技工院校基于產業鏈專業布局調整的探索與思考

謝黧

廣州市機電技師學院

技工院校基于產業鏈專業布局調整的探索與思考

謝黧

廣州市機電技師學院

圍繞產業鏈，以宏觀調控的方式調整和優化專業布局，促進專業結構與區域產業結構相對接，是技工教育人才培養與市場需求對接的有效途徑之一。本文以廣州市機電技師學院依托先進制造產業鏈構建專業群體系的實踐為案例,總結了基于產業鏈專業布局調整和結構優化的路徑和要點。

專業布局調整；專業結構優化；技工院校

《國務院關于加快發展現代職業教育的決定》（國發[2014]19號）中確定了我國職業教育新的辦學方向為“服務需求，就業導向”，為順應這一趨勢，2014年廣州市人力資源和社會保障局結合區域新一輪產業轉型升級，組織對全市技工院校進行專業布局調整。本文將以廣州市機電技師學院為案例，介紹圍繞產業鏈的專業布局調整和結構優化過程中的幾點思考。

一、技工院校專業布局調整和結構優化的必要性和意義

專業設置是聯系產業與職業教育的紐帶，是職業學校主動適應社會需求的關鍵環節。作為培養生產和服務一線的技術工人的主陣地，很多技工院校以市場需求為導向，不斷淘汰舊專業，開設新專業，專業設置的靈活性和專業建設水平都不斷提高。但也有不少技工院校由于缺少宏觀層面專業結構和專業體系的構建，存在專業設置過于隨意、分散，專業的可持續性和競爭力不強，各院校之間專業設置“雷同化”現象嚴重，學校辦學優勢和專業特色不明顯等問題。圍繞專業群對接產業鏈，對技工院校專業進行布局調整和結構優化，使技工教育人才培養與市場需求有效對接勢在必行。

1.專業布局調整有利于提高技工院校對區域經濟社會發展的服務力

以服務區域產業經濟為目標，通過對區域產業結構優化對人才需求狀況的分析，結合區域產業優勢和學校優勢，以宏觀調控的方式，圍繞產業鏈調整和優化專業布局，能促進專業結構與區域產業結構相對接，提高人才培養質量，更好地發揮技工院校對區域社會經濟發展的服務力。

2.專業布局調整有利于技工院校打造專業特色和品牌優勢

通過專業布局調整和結構優化，有利于技工院校重新思考辦學特色和辦學定位，形成專業群體優勢，實現“特色立校”和“品牌強校”。如廣州市機電技師學院在專業布局調整中，以圍繞“機”、“電”特色辦專業，依托先進制造產業系構建專業群體系，提出了“做強重點專業、做實品牌專業、做大優勢專業、做優特色專業”的專業建設思路，走特色發展之路。

3.專業布局調整有利于技工院校資源的有效利用

從市級層面來說，以專業布局牽動院校布局的合理化和科學化，有利于各技工院校資源的整合和優化，形成本市技工院校間的錯位競爭和協調發展；從學校層面來說，在專業布局調整過程中，通過專業集聚和提升，將校內現有的資源進行重新組合和分配，便于各專業群探索和實踐人才培養模式，降低專業建設成本，提升專業實力和競爭力。

二、技工院校專業布局調整和結構優化的路徑

2.對學校自身資源和優勢進行分析

任何學校都有自己的傳統優勢專業，專業建設基礎決定專業建設質量，專業布局調整時要依托學校自身的資源，立足學校特色和傳統專業優勢，分析現有的實習實訓設備、師資、行業企業資源，充分整合校內外資源，以優勢和特色專業為核心組建專業群。

3.沿產業鏈縱向延伸和橫向拓展布局專業群體系

社會經濟轉型過程中，產業結構和技術都在不斷調整，專業群的設置和數量與對接產業鏈的發展規模和技術含量有很大的關系。專業布局調整時既要結合學校傳統優勢，選擇產業鏈上的若干鏈環組建專業群，也要有一定的前瞻性、系統性和長遠性，針對主導產業和新興產業，沿產業鏈縱向延伸和橫向拓展布局專業群體系。

4.以產業鏈上某些產品對象或服務內容為主線組建專業群

明確學校要服務的產業鏈以后，對應產業鏈上的哪些環節組建專業群就成為專業群布局中的一個重要問題。專業群組建時，切忌盲目開發，應圍繞產業鏈上各類型企業產品對象或服務內容，按產業運作的建制和模式開展專業規劃、專業群組建，以適應產業結構的要求。

三、廣州市機電技師學院的專業布局結構

廣州市機電技師學院在專業布局時，對接先進制造業產業鏈的上、中、下游各個環節，構建了以制造自動化技術與裝備為龍頭，現代設計與制造技術為核心，生產性服務技術為支撐的專業布局，凸顯了“機”、“電”特色。具體如下：以信息技術和數字藝術設計為核心，圍繞先進制造產業鏈的前端和后端，向創意產業和制造服務業延伸，對接創意設計、產品服務和活動策劃等環節，組建信息藝術設計專業群；以服務制造自動化、智能化為核心，沿先進制造產業鏈高端延伸，對接自動化生產系統安裝、維修，控制系統的設計開發與維護等環節，組建職能裝備專業群；沿先進制造產業鏈橫向拓展，對接典型機電設備的安裝、維護、維修等環節，組建機電裝備專業群；以數控技術為核心，對接先進制造業研發設計、生產制造和檢測等環節，組建先進制造專業群；以現代物流和電子商務為核心，沿先進制造產業鏈縱向延伸，對接面向先進制造業的商貿服務、產品流通等生產性服務環節，組建物流商務專業群；以汽車前、后市場維修服務為核心，從先進制造業向現代服務業延伸，對接、運輸管理、維修、售后服務等環節，組建交通運輸專業群。

四、技工院校專業布局調整和結構優化中應注意的問題

1.注重立足特色

學校的辦學特色決定專業特色，選擇對接的產業鏈是技工院校專業群體系布局時首先要考慮的問題。但一個產業鏈上的環節眾多，產業鏈上不同環節的職業崗位要求差別很大，一個學校專業不可能對接整個產業鏈。在構建專業群體系時，一定要立足學校特色和傳統優勢選擇產業鏈上的若干鏈環構建專業群體系，以多個專業群來對接產業鏈，明確各專業群服務的相關環節，這是技工院校專業布局調整的方向。

2.注重錯位發展

基于產業鏈下的專業群組建，與傳統的以專業技術為主線的專業體系結構不同，各專業群對接的是產業鏈上的某些環節，是按產業組織，產品對象或服務內容來組建的，容易造成專業群之間交叉，這樣既不利于資源的配置，也不利于專業特色的打造。因此，各專業群構建時要以對應支柱產業的重點建設專業為龍頭和核心，注重錯位發展。

謝黧，大學本科學歷，機械講師，一級工業設計師。曾獲廣州市優秀教師、廣州市優秀教科研先進個人、廣州市技工教育領軍人物等榮譽稱號，主編、主審和參編相關教材11本，參與國家級課題2項，主持市級或校級課題4項，獲得國家新型實用專利2項。