依托科藝區角活動，培植幼兒探究能力的策略研究

方婭

【中圖分類號】G610 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）04-0139-02

19世紀法國著名科幻小說家凡爾納所幻想的登月旅行、飛機、遠射程炮等，在20世紀都一一成為現實。科學不僅改變了這個世界，也改變了我們的生活。幼兒期的感知、思維、情感、意志等基本心理過程逐步完善增強，對他人、社會、人生、世界逐漸形成自己的認識。幼兒園教育將影響著孩子一生的發展，不僅要讓孩子學會科學觀察、分析、思考，還要重視培養孩子樂于探究、和諧良好的個性品質。我園將科藝融合活動作為課題研究的核心方向，主要以科藝小實驗、科藝小造型、科藝小玩偶等活動主題來實施開展。在研究中我們發現，這一系列科藝融合活動對于培養孩子的探究能力等良好個性品質，有著極其重要的意義。

一、 在科藝小實驗探索中及時肯定，增強自信心。

對不同層次的學生提出不同層次的要求，采用正面激勵的方法。當孩子經過反復嘗試，看到自己的科藝小實驗獲得成功，喜悅的心情溢于言表。在評價時教師應更多地關注孩子自身的縱向發展，給予贊賞。

在科藝小實驗 “小小降落傘”活動中，教師：“為什么有的傘兒降落得快，有的傘兒降落得慢呢？”浩浩說：“可能一個上面破了？”迪迪：“是一個傘重，一個傘輕”。天天：“橡皮泥重！”教師：“是呀！這個秘密都被你們發現了！橡皮泥重，傘兒降落得就快。” 教師及時積極的肯定，巧妙地把幼兒探索科藝小實驗的興趣進一步升華。“相同重量的橡皮泥，為什么降落速度不一樣？還有什么原因也會讓傘兒降落速度有快有慢？”孩子們信心滿滿：“能”！教師：“這么難的問題都難不倒你們！真了不起！”“那我們怎樣才能使他降落的速度更慢一點呢？”孩子們頓時信心百倍地躍躍欲試！小小降落傘成了引領孩子走向科學殿堂的“阿拉丁神燈”！蘇霍姆林斯基曾經說過：“如果兒童體會到教師和集體對他們的優點既注意到了，又很贊賞的話，那么，他就會盡一切努力變得更好”。如果，教師在評價孩子時贊賞他的進步，又能鼓勵他克服 不足，更能增強活動的自信心。

二、在科藝小造型活動中引導參與，發展自主性。

孩子是教育的對象，更是學習的主人。教育家路培椅說過：“我們要讓學生經歷的是探究活動，一定要以探究為核心。”而科藝小造型活動正是以發展幼兒的自主探究能力為宗旨的科學探究活動。

在科藝小造型“時鐘”的活動中，樂樂要將剪好的兩個指針固定到一個長方形的鐘面上去。他指著鐘面問老師：“哪里是中心啊？”，教師把問題拋給大家，有的說：“要左右對折就能找到了。”有的說：“要角和角對折才能找到。”有人反駁：“這是板不是紙，一折就壞了。”問題陷入僵局，教師：“對折線還可以用什么方法讓它們出現？”驍驍明白了：“用筆畫！”問題解決了，樂樂很快把指針裝好了。教師對孩子的思維方法要善于發現，精于點撥，不斷激發他們的自主性，使科藝小造型活動逐步成為孩子自我支配，自我調節和自我控制的活動，這也正是發展幼兒自主性的強大支點。

三、在科藝小玩偶制作中克服困難，磨練堅毅性。

堅毅性是幼兒必備的良好個性品質之一。尤其是在科藝小玩偶的制作活動中，單評動機、興趣，情感還不夠，堅持不懈的科學態度和持之以恒的探索精神，是科藝小玩偶制作活動成功的保障。

在科藝小玩偶“口吹雷達”的活動中，孩子們根據制作流程圖，興致勃勃地制作著。可軒軒的雷達不管怎么用力吹都不能轉，他急得直抓后腦勺，氣呼呼地嘟起了嘴！教師引導他仔細觀察尋找不成功的原因，他發現有的雷達的葉片長容易轉動，短的比較費力。他找到了失敗的原因，在新的制作中獲得了成功。他收獲的不僅是制作成功的愉悅感，更多的是在一種敢于挑戰自我，將探索堅持到底的自豪感。在教師的信任與關注下的“放任自流”，提高了幼兒在玩中學、做中學的動手能力和堅持的學習品質。科藝小玩偶的活動不應單看他們是否學會制作，探索是否成功，更要看孩子的科學思維是否獲得到發展，動手能力是否得到了提高，遇到困難挫折是否堅持探索與制作，活動是否始終有堅毅的信心？

四、在科藝融合活動中形成習慣，培養責任心。

葉圣陶曾說過：“教育就是培養習慣。用教育家的觀點說，養成好的習慣，一輩子都受用不盡。”幼兒的學習效果與學習活動中的情感、意志等非智力因素密切相關，很大程度上取決于個體的努力態度，學習習慣等，強烈的責任心是獲得成功的重要條件。

《指南》中強調：幼兒科學教育的首要任務是，精心呵護與培植幼兒對周圍事物及其相互關系的好奇心、認識興趣和探究欲望。科藝融合活動中，在強調活動責任感的同時，我們要允許存在個體差異性，以鼓勵和耐心等候幫助他們克服困難，培養他們的責任感。教師要通過各種渠道，抓住契機，把握好各種形式不同的科藝活動主題與幼兒個性之間的聯系，發揮好它的潛在教育功能，幫助幼兒養成良好的探究能力等個性品質。“播下一種行為，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。”就讓我們以科藝融合活動為平臺，讓孩子的自信心、自主性、堅毅性、責任心在這里生根發芽，并茁壯成長！