初中語文強化學生表達能力探討

吳菁

【摘要】伴隨社會的快速發展，對人才綜合素質水平要求不斷提升，特別是語言表達力訴求。該項能力可反映出人們的思想意識，映射他們的行為習慣，因此是新時期學生走向工作崗位后的一項重要技能。當然表達能力并非單純的說話，還應了解具體的內容以及方式，語文教學中鍛煉學生表達能力則是一項重要的教育內容。本文就初中語文如何強化學生表達能力展開研究，對提升學生綜合素質水平，推動其實現可持續的全面發展，有重要的實踐意義。

【關鍵詞】初中語文；學生；表達能力

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

一、初中語文教學強化學生表達能力存在的問題

表達能力可謂人們之間互相交流溝通需要的必備能力，伴隨現代社會的快速發展，人才競爭更加激烈，擁有良好表達技能可令學生更快地適應不斷變化的社會環境，贏取競爭主動，并有效地應對各類社會關系。當前，初中語文實踐教學階段中，一些教師卻沒能注重培養學生的表達能力，并呈現出一定的不足問題。

基于受到傳統應試教育理念的深遠影響，導致較多初中語文教師錯誤地認為學生僅能夠獲取高分便可掌握豐富的語文知識，因此課堂教學中多從事基礎知識練習，以實現提升升學率目標。針對學生實踐表達技能的培養較為欠缺，再加上初中生面臨一定的升學壓力，致使學校在安排課時過程中分配給語文教學的時間有限，這樣的狀況之下教師較少鍛煉學生表達技能。雖然應試教育環境下學生取得了高分成績，卻有違新課改目標要求，對學生長足發展進步會形成限定影響。

改革開放三十年進程，我國經濟建設實現了迅猛發展，對高水平人才需要不斷增加，然而現實狀況是符合需要的優秀素質人才總量較為有限，這不但反映出我國教育管理體制較為滯后，還同學生綜合素質水平關系密切。優秀的表達能力水平為學生今后邁向社會應具備的必要能力，然而較多學生沒能全面意識到這一點。一方面他們在學習階段中深受教師以及家長應試觀念影響，形成了注重學習基礎知識內容，不注重提升表達技能的想法。另一層面學生自身對語言表達技能的掌握沒能形成深刻認識，無法提升積極性，亦不能依照教師要求積極訓練，因此影響了表達能力的穩步提升。

二、初中語文教學強化學生表達能力科學策略

（一）打消學生心理障礙

學生語言表達技能水平不高的一個重要因素在于通常他們存在心理障礙，對于語言表達形成了恐懼心理，過分擔心自身表達錯誤會受到學生以及教師的嘲笑。長久來講，該類心理現象會阻礙學生提升表達能力。因此，初中語文實踐教學過程中，教師重要任務在于打消學生障礙心理，輔助他們克服困難，樹立自信。教師可在課后應同學生積極真誠地溝通交流，使他們敞開心扉，明確學生內心需要以及真實想法，輔助他們勇于克服困擾積極勇敢地參與語言表達技能訓練。另外，教師應積極傳授給學生一些有效的降低心理壓力方式，例如每次在同他人面對面交流溝通前期應通過心理暗示，對自己進行鼓勵，進而可輔助學生舒緩內心壓力，更為自如輕松地說出想要表達的內容。

（二）強化口語練習

初中語文實踐教學階段中，為提升學生語言表達技能水平，應進一步強化口語訓練。可積極開展口語課程，基于新課改目標需求，增設訓練口語能力的項目。教師則應充分備課，合理設計口語課程訓練的細節，使學生利用課堂之中的口語對話達到耳濡目染的效果，增強自身語言表達能力。再者，應豐富閱讀教學，引領學生透過朗讀等方式接觸到經典的文學作品，并掌握良好的語感，提升對于文章內容的把握理解力。朗讀訓練可引導學生強化記憶，對其積極主動地進行創造性學習發揮了良好的幫助。可舉辦學生喜聞樂見的競賽活動，例如朗讀比賽、繞口令比賽等，激發學生加強口語聯系的積極性，全面提升其實踐表達水平。

（三）優化教學方式

伴隨教育改革步伐的持續深入，針對教師教學方式的需求不斷提升。初中語文教學進程中，教師應依照學生現實需要與現代社會的發展特征，針對教學方式做持續的優化以及改進，以學生為本創建一個更加歡樂愉快的教學氛圍，提升學生語文學習、鍛煉語言表達能力的強烈欲望。例如，可利用多媒體教學系統為學生播放美國總統奧巴馬在各類不同場合的演講視頻、李克強總理從容面對答記者問環節的資料，使學生明確語言表達能力、邏輯思維練習、語文素質培養的現實重要性。再者，教師還應積極引導學生針對學習的知識內容始終保持質疑的思維態度，激勵他們更好地闡釋內心想法，進而令學生在此基礎之上產生對語文學習的強烈熱情，樹立終身學習觀念，真正提升語言表達水平。

三、結語

總之，初中語文教學進程中培養學生表達能力水平為一項極為重要的工作，直接影響到學生今后的長足進步與發展。為此，初中語文教師只有強化口語練習、優化教學方式、打消學生心理障礙，方能開創良好的語文教學環境，鍛煉學生綜合素質水平，使其實現全面升華。

參考文獻

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（編輯：龍賢東）