初中語文個性化作文教學的幾點策略

刁淑穎

【摘要】寫作是運用語言文字進行表達的一種重要方式，通過寫作能力可以能夠看出一個人的語文素養。作文教學是初中語文教學中的一大重點，由于受到傳統教育的影響，作文教學是初中語文教學過程中較為薄弱的環節，在教學過程中只是一味的、片面的強調共性，忽略了學生們的個性，使得作文千篇一律，不能發揮出學生們的個性，更缺乏創造性的思維。在新課標的作文教學目標中，強調寫作的個性，發揮學生的主觀能動性，為學生寫作營造出一個良好的個性化的寫作空間。

【關鍵詞】初中語文；個性化；作文教學；策略

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

在新課標作文教學目標中，對寫作的個性化和創新性是教師在教學過程中非常關注的一個焦點，要想進行初中語文個性化作文教學，就必須培養學生們的思維能力，提倡學生進行自我發展，充分發揮學生的主觀能動性，還要尊重學生的個性，能夠有效地發揮出學生學習的主體性作用，實施個性化作文教學能夠有效地提高學生的寫作水平，進而能夠提高語文素養。本文就對初中語文個性化作文教學進行簡單的分析和闡述。

一、對初中語文個性化作文教學的論述

初中語文個性化作文是指初中學生在自由開放的環境下，以愉快、輕松的心態進行寫作，能夠表達出學生們的真情實感。在個性化寫作過程中，無論是從寫作題材中還是從寫作主題中都能體現出學生自身個性的特征，能夠使得文章更具有創新性。通過初中語文個性化作文教學，能夠使學生逐步地形成良好的寫作習慣，培養了學生們的自我個性意識和創新意識，對學生健康的發展有著一定的作用。在初中語文個性化教學過程中，要重視個性化的發展，并且將課堂作為實踐基礎，通過教師們的引導能夠使得學生在個性化寫作中有著更大的發展空間。

二、初中語文個性化作文教學

對于初中階段的學生來說，他們的情感較為豐富，在初中語文作文教學中要強調個性化作文的教學，不僅能夠有利于促進學生們創新思維的發展，而且還能提高學生們的寫作水平和語文素養。

（一）提高學生們的閱讀能力促進個性化寫作

在初中語文作文教學中，要想提高學生們的作文寫作能力，就必須保證學生們有著一定的文字功底，而這種文字功底很大程度來源于學生們的閱讀。只有培養學生對文字的興趣，才能從閱讀中找到樂趣，通過閱讀所獲得的知識能夠融入到個性化的寫作中，教師要引導學生們把閱讀同思考結合起來，把自己的感情融入到閱讀中，能夠全面提高學生知識的積累，進而能夠從閱讀中提煉出重要的知識，對學生的初中語文寫作能力有著一定的提高。在教學的過程中，教師通過布置閱讀任務，給學生劃定一個閱讀的范圍，讓學生們自己選取感興趣的書籍進行閱讀，然后教師們再進行分組討論，讓學生主動談談閱讀中最大的收獲是什么，通過這一教學過程，能夠增強學生們的閱讀興趣，從而養成良好的閱讀習慣，進而能夠提高學生們個性化的寫作。

（二）重視個性化作文命題

在初中語文個性化作文教學中，要重視作文的命題。在作文命題中，要結合學生們的實際情況，要充分激發學生們的興趣，能夠使得學生們通過寫作表達出自己內心的情感。首先，要先培養學生們的興趣，興趣是最好的老師，只有提高了學生們的興趣，才能有利于激發學生們寫作的動力。其次，個性化作文命題要與學生們的實際生活聯系起來，應該從聯系學生們的情感為出發點，從而能夠引起學生的表達欲望，寫作的素材要切合生活實際，素材要來源于生活，才能符合學生們實際的心理，才能更加有效地激發學生們的寫作欲望，能夠從實際生活中進行寫作，能夠真正地表達出學生們的真情實感。

（三）培養學生們個性化的發展

在初中語文個性化作文教學中，要培養學生們個性化的發展，從而能夠提高學生們的寫作水平。在傳統的教育中，教師們只是一味地、片面地、千篇一律地教學，忽略了學生們的個性發展，就不能使得學生進行個性化的發展，進而阻礙了學生們各方面的發展。因此，在初中語文作文教學中，要格外重視個性化作文教學，提高學生們的個性化發展，結合每一位學生的發展情況，大力培養學生們的個性，能夠促進學生們的創新意識和思維能力，能夠有效地幫助學生們提高寫作的水平。

（四）引導學生走進生活

在初中語文個性作文教學中，教師們要引導學生走進生活，進而能夠積累更多的素材，從而能夠提高寫作水平。作為中學階段的學生，與社會接觸較少，閱歷比較淺，就必須通過運用各種方法來搜集各種素材，以便能夠更有利的進行寫作。所以，教師們要引導學生走出課堂，走入生活，認真仔細觀察生活中的人和事，不斷去積累生活中的素材，細心地去感悟生活，能夠從自己獨特的視角來看待生活中的各種事物，學生們從生活中最大化的獲取更多的寫作素材，從而能夠方便學生們的寫作，進而能夠促進初中語文個性化作文教學的效果。

（五）鼓勵學生表達情感

在初中語文個性化作文教學過程中，要鼓勵學生表達情感，要勇于抒發自己的情感，表達學生內心真實的想法；師生之間要建立良好的思想感情交流的平臺，老師們要尊重理解學生們的情感世界。老師們要對學生作文作出肯定的評價，評語應該滲透出老師的真情實感，能夠使得學生們在受到表揚的同時還能認識到自身的不足，不僅能夠激發學生們寫作的積極性，而且還能有效提高學生們的寫作水平，進而能夠提高語文素養。

三、結語

綜上所述，現當代是發展個性化的社會，在初中語文個性化作文教學中必須要關注學生們個性能力的培養，實施個性化的教學，能夠在教學中營造出良好的環境，讓學生們學會體驗和感悟生活，能夠從生活中積累更多的素材，抒發出學生們的真實情感，能夠培養出學生個性化的寫作，進而提高學生們的寫作能力，使得初中語文個性化作文教學達到一定的效果。

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（編輯：龍賢東）