淺析農(nóng)村小學(xué)音樂課堂教學(xué)方法

廉藕

吉林市烏拉街中心校

淺析農(nóng)村小學(xué)音樂課堂教學(xué)方法

廉藕

吉林市烏拉街中心校

在課改轟轟烈烈的當(dāng)今，音樂課程教學(xué)形式多樣，即開放又活潑民主，學(xué)生上音樂課積極性很高，學(xué)習(xí)興趣很濃厚。但是小學(xué)生的年級(jí)較小，自律能力不強(qiáng)，尤其是低年級(jí)的學(xué)生，有時(shí)會(huì)弄得一團(tuán)糟，教師面對(duì)如此局面，怎樣才能教好學(xué)生呢？除了教師自身的綜合素質(zhì)以外，還有一個(gè)重要因素，那就是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)音樂的興趣不是與生俱來的，最重要的是在于教師的教學(xué)方法。

教學(xué)質(zhì)量；身體感官；美育教學(xué)；德育滲透

古希臘哲學(xué)家柏拉圖說過：“音樂能用最強(qiáng)烈的力量深入心靈的最深處，如果教育的方式適合，它們就會(huì)用美來浸潤(rùn)心靈，使它因此美化；如果沒有這種適合的教育，心靈也就因此丑化。”通過這句話我深刻地體會(huì)到得當(dāng)、正確的音樂教育可使學(xué)生的心靈得到美的熏陶與凈化。音樂可以豐富孩子的頭腦，擴(kuò)大想象的空間。音樂可規(guī)范學(xué)生的行為，增強(qiáng)學(xué)生良好的道德情操、增長(zhǎng)智慧、增進(jìn)健康，音樂可影響學(xué)生形成正確對(duì)待客觀現(xiàn)實(shí)的態(tài)度，可強(qiáng)化道德觀念和道德情感。音樂可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

然而，音樂教學(xué)在很多農(nóng)村學(xué)校還是一個(gè)比較薄弱的環(huán)節(jié)。關(guān)鍵在于教師如何引導(dǎo)，如何合理引導(dǎo)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)音樂是一門學(xué)問，因?yàn)閷W(xué)生天性喜歡音樂，音樂是體驗(yàn)人生的快樂，音樂能夠提高學(xué)生的審美能力、音樂能夠發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，音樂、能夠培養(yǎng)良好的人文素質(zhì)、音樂能夠使人更加熱愛生活，熱愛人生。

一、用良好音樂課堂常規(guī)，來提高音樂教學(xué)質(zhì)量

在音樂課堂上，學(xué)生的不遵守紀(jì)律自，制力差，注意力不集中是其學(xué)習(xí)失敗的主要原因，根據(jù)他們的心理年齡特點(diǎn)制定幾個(gè)課堂常規(guī)。一是養(yǎng)成正確的坐姿、站姿；二是養(yǎng)成輕聲、高位置唱歌的習(xí)慣；三是養(yǎng)成安靜認(rèn)真聆聽音樂的習(xí)慣；四是養(yǎng)成認(rèn)真聽老師講話、同學(xué)發(fā)言、表演的習(xí)慣；五是養(yǎng)成上課不隨便說小話的習(xí)慣。當(dāng)發(fā)現(xiàn)他們有進(jìn)步時(shí)，要給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。將有利于使學(xué)生敢想、敢說、敢唱、敢跳，敢于創(chuàng)新。學(xué)生朝著這些良好習(xí)慣去發(fā)展了，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

二、用有趣的導(dǎo)課，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

導(dǎo)入是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一，有趣的好的導(dǎo)課能強(qiáng)烈吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。興趣是最好的導(dǎo)師，學(xué)生有了興趣，就能迅速主動(dòng)地進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，為新課教學(xué)創(chuàng)造良好的開端，提高教學(xué)質(zhì)量。

三、用有趣的小游戲，來提高音樂課的魅力

音樂課上，穿插一些訓(xùn)練學(xué)生反應(yīng)能力的小游戲，比如語(yǔ)氣游戲，反方向游戲。訓(xùn)練學(xué)生音準(zhǔn)，節(jié)奏的游戲，比如動(dòng)物名或交通工具的名稱等。這樣有趣的游戲活動(dòng)既滿足學(xué)生表現(xiàn)欲望，又培養(yǎng)了興趣，同時(shí)還調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性，活躍課堂氣氛。

四、讀唱結(jié)合，奠定基礎(chǔ)

歌唱與朗誦是緊密聯(lián)系的，朗誦能夠幫助學(xué)生唱好歌曲。通過以情帶聲的引導(dǎo)，學(xué)生有感情，有節(jié)奏的朗誦歌詞。歌詞生動(dòng)有趣，學(xué)生學(xué)唱的愿望被調(diào)動(dòng)起來，提高課堂教學(xué)效率，也為學(xué)生能夠用歡快、活潑的歌聲表達(dá)勞動(dòng)的喜悅心情奠定基礎(chǔ)。

五、發(fā)揮身體感官的作用

1、眼睛的作用：在音樂課的教學(xué)過程中，視覺教育是很容易被教師忽略的，在音樂課堂中，我們能從視覺領(lǐng)域提高學(xué)生的興趣，教師在介紹音樂作品時(shí)，利用多媒體播放一些與內(nèi)容有關(guān)的片斷。例如在介紹蒙古歌舞時(shí)，教師可播放蒙古大草原的美麗景象，讓學(xué)生看看蒙古人非常有特色的穿著和精彩的歌舞表演等等。蒙古草原人那種粗獷的歌聲和迷人的舞姿，能把學(xué)生的心牽住，使他們很快就陶醉在美麗的草原和音樂中，這樣就很快使學(xué)生投入到音樂學(xué)習(xí)的興趣中。

2、耳朵的作用：學(xué)生能從聽的過程中直接領(lǐng)會(huì)到音樂所表達(dá)的情緒，讓學(xué)生能更深刻的了解到某一段音樂如：阿炳的《二泉映月》是由二胡演奏的，聽起來就是哀傷的，使人情緒低落；流行歌《勝利，加油》這一段音樂聽起來就是熱烈的，使人激動(dòng)；鋼琴曲《童年的回憶》這段音樂聽起來是輕快的，使人興奮的等等。上課的過程中教師應(yīng)讓學(xué)生多聆聽，從聽覺方面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、嘴巴的作用：開口說說，開口唱唱，是音樂教學(xué)中一個(gè)極其重要的內(nèi)容，開口說，開口唱能開發(fā)大腦。唱的過程中，教師根據(jù)學(xué)生好勝的性格，引導(dǎo)他們把自己的思想表達(dá)出來。也可以讓學(xué)生在音樂課堂上讓學(xué)生說說，在音樂課上讓學(xué)生找到展現(xiàn)自我的平臺(tái)，發(fā)表自己的意見，當(dāng)他的意見得到大家認(rèn)可時(shí)，他就會(huì)覺得很自豪，自信心倍增，學(xué)習(xí)興趣也大大提高了。

六、融美育、德育教學(xué)于音樂課堂之中

小學(xué)音樂教材中的歌曲以優(yōu)美的旋律，豐富的演唱形式來觸動(dòng)學(xué)生的情感，震撼學(xué)生的心靈。課堂教學(xué)不僅要提高學(xué)生的演唱能力，還要讓學(xué)生在歌唱中去認(rèn)識(shí)人生，養(yǎng)成健康的審美情趣和積極向上的生活態(tài)度。教師應(yīng)緊緊抓住音樂形象，通過歌曲的演唱，培養(yǎng)學(xué)生愛祖國(guó)，愛人民，愛科學(xué)，愛勞動(dòng)，愛自然的情感。一個(gè)人世界觀的形成,價(jià)值觀念的建立,人格的完善、理想的升華,在很大程度上取決于道德修養(yǎng)的作用。音樂教材中有不少作品具有濃厚的時(shí)代氣息和強(qiáng)烈的愛國(guó)主義情感,它對(duì)學(xué)生樹立正確的人生觀和世界觀起到積極的引導(dǎo)作用。因此,教師要充分根據(jù)和利用音樂作品中的思想教育內(nèi)容,對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。音樂藝術(shù)具有強(qiáng)烈的感染力,能深深地打動(dòng)欣賞者的心靈,陶冶情操。音樂美育能開發(fā)學(xué)生智力,提高學(xué)習(xí)成績(jī),是促進(jìn)智育發(fā)展的一種有效手段,但音樂美育智育功能的發(fā)揮是有條件的。音樂美育是表現(xiàn)感情運(yùn)動(dòng)變化的感性教育,而智育是以抽象理性思維教育為主的理性教育。音樂美育功能的發(fā)揮,首先表現(xiàn)在它能有效地提高個(gè)體的感知能力,另一方面是它能有效地減輕智育對(duì)學(xué)生身心所施加的壓力,從而使智育獲得更好的效果。我們知道,人的左右腦承擔(dān)著不同功能,即左腦負(fù)責(zé)抽象思維,右腦負(fù)責(zé)形象思維。音樂則可以使這些器官得到調(diào)整,學(xué)生在音樂課上需要眼看、口唱、耳聽、腦思、手舞、足蹈,各器官協(xié)同活動(dòng),在愉悅身心的同時(shí),可以消除疲勞、緩解壓力,從而使人的左右腦平衡發(fā)展,正是這種平衡對(duì)學(xué)生的智力發(fā)展起到了促進(jìn)作用。實(shí)踐證明,喜愛音樂,經(jīng)常參加音樂活動(dòng)的學(xué)生,大多感情豐富,興趣廣泛,思維敏捷,語(yǔ)言表達(dá)力強(qiáng),具有活潑、樂觀、交際大方等方面的性格特征,而這正是當(dāng)代青年所必須具有的基本素質(zhì)。作為音樂教育工作者,應(yīng)通過培養(yǎng)學(xué)生的審美素質(zhì)來提高其它諸多方面的能力,充分發(fā)揮音樂在素質(zhì)教育中的功能。