社區科普大學是提高公眾科學素質的有效途徑

楊志強

山東省濱州市科協科普宣傳站

社區科普大學是提高公眾科學素質的有效途徑

楊志強

山東省濱州市科協科普宣傳站

隨著時代的發展，社區科普大學這一理念出現在我們視野里。但究竟該如何來看待社區科普大學，認識社區科普大學，就成為當前研究的重點。不斷地發展證明，社區科普大學已經成為公眾科學素質提高的有效途徑。

社區科普大學；公眾；科學素質

多年以來，憑借“突出科普特色、服務社會和諧”的辦學理念，使得社區科普大學一直都保持著良好地勢頭，取得了明顯的成效，也讓《全民科學素質行動計劃綱要》得到了貫徹實施，這樣對于創新社會管理、和諧社會建設有了促進作用，同時也贏得了群眾與社會各界的歡迎。

一、創建社區科普大學，需要有力的保障

（一）組織保障

作為各級黨委政府部門，都應該做好社會科學大學創建的組織領導，這才是社會科普大學辦好的必需條件。在文明社區的評選考核標準中、科普工作中以及社會事業發展規劃中納入社區科學大學的創建，才能為社會科普大學創建提供有力保障[1]。

（二）物質保障

作為各級政府，還應該重視社區科普大學硬件環境的改善，以便獲取人力、物力、財力以及政策等多個方面的支持。為社區科普大學的創建與管理創造投資環境，吸引更好的民間資本融入到社區科普大學的創建中，才是物質方面最關鍵的發展保障措施。

（三）良好環境

提高公眾素質，離不開社區科普大學這一重要陣地，更需要各個部門的大力支持。在辦學過程中，需要加強同司法、教育、勞動以及衛生部門之間的相互配合，相互幫助，如此，才能讓這一朵新世紀的“奇葩”茁壯成長。

（四）居民熱情似火

在當前新形勢之下，社區科普大學的創辦是一個創新型嘗試。科普工作開展應具備“三性”，即經常性、群眾性以及社會性。社區科普大學服務對象是最廣大的基層人民群眾。它服務的內容是人民群眾急需的人文文化和科學文化。它能夠準備地把握社會的脈搏，可以通過公眾所接受、能理解的方式進行。因此，也受到居民的熱烈歡迎，得到了居民的廣泛支持。居民熱情似火，才是社區科普大學開展的最根本保障。

二、開展社區科普大學教學，提高公眾科學素質的實踐體會

（一）用科學體現了對科學的理解與轉化

在社區科普大學的教學中，要懂得利用對新產品、新技術、新知識的好奇心，再結合科普志愿者活動以及實踐活動，以此來激發學員棄舊圖新的行動和欲望，克服封建迷信的行為與思維帶來的功利性、盲目性、欺騙性，從而養成利用科學精神來披露以科學名義包裝的反科學和偽科學的行為，正式社會發展過程中的問題、不足與矛盾。通過典型的社會案例來教育學員不能脫離群眾、不能以權謀私，能夠運用人格魅力和理性的言行來推進社會的和諧發展。懂得自覺地抵制身邊偽科學行為、不健康的生活方式以及愚昧迷信，以達到營造揚善懲惡、扶正祛邪的社會風氣[2]。

（二）創新用身邊事教育身邊人

讓學員掌握科學方法的運用，是學員科學素質提升的重點。尤其是針對文化層次不同的人群，應該針對性的選擇教育方案，通過將典型的事例和科學方法編成動漫、幻燈、網絡信息等形式，以此來提升課堂的講課效果，這樣就能夠讓學員感受到人生哲理與科學道理是無處不在的。就如貝爾納曾經說過：“只有良好的方法，才能夠讓我們將天賦才能更好地發揮出來，而拙劣的方法只能限制才能的發揮。在科學中，創造性是難能可貴的，但是由于拙劣的方法有可能被削弱，甚至最終被扼殺，而良好的方法卻會對這一種才華產生增長作用。”這一段話語讓我們認識到在科普教育中，要明白科學方法傳授的重要性，要懂得“授人以魚”與“授人以漁”的根本區別。科學發展觀是以“以人為本”為核心。在《政府工作報告》中，溫家寶重力強調：“我們所做的一切，都是為了讓人們贏得尊嚴，讓其生活更加幸福”，所以只有讓公眾掌握科學的思想與科學方法，才能增加其自信，讓其更加自覺，能夠順其自然地融入到社會事務管理之中，以此來增加公民的自豪感、主人翁意識、責任意識，這樣才能活得更加的“有尊嚴”、更加“幸福”。

（三）創辦家門口的社區科普大學，真正扎根群眾

之所以有的地方的社區科普大學難以維持，但是有的地方卻越來越受歡迎、辦的越來越紅火。究其原因，參與人數的增多，最關鍵的魅力點在于百姓家門口創辦，能夠真正地扎根于群眾，這樣不僅能開展免費教育與惠民教育，同時，也可以讓不同職業群體、不同年齡段的群眾都能夠自覺地走進課堂，增強參與到社區工作的積極性與熱情，通過相互的交流與社會實踐，就能在社區范圍內營造一個愛科學、講科學、用科學的良好氛圍[3]。

（四）科學普及的核心是講學為主、學用結合

開展科普教育工作的本身在于民主化進程以及科學大眾化的推進。在全國科學大會上，胡錦濤同志曾說過：“愛科學、講科學、用科學的核心在于學與用指尖的相互結合。”所以，作為社區科普大學的教師，能否把握好這一核心，就成為學員是否能夠學好科學的前提。”在教學實踐中，講科學是推求求實精神的普及與傳播，能夠通過身邊的事例引導學員尊重規律，能夠一切從實際出發，不弄虛作假，能夠不影響大局，不憑借個人的喜惡、經驗以及體驗，就盲目地下結論，不輕信留言，要樹立出尊重與認同的科學素養。

三、結語

百花園中花似錦，養花要靠育花人。只要我們相信，在各級政府的細心“澆灌”之下，社區科普大學這一朵“奇葩”必定能夠開的更香，就能夠憑借社區科普大學這一途徑，來培養公眾的科學素質，讓每一位公眾都認可科學、相信科學。

[1]陳永光.科普大學是提升公民科學素養的有效途徑——以廈門社區科普大學為例[A].中國科普研究所.中國科普理論與實踐探索——公民科學素質建設論壇暨第十八屆全國科普理論研討會論文集[C].中國科普研究所，2011：4.

[2]張遠秀.提高公眾科學素養的路徑研究[D].長安大學,2012.

[3]孫文彬.科學傳播的新模式[D].中國科學技術大學,2013.

楊志強(1976-)，男，山東濱州人，大學本科，研究方向：群眾文化。