淺談新常態下加強高校低年級學生思想政治教育

秦嫚嫚，羅昭娜，黃志軍，龔淑芳，劉譜揚，黃昌泉

江西中醫藥大學

淺談新常態下加強高校低年級學生思想政治教育

秦嫚嫚，羅昭娜，黃志軍，龔淑芳，劉譜揚，黃昌泉

江西中醫藥大學

加強大學生思想政治教育是立德樹人的新常態。新時期開展大學生思想政治教育工作，必須要遵循大學生的身心發展規律。高校低年級學生，經歷緊張的高考之后，不僅精神一下松弛下來，而且，由于剛步入大學校門，對于校園環境、教學方式、學習方式和管理方式等，都還不能及時進行適應，這導致部分學生產生茫然失措的感覺，甚至無所事事、不思進取。因此，在這個非常重要的轉折時期，針對學生進行思想政治教育，就具有非?，F實的意義。有效的思想政治教育，不僅能引導高校低年級學生盡快適應大學學習和生活，而且能幫助學生調整心態，樹立起健康、積極的人生觀、價值觀，明確自己未來的職業規劃，從而使學生能有目標地進行學習和發展，盡快成長為一名全面發展的、高素質人才。

新常態；高校低年級學生；思想政治

高校一直是我國思想政治教育的前言陣地，《關于進一步加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作的意見》中，也明確提出高校要做好思想政治教育工作。大學生是我國社會經濟發展的重要人才資源支持，其綜合素質特別是思想政治素質如何，不僅關系到他們自身的未來發展和職業前景，也關系到我國社會主義現代化持續發展和國家的長治久安，影響著我們“中國夢”的實現進程。高校低年級學生，高校低年級學生，在經歷緊張的高考之后，精神和心理情緒隨之松弛下來，沒有了壓力之后，往往會有一種不知所措的迷惘感覺。而且，由于剛剛步入大學校門，遠離了父母和熟悉的學習和生活環境，對于嶄新的大學校園環境、教學方式、學習方式和管理方式等，都還不能完全適應，這導致部分學生會在思想和心理上產生很大的波動。如果不能及時給予引導和疏導，很容易導致更多的問題。因此，在這個非常重要的轉折時期，針對學生進行思想政治教育，其意義將非常重大。有效的思想政治教育，不僅能引導高校低年級學生盡快適應大學學習和生活，而且能幫助學生調整心態，樹立起健康、積極的人生觀、價值觀，明確自己未來的職業規劃，從而使學生能有目標地進行學習和發展，盡快成長為一名全面發展的、高素質人才。

一、當前高校思想政治教育工作的現狀

十八屆三中全會《決定》明確指出，在教育實踐過程中，要全面貫徹黨的教育方針，加強德育教育和社會主義核心價值體系教育。這一重要的理論創新不但確立了我國教育事業的根本任務，也確立了當代大學生思想政治教育的根本任務，為新形勢下加強和改進大學思想政治教育工作指明了努力方向，提出了新的要求。

今社會經濟全球化、體制市場化、文化多樣化，大學生眼界開闊、信息豐富、思維活躍，他們的思想在日趨成熟的同時也容易受到多元文化和價值觀的沖擊和影響，產生一些價值觀念方面的混亂和思想道德方面的困惑。因此，在新時期，一定要重視對高校低年級學生的思想政治教育，采取多種方式，來提高思想政治教育的效果與質量，幫助學生樹立起科學的價值選擇，自覺抵制不良因素的選套件然，以促進學生德智體美勞全面發展，成為有益于社會、有益于國家的高素質應用型人才[1]。

這就要求在低年級的教育中不僅要傳授知識、培養能力，而且要把社會主義核心價值體系融入大學生群體的教育之中，進一步加強大學生思想政治教育引導當代大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，促進大學生德智體美的全面發展，成為社會主義事業的合格建設者和可靠接班人。這既是對我國古代優秀思想文化的繼承和發揚，又是對我國教育事業長期實踐經驗的深刻認識，更是對“以人為本”科學發展觀的堅持。

二、當前高校低年級學生思想政治教育工作中存在的問題

（一）低年級學生自身存在的問題

高校低年級學生，初進大學校門，還處于高校本科初期階段，初等教育教學模式，給他們帶來的深刻影響，還未完全消除。從學習方式上來說，盡管新課標已經要求教師轉變教育理念與教學模式，以學生為本進行創新教學，但是，在高考指揮棒的指引下，為了提高升學率，教師一般仍采取“灌輸式”的教育模式，學生也習慣于“聽課式”的學習模式。在進入大學之后，學生對大學階段的“啟發式”、“主動式”的教學與學習方式，無法做到快速適應，導致很多學生不知如何去有效地展開學習。從環境方面來說，遠離了已經熟悉了十幾年的生活、學習環境，習慣了原來的作息規律，很多學生不免會因生活環境、節奏的變化，而深深感到有點“水土不服”,由于低年級大學生都是來自五湖四海，之前彼此不相識，很多低年級大學生遇到問題時，沒有合適的人進行傾訴，就選擇自己悶在心里，極易滋生消極情緒，形成不健康的心理[2]。從心理特點來看，由于高校低年級學生身心還不成熟，生活閱歷比較少，對于事物的辨別與思維能力還不足。而且，由于這個年齡階段的學生，大多都是獨生子女，受到父母和親友的溺愛，常常存在一些性格方面的弱點，比如自私、團隊意識不強、集體主義意識缺失等、愛宅在自己的小圈子，等等。這些問題，都阻礙了高校針對低年級學生開展的思想政治教育的效果，如果不能及時將這些問題進行解決，必將會給高校教育質量帶來很大的影響。

（二）高校低年級思想政治教育的不足

高校是我國思想政治教育的前沿陣地，但是，對于學生來說，思想道德素質的養成不是朝夕可成、一蹴而就的，需要高校、學生、社會等多方面共同努力。當前，我國部分高校已建立起比較完善的思想政治教育管理體系，不過，總體看來，仍然存在很多問題需要改進，主要表現在如下方面：

首先，傳統的思想政治教育弊端日益凸顯，其集中化、經驗化、權威化的教育方式，與現代大學生的心理和興趣特點不相符合，降低了思想政治教育的后果。高校思想政治教育工作者，與高校低年級學生之間，缺乏有效的互動交流，學生只是被動地接受思想政治教育，不能深入理解其內涵與必要性，也不能形成有效的認同，導致高校思想政治教育流于形式化。

其次，高校思想政治教育工作中，缺少對低年級學生的人文關照，過于強調“政治本位”，沒有在教育實踐中，堅持以人為本，由此大大減弱了思想政治教育的目標和意義，沒有考慮到學生的身心需求和思維特點。

再次，思想政治教育模式與手段相對滯后。現在，大部分高校還是比較重視教學與科研，對于思想政治教育工作，還未引起足夠的重視，也未提到高校教育戰略高度，未形成規范、科學的教育與管理機制。鑒于這種情況，高校思想政治教育工作者，也沒有在教育實踐中對教育模式與教育方法進行創新，導致思想政治教育的質量一直不高。

三、提升高校低級學生思想政治教育水平的對策

（一）堅持“以人為本”，增強思政教育意識

在當今社會轉型和社會經濟不斷發展的新時期，高校要堅持以“科學發展觀”統領全局，充分認清當前的形式，分析國內外意識形態領域的新變化，根據高校低年級學生的身心、興趣特點，制定“以人為本”的思想政治教育的計劃、流程與對策，加強思想政治教育創新性和實踐性，同時，思想政治教育的工作者也要明確自己作為教育引導者的角色和地位，增強服務意識，引導大學生樹立正確的價值觀和利益觀。

（二）堅持動態教育管理，提高思政教育的有效性

高校低年級學生的思想政治教育，是高校教育的有機組成部分，也是確保高校教育健康、有序進行的基礎。思想政治教育工作，具有復雜性、多變性的特點，涉及到的受教育者人數眾多，需要在教育實踐中，以動態的、發展的眼光去看待。在遵循思想政治教育規律前提下，構建科學、完善的思想政治教育體系，立足高校教育實際，將思想政治教育工作融入到大學生的學習與生活的各個方面，切實提高思想政治教育工作的有效性。

（三）注重實踐教育，構建完善的教育和信息反饋機制

高校低年級學生對于網絡非常熟悉，高校要充分借助現代科學技術和互聯網，來構建理論與實踐相結合、教育與信息反饋相結合的教育機制，提供思想政治教育的質量。比如，利用學校海報、廣播、宣傳欄等，營造良好的思想政治教育氛圍；組織開展第二課堂，舉辦與思想政治教育相關的文娛體育活動，寓教于樂，吸引低年級學生積極參與到思想政治教育工作中來。高校思想政治教育工作者，可以利用QQ、微信等自媒體形式，及時了解學生的思想動態和心理變化，因人而異地進行針對性的思想政治教育。

四、結語

隨著改革開放和社會主義市場經濟發展，多元文化思潮的涌入，給我國高校思想政治教育工作帶來了極大的挑戰。在新常態下，我國高校思想政治工作在多年的實踐中積累了豐富的經驗，低年級大學生思想政治教育面臨的新挑戰、新要求和新任務是大學生思想政治教育的創新,是高等學校面臨的緊迫任務[5]。因此，新常態下在高校低年級大學生思想政治教育工作上進行內容、形式、方法、模式和機制以及隊伍的重視與創新才能更好地做到為每位未來的建設者負責，使高校思想政治工作更具有實效性。

[1]黃莉,史勤先.大學生思想政治教育對策研究[J].人民論壇, 2009年第17期.

[2]李成旺.大學生思想政治教育的好教材.人民網，2010.6

[3]李桂林；大學思想政治工作中學生主體地位的確立及對策探討[J]；時代教育(教育教學)；2010年11期

秦嫚嫚（1990-），女，碩士研究生，助教，研究方向：教育學、中藥學；

黃志軍（1992-），男，本科，江西中醫藥大學針灸推拿專業；

龔淑芳（1995-），女，本科，江西中醫藥大學針灸推拿專業；

劉譜揚（1994-），女，本科，江西中醫藥大學針灸推拿專業；

黃昌泉（1994-），男，本科，江西中醫藥大學針灸推拿專業；

羅昭娜（1984-），女，助教，本科，江西中醫藥大學灸學院團委副書記，主要研究方向教育管理。