鋼琴作品在高校鋼琴教學中應用的重要性探討

曹暉貴陽學院

鋼琴作品在高校鋼琴教學中應用的重要性探討

曹暉
貴陽學院

高校鋼琴教學中，教師相對重視基礎指法的訓練，課堂中很少拿出整塊時間與學生分享一些經典鋼琴作品，實際上鋼琴作品是鋼琴教學中的精髓，對于培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)具有重要意義。本文探討了鋼琴作品在高校鋼琴教學中應用的重要性，并提出如何將鋼琴作品有效應用于鋼琴教學中。

鋼琴作品；高校鋼琴教學；應用；重要性

前言

鋼琴起源于西方，傳入我國已經超過百年，在這百余年的發(fā)展歷程中，創(chuàng)作出了許多具有中國特色的作品，人們對鋼琴這一樂器的喜愛程度不斷提升，鋼琴教學也隨之迅速發(fā)展，并形成了相對固定的教學專輯。對這些教學專輯進行研究以后發(fā)現(xiàn)，教學中對鋼琴作品的重視程度不夠，影響了教學質量，如何將鋼琴作品應用于教學中，提升教學的有效性，是鋼琴教師需要思考的問題。

一.鋼琴作品應用于高校鋼琴教學的重要性

（一）有利于提升學生的演奏技巧

演奏技巧是高校鋼琴教學中的重點內容，學生只有掌握基本的指法與演奏技巧，才能學會演奏作品、進而學會創(chuàng)作作品，一般情況下教師為了提升學生的演奏技巧，都是對一些難度較大的指法進行反復訓練，這種做法雖然可以奏效，但是由于缺乏連貫性，導致學生實際演奏作品時出現(xiàn)表達不完整的現(xiàn)象。教學和學生認為只有掌握鋼琴技巧才能彈奏出完整的作品，這種想法固然沒有錯，但實際上二者之間是一個相互作用的過程，也就說，對鋼琴作品的認識和練習反過來也會影響演奏技巧。與普通的訓練技法相比，鋼琴作品的完整性較強，其中包含了許多經典指法，例如德彪西的經典作品《月光》就可以引入到課堂中，初期練習的時候，教師可以不必要求學生對作品有多深入的理解，只要掌握其中的技巧，保持作品的完整性即可。另外，中國民族鋼琴中也有很多優(yōu)秀作品，這些作品中會經常采用傳統(tǒng)的五聲調式，可以彌補西方作品的不足、豐富指法，從而進一步豐富學生的演奏技巧。教師在選取作品時要注意中西合璧，通過作品來豐富學生的演奏技巧，提升演奏水平[1]。

（二）有利于培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)

鋼琴被譽為樂器之王，鋼琴作品中所傳遞的音樂文化是其他作品代替不了的，它帶給人們的是藝術上的享受，如果一個人長期欣賞鋼琴作品，其音樂素養(yǎng)就會明顯提升。高校鋼琴教學的目的不僅是將演奏技巧教授給學生，更重要的是培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)在，將鋼琴作品應用于鋼琴教學中就有利于這一教學目標的實現(xiàn)，學生在欣賞和學習作品的過程中，不是僅僅將這些作品看做是一些音符的組合，而是從整體上感受作品所要傳遞的情感。例如，中國民族鋼琴中的經典作品《春江花月夜》，在學習這一作品時，學生可以在腦海中勾勒出作品描述的優(yōu)美畫面：朦朧的月色籠罩著綠水青山，一葉小舟在平靜的江面上輕輕飄蕩，學生可以將聽覺感受轉化為視覺感受，聽和練的過程不僅是學習的過程，更是欣賞的過程，對這些作品的理解自然就不僅僅停留在技巧上，而是延伸到內涵上，這樣，學生音樂素養(yǎng)自然就得到提升[2]。

（三）有利于傳播中國音樂文化

高校是傳播音樂文化的重要基地，將鋼琴作品融入音樂教學中實際上就是一個傳遞音樂文化的過程。鋼琴雖然起源于西方，但是自傳入我國以后得到快速發(fā)展，創(chuàng)作者們根據(jù)鋼琴自身的特征以及民族文化的特征創(chuàng)作出了很多具有民族特色的作品，推動了我國音樂文化的發(fā)展。教師在課堂中引入一些經典民族音樂作品，能夠加深學生對中國傳統(tǒng)文化的理解，有利于中國傳統(tǒng)音樂文化的傳播，通過學習、理解并演奏這些本土作品，可以有效激發(fā)學生的創(chuàng)作力，明白優(yōu)秀的音樂文化絕不是照搬照抄，而是在保留精華部分的同時進行再創(chuàng)作，加入民族元素，形成獨具風格的作品，學生在無形中形成一種民族意識，將傳播中國音樂文化作為自己的責任。

二.鋼琴作品在高校鋼琴教學中的應用研究

（一）應用原則

鋼琴作品在高校鋼琴教學中的應用原則如下：首先是要注意循序漸進，高校鋼琴教學分為三個層次，一是選修、二是普修、三是主修，這三個層次的學生基礎有很大差別，因此教師在選擇作品時要考慮綜合因素，由簡到難、循序漸進，使學生不斷加深對作品的理解；其次是要注意全面性，一方面要將西方經典作品與中國經典作品結合起來，促使學生了解二者之間的共同點和差異，尤其是要加強對本土作品的理解；另一方面，要注意作品類型的全面性，要綜合考慮作品的創(chuàng)作背景和風格，盡量擴大學生的接觸面[3]。

（二）具體應用方法

首先，要向學生介紹作品的背景和要領，一部優(yōu)秀作品的誕生社會背景是分不開的，作品風格除了與作家的創(chuàng)作習慣有關外，還會受到文化潮流的影響，作品的創(chuàng)作手法和表現(xiàn)手法都能夠體現(xiàn)出音樂美學的特征，只有從內心真正領略這些特征，了解每部作品創(chuàng)作的初衷，才能從宏觀上把握要領，學習和欣賞時才不容易出現(xiàn)偏差。

其次是要加強技巧的練習，前面我們分析到，演奏技巧與練習作品是相互作用的過程，教師可以通過訓練作品來提升學生的演奏技巧，例如一些連貫性的音階對手指跨度的要求較大，對手指的靈活性有較高要求，這時候教師就可以選擇一些民族作品，因為我國大部分民族作品的典型特征就是對指法技術的運用較為突出，學生練習這些作品以后，不僅可以掌握一些難度較大的技法，同時還對作品有了整體性理解和掌握[4]。

最后，教師可以適當選取一些大型樂曲，研究現(xiàn)代作品中我們不難發(fā)現(xiàn)，作曲家對大型樂曲的曲目越來越重視，這類作品的典型特征就是整體難度大，對于訓練專業(yè)性較強的學生是不錯的選擇。

總結：鋼琴作品應用在高校鋼琴音樂教學中對于培養(yǎng)學生的綜合素質具有重要意義，一方面，可以通過練習一些經典作品來豐富學生的訓練技巧，另一方面，可以通過作品欣賞來提升學生的音樂素養(yǎng)。另外，在教學中選取一些經典的本土作品，能夠樹立學生的民族意識，有利于中國音樂文化的傳播。

[1]黃新羽.本土鋼琴作品在高校鋼琴教學中的重要性[J].大舞臺,2012，10（12）06:222-223.

[2]遲冰.中國鋼琴作品在高校鋼琴教學中的應用研究[J].藝術教育,2014，11（13）05:101-102.

[3]常麗文.中國鋼琴作品在高校鋼琴教學中的應用分析[J].教書育人,2013，13（15）30:102-103.

[4]唐丹.中國鋼琴作品在高校鋼琴教學中的意義性研究[J].北方音樂,2013，14（16）09:104.