思想政治教育在大學生就業能力培養中的作用探析

鄒紫云廣西財經學院馬克思主義學院

思想政治教育在大學生就業能力培養中的作用探析

鄒紫云
廣西財經學院馬克思主義學院

隨著經濟全球化的進一步發展，就業問題成為全球關注的重點。國內很多學者從大學生就業過程中加強思想政治教育的角度提出了很多對策，但是，大學生的就業能力是影響大學生就業的最根本因素之一。本文試圖通過理清思想政治教育與大學生就業能力之間的關系，探析思想政治教育在大學生的就業能力培養中的作用，為提高大學生就業能力提供理論參考。

思想政治教育；就業能力培養；作用

教育部在《關于加強普通高等學校學生就業思想政治教育的通知》中指出，要把學生思想政治教育與就業工作統籌考慮和安排，充分發揮思想政治教育在引導和促進學生就業中的積極作用①。當前，大學生的就業問題是全社會關注的熱點問題。解決大學生的就業難問題，關鍵是要培養大學生的就業能力。高校要充分發揮思想政治教育在大學生就業能力培養中的作用，著力提高大學生的就業能力，促進大學生就業。

一、思想政治教育與大學生就業能力培養的關系

思想政治教育和大學生就業能力培養在主體、客體、目標和內容等各方面都有共同性。

1.主體一致性。思想政治教育的主體是思想政治教育實踐活動的組織者，也是實施者，大學生就業能力培養的主體是大學生綜合素質和就業能力培養中的組織者，也是實施者，兩者的組織者和實施者實際上就是高校的教育工作者。在具體的組織和實施過程中，高校的教育工作者一方面通過專業學習和實踐鍛煉培養和提高大學生的就業能力。另一方面，通過深入細致的思想政治教育工作，了解學生，接觸學生，幫助學生解決在學習生活中的各種問題，引導大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，引導大學生進行科學合理的職業生涯規劃，樹立職業發展目標。

2.客體一致性。高校思想政治教育的對象是大學生，就業能力培養的對象也是大學生，兩者的對象是一樣的。兩者都強調要堅持以學生為本，尊重學生個體的差異性，調動學生的主動性和積極性，發揮學生的主觀能動性，通過外在的思想政治教育和就業能力培養，將科學文化知識內化為自己的智慧和能力，以適應職業發展需要。

3.目標一致性。高校思想政治教育的目標是堅持以中國

特色社會主義理論為指導，堅持立德樹人，培養大量的社會主義合格建設者和可靠接班人。就業能力培養的根本目標是幫助大學生增強就業競爭力，使大學生具備良好的思想道德素質，提高交流溝通、組織管理和邏輯思維能力，更好地適應工作崗位的任務和要求，為全面建成小康社會和實現富強、民主、文明、和諧的社會主義現代化國家而努力奮斗。兩者的根本出發點都是為了培養學生成才。

4.內容相通性。高校思想政治教育的內容豐富，既有精神層面的教育，如世界觀、人生觀、價值觀教育，又有行為層面的教育，如社會公德、職業道德、家庭美德教育；既包含歷史優良傳統的內容，如愛國主義、民族精神，又包括體現時代氣息的內容，如與時俱進精神、創新精神；既強調集體主義和國家利益，又尊重個人的合理訴求和利益。大學生的就業能力培養的內容，就是對大學生進行思想道德素質教育，通過專業教學，引導大學生廣泛學習經濟、政治、文化、歷史、天文、地理等綜合知識，學習哲學、法學、社會科學、自然科學等學科知識，培養大學生的組織管理、邏輯思維和交流溝通能力，促進大學生順利就業。兩者的內容是相通的。

二、思想政治教育在大學生就業能力培養中的作用

1.價值導向作用。思想政治教育的導向作用表現十分豐富，其中主要有價值導向、目標導向和行為導向①。具體而言，思想政治教育在大學生就業能力培養中的導向作用，主要體現在價值引導上。包括三個方面。一是引導大學生樹立正確的政治方向。在就業能力培養過程中，通過開展思想政治教育，用中國特色社會主義理論武裝大學生的頭腦，引導大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，堅持正確的人生方向，選擇正確的人生道路。二是引導大學生堅定成才的信念。大學期間是人生最寶貴的時光。思想政治教育就是要引導大學生珍惜在校期間的美好時光，堅定成才的信念，系統學習專業知識，鉆研科學文化，增強本領，把自己培養成為社會主義的合格建設者和可靠接班人。三是引導大學生成長為對社會有用的人。思想政治教育的重要任務，就是塑造個體健全的人格，使社會成員形成崇高豐富的精神世界，健康良好的心理品格，高尚優秀的道德品質②。大學要培養優秀人才，首要強調的是培養“德才兼備”的人。“德”排在“才”之前。司馬光說，“是故才德全盡謂之圣人，才德兼亡謂之愚人，德勝才謂之君子，才勝德謂之小人。凡取人之術，茍不得圣人、君子而與之，與其得小人，不若得愚人。何則？君子挾才以為善，小人挾才以為惡。挾才以為善者，善無不至矣；挾才以為惡者，惡亦無不至矣。愚者雖欲為不善，智不能周，力不能勝，譬之乳狗搏人，人得而制之。小人智足以遂其奸，勇足以決其暴，是虎而翼者也，其為害豈不多哉！夫德者人之所嚴，而才者人之所愛。愛者易親，嚴者易疏，是以察者多蔽于才而遺于德。自古昔以來，國之亂臣，家之敗子，才有馀而德不足，以至于顛覆者多矣，豈特智伯哉！故為國為家者，茍能審于才德之分而知所先后，又何失人之足患哉！③”可見，“德”比“才”更重要。

2.關系協調作用。思想政治教育可以起到關系協調的作用。所謂協調，就是通過調整或協商，有效和諧的處理各種關系，使有爭議的問題得以順利解決，使需要共同努力的事情得以順利推進。大學生具有社會屬性，不可避免的會與各種不同的人打交道，產生各種關系。如何處理這些關系，使交往的雙方融洽、和諧，需要智慧和方法。思想政治教育在就業能力培養中的關系協調作用，就是通過一定的方式，培養和訓練大學生協調能力，使大學生具備較好的學習能力，提高書面表達、口頭表達以及社會交往能力，能得心應手地處理好各種關系。具體而言，思想政治教育在大學生就業能力培養中的關系協調作用主要包括以下幾個方面。一是促進大學生處理好生活上的關系，提高人際交往能力。當代大學生個性鮮明，思想獨特。由于大部分都是獨生子女，在學習生活的成長過程中受到的關注比較多、得到的關心比較多，在這種生長環境下，不可避免地會出現處處以個人為中心、遇事急躁等思想和行為。這就使得同學之間的關系較為緊張。思想政治教育，就是要教會大學生用正確的方法和技巧處理好這種關系，使同學關系更加和諧、宿舍生活更加和睦、班集體更加團結；二是促進大學生處理好學習上的關系。大學的學習充滿競爭。大學生之間既有友好的友誼，也存在競爭的壓力。如何看待競爭，如何正確面對競爭，通過什么樣的方式競爭，這是大學生必須要面對的問題。如果不能很好地處理好學習上的這種競爭關系，就會產生嫉妒心理，對比自己優秀的人懷恨在心，甚至會做出一些過失的行為。廣受人們關注的清華大學朱令離奇鉈中毒案，就是一個鮮活的例子。因此，必須教育和引導大學生學會正確處理競爭，勇于競爭，在競爭中提高自身素質，使自己更優秀。三是促進大學生處理好專業學習與實踐工作之間的關系，既搞好專業學習，又提高自己的實踐能力。高校大學生的生活豐富多彩，除了忙碌的專業學習之外，有各種各樣的文體、競賽和實踐活動。大學生可以根據自己的興趣愛好有針對性地參加自己喜歡的社團，選擇自己喜歡的活動，參與自己喜歡的實踐。如何正處理好學習與這些工作、活動、實踐之間的關系，使之不影響學習，這是大學生必須面對的一個兩難問題。因此，必須教育和引導大學生正解處理好兩者的關系，達到“兩不誤，雙促進”。

3.精神激勵作用。思想政治教育可以起到精神激勵的作用。一切行為皆有動機。動機就是目標。當大學生確立正確的目標后，在朝著這一目標前進的過程中，要充分調動激發動機的有利因素，強化大學生實現目標的內在愿望和動力。具體而言，思想政治教育在大學生就業能力培養中的精神激勵作用主要體現在以下幾個方面。一是激勵大學生樹立職業理念。社會主義市場經濟的建立，使人們的就業渠道呈現多元化，國家再也沒有計劃經濟時代的“包分配”。考上大學并不意味著就一定能找到一個好工作。因而，大學生從一入學開始，就必須確立就業的理念。思想政治教育的精神激勵作用，就是在大學新生的入學教育中，通過專業介紹讓大學生及時了解專業的發展情況、行業前景和與之相對應的就業形勢，通過大學生就業指導課程，引導大學生認識職業生涯規劃的意義，正確認識自己，科學合理規劃自己在大學期間的學習、生活，確定自己的職業發展目標，樹立就業意識，為大學畢業后順利就業奠定思想基礎。二是激勵大學生樹立成才意識。當前經濟社會發展日益加快，社會競爭日趨激烈。必須讓大學生清楚地認識到，大學學習的過程是一個競爭的過程。思想政治教育的精神激勵作用，就是在學生的學習過程中，利用大學生的上進心理，組織和引導大學生在專業學習、科學競賽、文體活動、班級建設等方面比成績、比技能、比優秀、比貢獻，激發他們的學習動力，激發他們的成才意識，鼓勵先進，鞭策后進，從而營造人人爭上游，個個爭先進的良好氛圍，鼓勵他們學好專業知識，提高專業技能，為職業發展奠定專業基礎。三是激勵大學生樹立合作意識。現代社會是一個既有分工，又講究合作的社會。有合作意識、有責任心的人，能處處以大局為重，以集體為重，不計個人得失，勇于擔當，敢于負責。講團結是意識、懂團結是本事、真團結是境界。思想政治教育的精神激勵作用，就是以歷史和當代的先進人物為模范，通過榜樣的示范作用，挖掘人性的閃光點，樹立“天下興亡，匹夫有責”的意識，樹立敬業愛崗、合作共贏的理念，激發大學生樹立立足本職工作講團結、懂合作、善奉獻，做到修身、齊家、治國、平天下，做一名有大局意識、有合作意識的人。

4.潛能激發作用。人的一切行為都是受其思想支配，人的精神狀態如人的思想水平、道德風貌、勞動態度以及事業心、責任感、敬業精神等，不僅直接影響生產力及其要素的作用方式和人自身的發展狀況，而且還決定人的科學文化素質的性質和方向，影響人的智力和體力發揮的程度，影響勞動者技術水平、勞動能力和創造性的發揮①。思想政治教育在大學生就業能力培養中的潛能激發作用，就是通過調動大學生的學習積極性、主動性，振奮大學生的精神動力，激發大學生的社會責任感和歷史使命感，增強大學生認識世界和改造世界的能力。具體而言，主要包括以下幾個方面。一是有助于大學生形成科學思維方法。思想政治教育的方法主要是引導大學生運用馬克思主義的立場、觀點，科學辯證地看待問題、分析問題和解決問題，這一過程，就是科學思維的過程。二是有助于豐富大學生的知識結構。思想政治教育內容豐富，體系博大，既涉及哲學、政治學、經濟學、社會學等人文學科，又包含自然科學的豐富知識。大學生在學習專業知識的同時，通過思想政治教育，積極廣泛涉獵各種科學文化書籍，不僅可以促進專業知識的融會貫通，還有利于豐富知識結構，擴大知識面，進而把科學文化知識內化升華為自己的能力。三是有助于調適大學生的心理。隨著就業競爭越來越激烈，大學生在就業過程出現心理問題的現象也越來越多。能否釋放大學生的就業壓力，緩解大學生的就業緊張心理，不僅關系到大學生的順利就業，而且還會直接影響社會的和諧穩定。思想政治教育的作用，就是在大學生的就業能力培養過程中，通過教育和引導，讓大學生懂得樹立正確的就業觀念，堅定就業信心，及時了解就業形勢，正確認識自己的知識能力、興趣特長、優勢不足，有的放矢，從容不迫地面對就業中的各種問題和困難。

注釋：

①教育部：《關于加強普通高等學校學生就業思想政治教育的通知》：“教育部網站”http://www.moe.gov.cn/publicfiles/business/ht?mlfiles/moe/moe_2710/201209/xxgk_142389.html，2009年3月25日.

②邱偉光、張耀燦.思想政治教育學原理[M].北京：高等教育出版社.1999：137.

③司馬光.資治通鑒[M].長春.吉林大學出版社.2009：2.

[1]熊建生.論思想政治教育內容建構的依據[J].學校黨建與思想教育.2009.3：16.

[2]張曉.思想政治理論課與日常思想政治教育相結合的優勢及實施策略[J].思想教育研究.2010.7：28.

[3]李俊奎等.新時期思想政治教育載體建設的基本經驗及發展趨勢[J].思想政治教育研究，2011.4：19.

鄒紫云（1978-），女，漢族，廣西桂平人，廣西財經學院馬克思主義學院講師，從事思想政治教育與大學生就業指導研究。