地理課堂教學中練習的重要性

孫文玲

安徽省淮南市龍湖中學民生校區

地理課堂教學中練習的重要性

孫文玲

安徽省淮南市龍湖中學民生校區

一、練習在地理教學中所起的作用

練習是一項重要的地理教學方法，是地理教學中必不可卻的部分。學生在課堂上獲得的基本知識和基本技能，必需在教師的引領下，通過系統的、反復的練習才能鞏固。另外，一是練習能加深學生對地理教材內容的理解，擴大知識領域，二是練習可以增強學生的地理技能和解題技巧，能使新舊地理知識結合起來，形成系統，可為以后學習新的地理基礎知識與技能，創造有利的條件。

有這樣一些情況是值得注意的，有些老師的講課是重視講授，從表面看，教學課堂效果還可以，但是一考試，學生的成績并不好，一個重要原因就是教師備課時沒有認真研究練習，輕視了練習的重要性，結果導致的是學生舒舒服服地聽講課，而沒有養成自己動手、動腦做練習的習慣。與此相反，有的教師講授得法，重視練習，甚至在講授中有計劃地設疑，以增加練習的機會。例如，在上完南極地區的自然環境和礦產資源知識點后，設問：根據南極的自然環境特點，為什么會有煤炭資源？這樣設疑，不僅復習了前面所學的知識，主要是培養了學生解決問題、分析問題的能力。在地理課堂教學中，常有這樣的練習出現，即能養成學生動手、動腦做練習的習慣，又能提高學生學習地理的興趣。

從學生每次的考試成績來看，在考試前，凡是老師帶著學生做大量練習進行復習的都能取得好成績，否則，就相反，這充分說明優秀成績都是勤學苦練得來的。

二、地理課練習的基本要求

在練習時，首先要讓學生了解練習的目的，其次要說明練習的方法。當學生知道了這些問題以后，就能夠有針對性的進行練習，并在教師的指導下，提高練習的質量。對于難度高的、具有復雜性練習，應當作必要的示范，然后由學生嘗試練習。例如，放大地圖的練習，就需要教師先作示范。

布置學生練習的題目要一目了然，不宜籠統。籠統的練習達不到需要的質量。例如，“在中國地形圖上，分析陸高、海深同各種顏色的關系”。這個練習的要求就比較籠統，不利于學生做好這個練習。如果稍微改動：“在中國地形圖上，運用高度表上的分層設色，分析我國黃海、華北平原、黃土高原、祁連山脈、柴達木盆地、天山等海拔和海深的情況”。這樣明確具體的練習，學生容易下手，做好以后，印象也比較深刻。

三、教師對學生練習的指導

（一）練習必須由淺入深，由易到難

在教學大綱中，明確提出課堂練習占有一定的比例。而且，地理教材中的思考和讀圖題，教師必須在地理教學過程中有計劃、有重點的布置他們進行練習，練習要遵循循序漸進的原則，由淺到深，由易到難，由簡單模仿到一定的獨創，例如，當講完四季的成因以后，向學生提出：如果地軸垂直于公轉軌道平面，將會產生怎樣的后果？這樣設疑，可以鍛煉學生的思考能力，既能收到較好的練習效果，又能引起學生學習地理的興趣。

地理教師對練習進行必要的指導，這是保證完成練習的重要條件，例如，分析“繪制地形剖面圖”（見七上35頁圖2-2-9）。

（1）圖上的1500線表示什么？

（2）上下圖的垂直虛線起什么作用？

面對著這個練習，應當引導學生回憶海拔、等高線的概念，

然后可以回答1500線表示海拔1500米，上下圖的垂直虛線的作用是連接對應點的相同高度，以便繪制剖面圖。可以把課本中的這兩幅圖放大若干倍，在黑板上邊指圖邊做練習。大部分學生經過指導以后是能做好這一練習的。如果進一步要求學生畫剖面圖，那么必須指導學生經過五個步驟來做：（1）必須有等高線地形圖；（2）確定剖面線（即剖面經過的地點）；（3）確定垂直比例尺；（4）找出對應點，把通過等高線圖上剖面線的對應點垂直引伸下來，到相應的高度為止；（5）將各點用平滑曲線聯系起來，就是要畫的剖面圖。

具體指導練習很重要，也很細致，只有認真去做，才能獲得好效果。

（二）地理練習的難度要恰當

布置練習需要認真研究題目的難易度，并且在量上要注意與其他各門課程的比例。過多與過難的練習都對地理教學不利，練習應當有計劃地進行。特別是學生不易接受或最容易發生誤會的教材內容，例如，四季的形成的練習、讀氣溫的曲線圖和降水量柱狀圖分析氣候的特點等練習，要有適當的次數和難度，應該進行反復練習，直到真正掌握為止。

（三）練習應該及時檢查和批改

凡是老師布置的練習要求學生必須認真完成，當有些學生不能按時完成練習、而且錯誤較多時，老師不能采取不管不問的態度，正當的辦法是要找到這些學生，一個一個地分析產生這種情況的原因，嚴格要求學生對待練習的態度，必須要求學生嚴肅認真、逐步達到一絲不茍地做好練習。

四、地理練習的方法

地理練習的方法很多，結合地理課本進行邊講邊練，主要方法如下：

（1）重點劃線，聯系解題：指導學生用紅筆將課本上重要內容劃下來。例如，關于等高線概念的解釋。“把海拔高度相同的各點連接成線，就是等高線”，在教學講解中，要求學生把這句話劃下來。需要注意的是劃線時不能任意少劃，或多劃。這不是要求死記硬背，而是培養學生嚴肅的學習態度，接受這句話包含的地理含義，為以后解題提供有利的條件。同時劃出地理教材的重點知識，對于培養學生自學課本的能力，明確閱讀的重點，養成閱讀的習慣，很有作用。這是不可忽視的經常性的練習方法。

（2）分析課本上的圖表：課本上的大量插圖、插畫、示意圖、表解等是大量教材的有機組成部分，也是教材的寶貴財富。但是，有時圖表的內容不被重視，或者看不懂，或者不會分析，或者缺乏研究的興趣，這許多情況，值得教師重視解決。在教學中可利用這些圖表進行練習，有效地提高教學質量。

（3）對比前后有關教材，分析異同，得出地理特征。這種練習也是一種常用的方法。它能使學生認清地理事物、現象之間的相互聯系和差異，建立起新的地理概念。

在地理課中運用比較法，邊講邊練的機會是很多的，而且效果很好，這是因為地理教學一般不能在實驗室內解決問題，而教學內容經常與學生相距遙遠，在這種情況下，通過對比的方法學習新知識，效果比較好。在備課時認真運用課本中有比較價值的教材，布置學生練習，是一件很有意義的工作。

地理課的練習方法很多，還有地圖作業練習、野外和室內觀察練習、地理技能操作練習、演示練習等。對于地理課本中的思考和練習題，可根據情況，有計劃地安排學生完成練習的任務。