談實訓教學中的德育工作

高世英

為落實中央領導重要指示，為實現兩個一百年的奮斗目標，實現中華民族偉大復興的中國夢培養數以億計的高素質勞動者，中職學校責任重大。高素質勞動者不僅技術過硬，而且還要有良好的職業操守和職業精神，加強和改進學生德育工作也是中職學校的當務之急。

實訓教學是中等職業學校的特色，是培養學生專業技能的主要途徑。實訓教學課時多、內容接近企業生產實際，因此，實訓課也是學生德育工作的重要平臺。

近年來，在一些學校和地方舉辦的機械加工類專業技能比賽中，重視做成績、輕文明生產的情況比較普遍。盡管評分表中也有一定的配分，但大都沒有按實際情況扣減分數。這就使一線教師在平時的教學工作中出現“重操作、輕習慣”的傾向。另外，目前中職學校許多專業課教師和實訓課教師都是出（大學）校門進（中職）校門，沒有在企業參加生產的經歷、經驗，對學生的安全文明生產教育和其他與專業技能有關的職業素養了解不夠，在平時的教學中，對學生在職業素養方面的教育內容缺乏，這也是影響人才培養質量的重要因素。我校在示范校建設企業調研工作中，許多受訪者對我校畢業生的操作技能水平非常認可，但希望學校加強學生職業素養方面的教育，印證了我們教學工作中的不足。

作為中等職業學校實訓課教師，不僅要傳授技能，還要研究實訓課拓展內容，充分發揮實訓課的獨特優勢，培養學生的職業精神和職業素養，開展結合專業的德育工作。這一作用發揮得好，會大大提高中職學校的人才培養質量。

一、通過實訓課培養學生的安全意識

安全生產是企業組織生產、開展各項活動的基本前提和要求，既包括人的安全，也包括設備的安全。牢固樹立安全意識，嚴格遵守操作規程對于機械加工類專業尤為重要。實訓課教師要高度重視安全教育，讓學生對安全理念真正入心入腦、時時牢記、處處不忘。首先，在每期實訓課前集中的安全教育課內容要豐富，要結合案例講解安全技術規程，實訓教師要不斷提高安全教育課授課質量，平時要注意搜集案例。其次，每天實作訓練前要對當天實訓內容的安全操作要求進行重點提示。第三，學生實做練習過程中，教師要隨時觀察、及時提示，避免安全事故的發生。第四，對于輪流上崗練習的專業，還要將待崗學生組織好，否則也是安全隱患。第五，每天下課前小結時必須有安全方面的內容，對當天安全規章遵守情況進行小結。第六，對于一些易發生事故的訓練內容，教師一要加強責任心，要研究杜絕和減少學生磨手情況發生的辦法，以危險性高、難以避免為理由推卸責任，這樣的態度是不可取的。例如，車工專業的刀具刃磨等，學生第一次使用砂輪要在現場指導，讓學生慢慢熟悉、掌握要領，切不可只講不看，讓學生自己練習，這樣會增加事故的概率。

二、通過實訓課培養學生的文明意識

文明生產是企業對員工的基本要求，文明生產的水平也體現著員工的基本素質。實訓課學習技能的同時，教育引導學生養成文明生產的良好習慣是非常重要的。首先，班前班后要打掃工作場地周邊衛生，保持工作場地干凈整潔。其次，機械加工類專業商場現場大都有設備、材料、工具、量具、刀具、原材料和半成品、成品等，物品種類多、數量多。這些都要根據品種、精度、用途等分類放置、整齊排列，要在規定的區域擺放，不能占用人行通道；對精度要求較高、易變形的要根據專業要求，該平放的平放，該立放的立放，避免因為放置不當影響精度；對精密量具一定要按要求放置，不要擠壓，要輕拿輕放，避免摔壞；第三，養成良好的生產加工操作習慣。操作機床時不與別人說話，不聽耳機，更不能吸煙。第四，下班前一定要徹底擦拭機床，清除鐵屑，各種工具按類別放回原處，滑板要歸位、導軌要加油、電源要切斷等。

三、通過實訓課培養學生的質量意識

質量是企業的生命線，直接關系企業的生死存亡。從學生第一次操作開始實訓課教師就要給學生講解加工質量的重要性，要讓學生意識到我們所做的全部工作成功不成功，最終體現在產品質量上。雖然學生只是在做練習，但教師要將學生的加工工件（實做作業）分成優等品、合格品、廢品或一、二、三等品，從一開始就讓學生知道，我的產品（工作）不是合格就是廢品，合格品就可以產生效益，而廢品只能給企業帶來損失，以此來引導學生樹立質量意識。學生出現加工廢品后，要幫助分析原因，找出預防措施，提高技能水平，減少廢品產生。

四、通過實訓課培養學生的效益意識

效益也是企業的生命線。除了提高產品質量，減少廢品的產生外，教師還應教給學生提高效益的其他途徑和措施。一是從技術層面提高勞動生產率。例如，機床操作中減少溜板箱或工作臺空行程的時間和次數，避免頻繁啟動機床等都是提高勞動生產率的途徑。二是樹立節約意識，從節約一滴油、一度電、一塊棉紗、一塊原料等細小方面做起，要讓學生知道這些都是加工成本，成本降低一分錢，效益就提高一分錢。三是按規程使用設備、工具、量具、刀具，延長使用壽命。

五、通過實訓課培養學生的協作意識

現代社會生產分工更加細化，除了操作技能以外，更強調從業成員的溝通協作能力。實訓課教師也要有意識地培養學生的協作溝通意識。我們可以將一個課題分為若干子項目，小組內學生互為上、下游加工者，然后各自談體會；可以跨工種設計課題，讓學生自己協調其他工種的教師或學生幫助完成；還可以創造其他環境讓學生鍛煉溝通協作能力。

六、通過實訓課培養學生的愛護設備意識

設備是企業重要的基礎條件，使用得當、注意愛護可以延長設備的壽命，也能體現操作者的素養；不注意保養不僅影響設備壽命和精度，也會損害企業和操作者的形象。懂得愛護設備的常識、養成愛護設備的良好習慣是中職學校畢業生的應有條件。作為實訓課教師一要給學生講解所用設備的使用維護常識，介紹所用設備維護保養的關鍵部位和標準。二要教育引導學生養成愛護設備的良好習慣，按照設備的使用要求進行保養，例如，各種機床早晨低速潤滑、導軌加油；加工鑄鐵時將導軌上的機油擦拭干凈，以防研磨導軌；下班前要將大滑板移至尾座一側，以防導軌變形等。三要及時糾正學生的不良行為，例如，用腳踢踏手柄等。四是在寒暑假放假前或較長一段時間不用設備時，要做好防塵、防銹、防變形處理，該加油的加油，該覆蓋的覆蓋。通過組織學生完成這些工作，培養學生的愛護設備意識。

學校無小事，處處有教育。學生德育工作不僅僅是德育課的教學內容，更不單單是空洞的理論，所有課程都應有德育內容，所有教師都應開展德育工作。德育工作的效果最終體現在學生的實際行動上，按照現代企業的要求，培養學生的良好職業素養和職業精神，是中職學校學生德育工作的應有內容。實訓課貼近生產、貼近實際、貼近企業，是進行職業素養和職業精神方面德育工作的重要途徑，這是其他課程不可替代的。

（責編 田彩霞）