討論。與學生共同分享歷史上優秀科學家的寶貴成果，這樣不但能讓教師和學生打成一片，營造出良好的教學氛圍，還可以讓學生切身體會物理發展的曲折和喜悅。

物理學歷史以及相關知識融入高中物理教學有著積極的效應，教師應當認識到這點的重要性以及必要性。在教學過程里，采取合適的措施，考慮學生的個體差異，配以科學的現代教育技術，篩選適宜學生適宜課堂的物理歷史內容，激發學生自主學習的動力以及對物理學史的興趣，提升教學效率，培育學生良好的科學素養和品德，以響應課程改革對高中物理教學提出的新要求。

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