基于CDIO的礦山機電專業核心課程體系的建設實踐

趙悅

重慶工程職業技術學院

基于CDIO的礦山機電專業核心課程體系的建設實踐

趙悅

重慶工程職業技術學院

隨著CDIO模式在職業教育課程改革中的深化，礦山機電專業的教學人才培養目標更加以市場需求為導向，以幫助學生就業為目的。本文從高等職業教育的教學實際情況出發，根據CDIO模式下礦山機電專業教學的新概念，深入探討和分析了基于CDIO的礦山機電專業核心課程體系的建設實踐。

CDIO；礦山機電專業；實踐教學；核心課程體系

一、當前煤礦企業對人才能力的需求分析

通過對我省及周邊地區煤炭企業的調研，結合全國各地煤礦企業的實際人才需求可知，在職業教育學校修學礦山機電專業的學生在畢業以后與其他人才競爭時至少需要具備以下專業素養，不僅能夠獨立完成煤礦企業的礦山機械設備的日常維護與檢修，還能夠管理與檢修煤礦企業的供電系統等等。高等職業技術院校的重要實用工程專業之一就是礦山機電專業，因此做好礦山機電專業核心課程體系的構建工作對于高職院校提高培養人才的能力來說至關重要。在基于CDIO的礦山機電專業教學中，要求教師注重實踐教學，建立以“實踐”為核心的教學課程體系，培養學生的動手操作能力和職業適應能力。

二、CDIO模式下的礦山機電專業課程思想

CDIO模式是“構思、設計、實現與運作”四個單詞的簡稱，它為當前高職教育改革提出了一種新的面向市場需求的教學實踐理念。它要求課程教學以“項目”為載體，以實踐教學為中心，讓學生在動手操作中學習知識，從項目的產生到項目完成生產出產品的整個流程，學生都能夠全程參與體驗，應用這種基于CDIO的教學方式可以提高學生對工程知識的鞏固理解，使他們更容易適應企業對專業人才的技能需要。因此，應該根據CDIO模式的理念，將書本教學課程和實踐教學課程有機地結合起來，按照由淺入深、由簡單到復雜的循序漸進的過程對礦山機電專業的學生進行授課，建設基于CDIO的礦山機電專業核心課程體系，提高學生的綜合素質。

三、基于CDIO的礦山機電專業核心課程體系建設重點

基于CDIO的礦山機電專業核心課程體系建設的過程中，有以下幾個方面要重點考慮。

1.課程教學面向的最終市場

礦山機電專業課程教學面向的最終市場在煤礦企業之中，一般包括四個方向：安裝和維護煤礦企業中供電系統的電氣設施，管理和操作煤礦機械設備，管理和維護煤礦機械設備電氣控制系統，在煤礦企業的技術研究部門進行機電技術的研究并做出一定創新。與所從事的工種相對應的崗位名稱為，礦井維修電工，礦井維修機工，設備維護工，變配電工和機電技術研究員等。

2.CDIO人才培養模式的涵義

CDIO人才培養模式的涵義主要在于，通過在課程教學中增加學生實訓的項目教學，學生經過這樣的培養，最終掌握的能力不再只是礦山機電專業理論知識的簡單疊加，而是與理論相融合的、融會貫通的實踐操作能力，學生可以輕松地進行機電設備的安裝、維護，甚至可以自己設計和改進機電控制系統。CDIO人才培養模式在礦山機電專業課程體系中的涵義就是通過實踐教學為煤礦企業輸送出一大批符合行業要求的高技能人才，

3.礦山機電專業人才核心技能

礦山機械設備的安裝、監測、日常維護與管理，供電系統的安裝、監測、日常維護與管理是礦山機電專業人才所必須具備的核心技能。

四、基于CDIO的礦山機電專業核心課程體系建設實踐

根據以上對基于CDIO的礦山機電專業核心課程體系建設要點的分析，基于CDIO的礦山機電專業核心課程體系建設可以從以下幾個方面開展。

1.基本技能培養課程設計

基本技能培養的課程設計應該滿足礦山機電專業人才上崗之前首先被考核的技能要求，比如，學生應該完全掌握礦山機械零件的基本知識、電氣基本知識、工程圖識讀與繪制知識、電子電工基本應用、礦山電力拖動設備運行與維護、煤礦安全生產知識等。這些知識主要在課堂和學校的實訓室安排學生進行基本了解與實訓操作，主要以書面考試的形式進行考核。

2.實踐技能培養課程設計

實踐技能培養的課程設計應該以CDIO模式所倡導的思路進行，設計為“構思，設計，實現和運作”的四大階段，安排學生根據自己學習的基本技能解決實際問題，比如積礦山提升設備使用與維護、采掘機械使用與維護、礦山運輸設備使用與維護、礦山機械設備的安裝與監測、礦山供電系統的維護、礦山電氣及PLC控制系統的日常管理等。還可以安排學生利用這些技能參加資格證書考試通過制圖、機械修理、礦井維修等專業資格能力認證考核。這些技能的課程設計有利于培養學生的礦山機電基層管理技能和崗位所必需的計算機應用能力。

3.綜合技能培養課程設計

基于CDIO對礦山機電專業學生進行綜合技能培養的課程設計主要在校外的實習工廠進行。學生在煤礦企業進行就業前培訓，在真實的礦井工作環境中發現問題，在真實的工作流程中解決問題，獨立思考之后，再與其他同伴進行交流。這樣的課程設計有利于提高學生獨立解決問題的能力和團隊合作能力，是上崗前檢驗學生崗位資格的實戰訓練必修課。在煤礦企業的實踐教學可以培養學生的團隊精神、責任意識和職業素養。

總而言之，基于CDIO的礦山機電專業核心課程體系的建設突破了傳統的礦山機電專業課程的思想。在基于CDIO人才培養模式的礦山機電專業教學過程中，更加以項目為中心，理論為實踐所用，這樣才能培養出具備競爭力的高水平人才。

[1]梁南丁，彭新榮；高職礦山機電專業實踐教學課程體系建設實踐[J].職業技術教育.2010(29)

[2]李增平；高職院校機電專業實踐教學評價體系構建[D].南昌大學.2010