人教版高中數(shù)學(xué)教材中“旁白”的認(rèn)知探討

簡(jiǎn)榆新

【摘要】為響應(yīng)“新課改”，人教版高中數(shù)學(xué)在教材中設(shè)計(jì)了“旁白”，本文對(duì)人教版高中數(shù)學(xué)教材中“旁白”的認(rèn)知進(jìn)行了分析與探討，旨在幫助數(shù)學(xué)教師更好地將教材“旁白”的作用發(fā)揮到數(shù)學(xué)教學(xué)中，使學(xué)生更有效的學(xué)習(xí)，從而提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)教材 旁白 科學(xué)認(rèn)識(shí)

【中圖分類號(hào)】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）04-0237-01

隨著2004年我國(guó)教育統(tǒng)一實(shí)行新課改，要求在設(shè)計(jì)教材時(shí)，手法要有創(chuàng)新，視角要新穎，最重要的是要便于理解。為此，人教版的高中數(shù)學(xué)教材在設(shè)計(jì)時(shí)加入了“旁白”這項(xiàng)新標(biāo)注，通過旁白對(duì)正文知識(shí)中的關(guān)鍵點(diǎn)或者不易理解的部分進(jìn)行補(bǔ)充和延伸，在輔助學(xué)生理解、學(xué)透知識(shí)的同時(shí)，增加了高中數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性，使教學(xué)更人性化、豐富化，這符合新課改的要求，體現(xiàn)了新課改的宗旨與目的。然而如何重視并運(yùn)用好“旁白”，值得教育者共同研究探討。

1. 人教版高中數(shù)學(xué)中“旁白”設(shè)計(jì)原則

鑒于高中數(shù)學(xué)的概念性和邏輯性較強(qiáng)，人教版高中數(shù)學(xué)教材編寫者在設(shè)計(jì)“旁白”時(shí)，考慮到必須定位準(zhǔn)確，將“旁白”合理地設(shè)計(jì)在最關(guān)鍵、最有需要的地方，使其能有效的對(duì)正文內(nèi)容進(jìn)行解說，從而支持與傳承教材中的論點(diǎn)，讓學(xué)生更容易吸收。設(shè)計(jì)中最關(guān)鍵的是要做到旁白與正文的相互映襯，使教學(xué)內(nèi)容的廣度和深度在“旁白”上得到延伸。

人教版高中數(shù)學(xué)教材中的“旁白”之所以讓讀者印象深刻，是因?yàn)檫@些“旁白”的設(shè)計(jì)編寫具有啟發(fā)性、前瞻性以及親和性。它就像是學(xué)習(xí)的小助手一樣，引導(dǎo)和幫助學(xué)生剖析教材內(nèi)容的同時(shí)，為學(xué)生提供思考的空間，增強(qiáng)思維活動(dòng)，使知識(shí)的內(nèi)涵得到拓展和渲染，起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。另外，教材中“旁白”的設(shè)計(jì)也要讓教師從中得到啟發(fā)和線索，教師可以通過“旁白”更好地理解新課標(biāo)，從而合理地應(yīng)用教材，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)的計(jì)劃與安排。

2.人教版高中數(shù)學(xué)中“旁白”作用

2.1“旁白”能夠?qū)μ囟ǖ闹R(shí)進(jìn)行詮釋

一般來說，旁白在任何一本書籍中都是以為解釋和引申正文內(nèi)容而存在的。同樣，人教版高中數(shù)學(xué)教材也正是出于幫助學(xué)生對(duì)課本中特點(diǎn)知識(shí)的理解這一目的而設(shè)計(jì)編寫了“旁白”注解，從而拓展學(xué)生知識(shí)面，有益于學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收。“旁白”的設(shè)立有助于避免教材理論內(nèi)容與實(shí)際生活脫節(jié)，造成學(xué)生對(duì)關(guān)鍵內(nèi)容難以理解，防止學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣下降等不良后果的產(chǎn)生。而學(xué)生通過旁白，一方面學(xué)到了引申的知識(shí)內(nèi)容，開拓了思維；另一方面理解了數(shù)學(xué)原理在實(shí)際生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣與探索欲。

2.2“旁白”能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

除了上文所闡述的作用外，人教版高中數(shù)學(xué)教材中的“旁白”還能通過提示，引導(dǎo)學(xué)生從新角度出發(fā)，審視和思考問題，學(xué)生可以根據(jù)“旁白”提示歸納總結(jié)出更好的學(xué)習(xí)方法，從而提高學(xué)習(xí)效率。另外，新教材中“旁白”的設(shè)立還旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，通過引導(dǎo)學(xué)生思考、多角度看待問題，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)解決數(shù)學(xué)問題的方法并非是篤定的，調(diào)動(dòng)學(xué)生通過創(chuàng)新方法手段、思維模式來更高效解決數(shù)學(xué)難題的欲望。從而讓學(xué)生突破傳統(tǒng)思維限制，逐漸在實(shí)踐中鍛煉出創(chuàng)新精神，掌握創(chuàng)新方法，提高創(chuàng)新能力。

2.3“旁白”能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究

傳統(tǒng)高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生通常是被動(dòng)地接受知識(shí)，人教版高中數(shù)學(xué)教材針對(duì)新課改的目標(biāo)而設(shè)置的“旁白”能有效打破這種局面，培養(yǎng)出學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣，讓學(xué)生發(fā)揮主體性作用，不斷地在學(xué)習(xí)實(shí)踐中獲得構(gòu)建知識(shí)的能力。不難發(fā)現(xiàn)，人教版高中數(shù)學(xué)教材中的“旁白”大多是基于課本基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容，以提問的形式來引導(dǎo)學(xué)生思考、探究更深層次更高階的數(shù)學(xué)規(guī)律，進(jìn)而掌握更豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)。學(xué)生對(duì)于這樣具有趣味性和挑戰(zhàn)性的提問一旦產(chǎn)生興趣，愿意開動(dòng)腦筋去鉆研、探索和解決問題，在潛移默化中就將自己轉(zhuǎn)變成了學(xué)習(xí)的主人， 進(jìn)而懷著一定的熱情進(jìn)行主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)。最終讓學(xué)生對(duì)高中數(shù)學(xué)有更深層次的認(rèn)識(shí)和更高程度的知識(shí)掌握，同時(shí)還能促進(jìn)綜合素質(zhì)的提高，為學(xué)生未來學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。

結(jié)語：

人教版高中數(shù)學(xué)教材作為新課改的重要載體，凝聚了廣大教育者的心血。新版教材在舊版的基礎(chǔ)上進(jìn)行了改革與創(chuàng)新，其內(nèi)容更能夠凸顯我國(guó)新課改的素質(zhì)教育理念。“旁白”作為人教版高中數(shù)學(xué)教材的一個(gè)亮點(diǎn)，不但承載了對(duì)知識(shí)的發(fā)現(xiàn)歷程，而且使得正文知識(shí)內(nèi)容更加生動(dòng)、具體，易于掌握，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的促進(jìn)作用非常明顯，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)作用亦不可忽視。對(duì)此，高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)正視教材中的“旁白”部分，在教學(xué)中盡力發(fā)揮其功能和效力，同時(shí)結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，不斷進(jìn)行補(bǔ)充與完善。人教版高中數(shù)學(xué)教材貫徹新課程的改革要求，有利于不斷提升高中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出當(dāng)代優(yōu)秀人才。

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