當代大學生人格教育

許名健

【摘要】近幾年來，高校頻發非正常死亡事件，引發社會的廣泛關注。針對大學生成長成才過程中存在的人格發展障礙，采取積極有效的措施，加強對當代大學生的人格教育是很有必要的。

【關鍵詞】大學生 人格教育 健全人格

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）03-0083-02

近些年頻發的大學生人身傷害的悲劇事件，扣響了高校教育的警鐘，催促人們從各個角度，各個層面對高等教育進行反思。如何避免類似的悲劇重演？如何塑造大學生健康向上的人格？因此重視大學生人格教育，培養大學生健全人格，切實提高高等教育質量已經是當下高等院校非常緊迫的任務。

一、當代大學生人格教育的重要性

（一）人格的內涵

人格是構成一個人的思想，情感及行為的特有統合模式，這個獨特模式包含了一個人區別于他人的，穩定而統一的心理品質。人格結構主要包括人的生理、人的心理、人的智能、人的性格、人的思想、人的道德。大學時期是一個人人格定型的重要時期。

（二）大學生人格教育任務重要

隨著市場經濟的繁榮，社會轉型時期人們的思想行為方式的多元價值取向亦趨明顯，在此過程中許多矛盾和問題也暴露出來，反映到了大學生這一社會的群體上。高校人身傷害事件的頻發便是這種矛盾的表現形式。當前，高等教育的人才培養模式也存在著許多一時難以改變的弊端。在現代社會，教育應努力實現人的全面發展，德育，智育、心理健康教育、審美教育、責任教育等各方面都應該得到足夠的重視。作為人的全面發展的綜合體現——人格，尤其是對當代大學生人格教育方面的探討無疑具有重大的意義。

二、當代大學生人格教育的內容

（一）認知教育

認知教育包括對自我的認知以及除我之外的世界的認知。自我認識即自我意識，它是人形成自我獨立人格的基礎。大學生應該拓寬活動范圍，多接觸大自然與社會，增加經驗閱歷，擴展視野，拓寬胸襟。

（二）情感教育

高等教育除了知識傳授之外，也要培養大學生良好的心理情感素質。通過情感教育，使學生學會正確處理自己與其他人的關系，盡量減少或避免矛盾，保持親切友好的關系。

（三）道德教育

作為培養健全人格基礎性內容的道德教育，應該注意把基礎文明的教育與遵從社會公德的教養納入道德教育的內容之中，使大學生真正把立志、成材與成事結合起來，防止和克服“有知識沒修養”、“有理想無道德”的不良傾向。

（四）信念意志教育

當前，許多大學生內心空虛，缺少堅定地信仰與追求，常常對未來感到困惑迷茫。高校開展理想信念教育，要用中華民族偉大復興的共同理想和堅定信念激勵大學生，讓他們不斷追求更高的目標，增強大學生對社會主義的歸屬感、榮譽感和自信心。同時通過高校職業生涯規劃課程，幫助大學生規劃自己的職業目標，為理想堅持不懈地奮斗。

三、加強當代大學生人格教育的措施

（一）發揮課堂主渠道作用

學習是學生最主要的任務，將人格教育與課堂教學相結合，充分挖掘課堂教學中人格教育的內容，把課堂變成人格教育的主要渠道。同時結合當下的時事新聞，社會熱點等來對學生進行進行人格教育，防止情感說教，增強課堂的內外效果，使學生樹立起科學的價值觀、人生觀、世界觀。在教學過程中還應注重培養大學生的獨立自主能力、表達能力、組織能力、創新能力，引導他們追求真善美。

（二）加強心理健康教育

心理健康是大學生成才的前提。大學生中存在心理障礙的比例較大，但是有些程度輕，能夠通過老師或同學的傾訴排解，及時地調整過來；有的情況則較為嚴重，需要專業的心理咨詢的幫助。為預防減少心理疾病的發生，及時干預心理危機突發事件，高校應建立和完善心理健康教育體系，開展形式多樣的心理健康教育活動。

（三）重視生命觀教育

在市場經濟不斷發展，物欲傾向明顯，人情淡薄的影響下，高校應加強生命觀教育，重視生命，敬畏生命，正確看個人與他人的生死。大學生首先要有生命觀，認識到生命存在的重要性，熱愛和珍惜自己及他人的生命。其次，要認識到生命的獨特性。要學會理解人類以及個體生命的獨特性，尊重和敬畏生命。大學生要重視生命的義務與責任。人的生死決不是個人的事，與家庭、社會密切相關。

（四）優化人格教育的環境

首先是班級和校園文化環境的營造。好的班級文化和校園文化有利于大學生心理成長和的人格塑造。大學生通過班級社團活動等逐漸找到自身的優勢或不足，逐漸實現個性的完善與心理的成熟。更重要的是它通過文化氛圍形成心靈的感應，有意無意地形成心理認同。其次是家庭與社會環境的優化。在民主溫暖的家庭氛圍下，容易培養孩子樂觀豁達的個性，積極向上的人生態度，處理好人際關系。建設社會主義和諧社會，提高公民文化道德素質，營造起友好民主團結的社會氛圍，打造大學生人格教育的社會環境。

參考文獻：

[1]張玉芬：《大學生人格教育》，經濟管理出版社，2006年6月

[2]吳來蘇：《大學生人格教育與修身》，經濟管理出版社，2004年8月

[3]邢梁吳：《大學生心理健康教育》，鄭州大學出版社，2002年9月