淺談學(xué)校德育工作的建設(shè)

趙書剛

摘要：德育工作是學(xué)校發(fā)展的靈魂，是學(xué)校前進的軟實力。學(xué)?？梢酝ㄟ^健全機制、完善制度、全員教育、優(yōu)化環(huán)境、家校聯(lián)手等途徑實現(xiàn)學(xué)校德育工作的新突破，為師生道德水平的提高、為素質(zhì)教育的全面發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：德育工作 德育機制 全員育人

校園文化德育工作是學(xué)校發(fā)展的靈魂，是學(xué)校前進的軟實力，它關(guān)系著廣大師生道德水平的提高，也關(guān)系著教育的發(fā)展以及國家的未來，可以說德育工作有著舉足輕重的地位。學(xué)校就應(yīng)該以“辦人民滿意的教育”為出發(fā)點和落腳點，全面貫徹黨的教育方針，嚴(yán)格按照《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的總體要求，堅持以人為本、德育為先、全面發(fā)展的育人原則，不斷深化教育教學(xué)改革，關(guān)注師生的健康發(fā)展。下面，我就學(xué)校的德育工作建設(shè)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、健全德育機制，完善德育制度

（一）成立組織機構(gòu)，為工作扎實推進奠定堅實基礎(chǔ)

學(xué)校要成立校長為組長、主管副校長為副組長、相關(guān)主任為成員的德育工作領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，下設(shè)德育辦公室，學(xué)校團委會、政教處、學(xué)生處所有教師及全體班主任為主要成員。按照整體協(xié)調(diào)、分工合作的原則，明確各自的職責(zé)和任務(wù)，工作中本著求真務(wù)實的工作態(tài)度，強化責(zé)任落實，確保德育工作有序開展。

（二）完善德育制度，為工作高效開展提供有力保障

學(xué)校要在認(rèn)真學(xué)習(xí)省、市、縣教育部門有關(guān)文件基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校實際制訂各項德育規(guī)章制度，使德育工作規(guī)范化、精細(xì)化。比如可以制定《學(xué)校德育工作制度》《學(xué)生獎懲制度》《寄宿生管理規(guī)定及量化考評標(biāo)準(zhǔn)》《班級量化管理規(guī)定》等，使學(xué)校管理不斷完善，這樣有利于形成良好的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

二、加強師德教育，推行全員育人

（一）要加強教職工的政治學(xué)習(xí)和德育理論學(xué)習(xí)

師德教育堅持經(jīng)常化，要求每位教職工要以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求自己。在實際工作中，要以身作則，率先垂范。學(xué)校每年都要舉辦師德報告會，請優(yōu)秀教師作演講、多交流，從而進一步提升教師職業(yè)道德，提高育人成效，達到教師互相促進、共同進步的目的。

（二）要求每位教師在教育教學(xué)過程中做到“四個三”即“三破、三改、三立、三種角色”

三破是破除傳統(tǒng)的“重智輕德”觀念，破除“學(xué)生的思想政治工作是政教處、班主任工作”的觀念，破除教師對學(xué)生“被動施教”觀念，三改是改變過去那種一好遮百丑的評價方式，改變學(xué)校德育工作中班主任“孤軍奮戰(zhàn)”的格局，改變過去那種學(xué)校不布置、班上無行動，學(xué)生不出問題、教師不找談話的做法，三立是樹立素質(zhì)教育必須以德育為先的觀念，樹立“德育無小事，育人有我責(zé)”的觀念，樹立以育人為本、主動施教的觀念，三種角色是要求教師既是學(xué)生的導(dǎo)師，又是學(xué)生的朋友，還是學(xué)生的心理醫(yī)生。這樣，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體教職工人人承擔(dān)教育學(xué)生的任務(wù)，切實關(guān)心學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活并給他們以指導(dǎo)，做到全員育人。這樣通過實施“四個三”計劃，每位教職工做到管理育人、服務(wù)育人、教書育人，有利于營造一個輕松向上的教育氛圍，通過朋友式的情感交流，讓學(xué)生敞開心扉，走入學(xué)生的心田，做他們的良師益友。

三、營造校園育人環(huán)境，努力提升學(xué)生素

養(yǎng)學(xué)校要堅持以學(xué)生的身心健康發(fā)展為本，不斷優(yōu)化德育環(huán)境，進一步加強學(xué)生基本道德觀念和道德行為養(yǎng)成教育，引導(dǎo)他們會說話、會做事、做好事、做好人。

（一）打造校園文化，陶冶學(xué)生情趣校園

文化是一所學(xué)校靈魂，前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“學(xué)生在學(xué)校走廊墻壁上，在活動的房舍里?？吹降囊磺校瑢λ木衩婷残纬删哂兄卮笠饬x，這里的任何東西都不能隨便安排，孩子所處的周圍環(huán)境應(yīng)當(dāng)對他有所啟示?！彼?，學(xué)校要在班級里建立“展示角”“行為評價專欄”等，走廊里懸掛名人畫像、名言警句、勵志故事、學(xué)生作品等，校園里設(shè)置豐富多彩的展板專欄等等。比如，我校的北教學(xué)樓一樓為愛國勵志篇，二樓是傳統(tǒng)美德篇，三樓是個性展示篇，還有東教學(xué)樓一樓的勵志篇，二樓的法制篇，三樓四樓的科普篇等等。努力讓每一面墻都會說話，讓每一個角落都要育人。這些精心設(shè)置的教育環(huán)境，能夠達到“無聲勝有聲”的教育效果。

（二）開展多彩活動，搭建立德平臺

學(xué)校要堅持以活動促教育、以活動促發(fā)展、以活動提素質(zhì)，讓社會主義核心價值觀以生動活潑的形式進入學(xué)生的頭腦、引導(dǎo)學(xué)生的行為。例如我校先后開展《弟子規(guī)》《中學(xué)生守則》《日常行為規(guī)范》學(xué)習(xí)的系列活動，進行“我與二中共榮辱”“尊師愛校從我做起”有獎?wù)魑幕顒樱M織“告別不良習(xí)慣、珍愛自己未來”系列活動，觀看《新時期青少年文明禮儀》系列視頻，進行“青少年與網(wǎng)絡(luò)接觸利弊談”的辯論賽，組織模擬法庭，開展“迎國慶.頌祖國”歌詠比賽，舉辦法制報告會、感恩教育報告會及“良好習(xí)慣成就美好人生”專題報告會，開展紀(jì)念先烈、學(xué)雷鋒做好事等活動，使學(xué)生在活動中感悟，在活動中升華。

（三）建立評價機制，培樹爭先意識

學(xué)校要以班級為單位評選“進步星”“環(huán)保星”“文明星”“才藝星”“愛校星”來增強學(xué)生道德修養(yǎng)，評選先進班集體，提升學(xué)生集體意識。各種表彰使得每位學(xué)生在自己出色的方面獲得獎勵，力爭做到人人有進步、人人有自信、人人有成就。

四、家庭學(xué)校社會聯(lián)手，營造健康育人網(wǎng)絡(luò)

（一）發(fā)揮家庭教育的重要作用

學(xué)校可以設(shè)立聯(lián)系信箱，定期研究家長來信。每學(xué)期除不定期家訪外，還定期召開家長座談會，學(xué)校介紹學(xué)生情況，聽取家長意見，研究幫教措施，做到有的放矢地對學(xué)生進行教育。

（二）動員社會力量對學(xué)校的支持

采取請進來、走出去的方式加強對學(xué)生的教育。每學(xué)期學(xué)校要聘請校外輔導(dǎo)員或?qū)＜覍W(xué)生進行理想教育、道德教育、紀(jì)律教育、優(yōu)良傳統(tǒng)教育及法制教育，還可以根據(jù)實際情況帶領(lǐng)學(xué)生走上街頭清理垃圾、走進敬老院關(guān)愛老人、走訪當(dāng)?shù)貙＜耀@取知識提升素養(yǎng)等等。

總之，在德育工作中，我們要努力做到：“一個教育”為統(tǒng)領(lǐng)，“兩個結(jié)合”為手段，“三個平臺”為保障，達到內(nèi)涵發(fā)展的目的。即“一個教育”是社會主義核心價值觀教育?！皟蓚€結(jié)合”是專題教育與滲透教育相結(jié)合，校內(nèi)教育與校外教育相結(jié)合?！叭齻€平臺”是指學(xué)校活動、家庭教育和社會實踐。

（責(zé)編 張景賢）