淺議中職體育有效性課堂教學策略

蔡曉曉

【摘要】中職體育教學能夠提高中職學生運動技能水平，幫助學生養成良好的鍛煉習慣，促進綜合素質的發展。本文主要結合中職體育課堂的教學特點，分析有效教學方式和教學策略，科學具體地展現實施有效性課堂教學的可行辦法。

【關鍵詞】中職體育課堂 策略 有效性

【中圖分類號】G718.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）03-0194-02

隨著社會的不斷進步，人們對于教育的要求越來越高，社會方面高度重視素質教育的推廣和新課改的深化工作。新時期教育的目的主要是為社會提供德、智、體、美、勞全面發展的人才，體育是素質教育的重要組成部分，目前中職教育的體育教育模式還不能滿足學生的發展，這在一定程度上制約了學生自身的發展。因此，利用有效的教學策略對中職體育教學課堂進行深化改革是當務之急。

一、中職體育教學中存在的問題

1.課堂內容單一，實踐教學沒有落實到位

中職的學生往往很重視文化課學習而忽視體育課的學習，在文化課上花費大量精力卻對體育課的學習并不上心。有的學生認為體育課本身就是毫無意義的課程，不僅消耗了自身的體力還影響了學習文化課程的精力，得不償失。體育課堂教學內容單一重復也難以滿足教學要求，造成教師責任感不強，學生學習興趣降低等后果。有些教師為了獲得更好的教學評估，會迎合學生的要求，降低體育課堂學習標準甚至取消體育課，或者花很多心思來設計課堂花樣，使得中職體育課堂教學變得華而不實。

2.教學結構松散，缺乏教學意識

體育課堂教學需要有一定的連貫性，在中職體育教學過程中，教學要求往往是教師隨意安排的，使得課堂內容松散無序，不能將教學模塊化，繼而整個學期的體育教學也缺乏系統性。有時教師為了吸引學生的興趣，會將體育課直接改為游戲課，允許學生擅自離開課堂。這種做法忽視了體育課上該有的運動技能教學，造成學生思想散漫，使得體育教學與教學目標漸行漸遠。

二、中職體育的有效性教學策略

中職體育教學有效性策略主要體現在三個方面。首先是體育教學要以激發每一位學生的自主學習能力為目標，有效性教學必須做到促進學生理論知識進步，提高學生綜合素質；其次在日常的體育教學過程中要強化主要理論知識和標準技能的練習；第三要注意不能單一地參照教學結果來評價教學的有效性，還要將其與有效性教學所用的時間結合起來綜合評價。

1.開展實際性教學

中職體育教學要充分結合中職體育教學的教學目標，在教學過程中，教師要參照體育教材進行實際性的教學活動。對于體育性教材內容的選取關系著教學有效性的提高，有關研究表明，中職體育教育的教材內容頗為豐富，但是教學課堂上卻缺乏對體育教材內容的優化選擇。所以，中職體育教育必須要加強教師對體育教材的優化選取，選取時要結合教學的重點內容來進行考慮，比如網球教學內容選取體育教材時，由于網球場地和教學課時的限制，可以將教學規劃為：教學發球1節課、教傳接球2節課、教擊球分成兩隊進行對抗比賽。這樣才能提高學生對體育課堂的興趣，從而達到有效性教學目的。

2.規范學生的體育技能

規范學生對體育技能的學習需要運用網絡資源，網絡資源中豐富的信息資源有效地組合了體育信息、圖畫、視頻、聲音，在體育理論知識的教學中，教師完全可以利用網絡資源來將理論知識課堂變得生動有趣，吸引學生的興趣。例如輪滑教育課堂上，教師需要對學生后蹬腿的動作進行規范，這個時候用多媒體設備播放一些視頻資料，為學生展示標準的后蹬腿、收腿動作，使得教學內容一目了然，學生也能從對比中更正自己的姿勢。

3.構建和諧的課堂氛圍

中職體育教學課堂要打破傳統教學思想觀念的束縛，讓師生之間建立起融洽平等的關系，教師與學生之間要親密互動，互相尊重。教師要時刻關注學生的興趣變化和生理變化，在教學過程中，注意了解學生對新的體育知識、動作技巧的掌握程度，及時的作出指導，使學生的動作達到標準化要求。教師要成為學生學習內容的設計者，學習方式的引導者和學習效果的促進者，在教學中與學生之間形成良好的合作關系，不斷啟發和點撥學生的學習。教師要采用簡潔形象的語言來講解體育動作的要領，降低理解體育知識的難度，也可與學生分享自己對某一動作的心得體會，加深學生對這一動作的理解。中職體育課堂教育需要不斷更新觀念，采用不拘一格的教學模式，因材施教。

三、結束語

目前中職體育課堂有效性教學還存在著很多問題，針對這一系列的問題，體育教師應該重視教學內容的調整。在中職體育教學過程中，教師要優化教學內容，選取合適的體育教材，經常組織一些有效性教學活動激發學生對體育學習的熱情，徹底轉變傳統的教學意識，把體育教學基礎性與職業性結合起來，時刻關注學生的心理變化，從而達到有效教學。

參考文獻：

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