高中數(shù)學(xué)教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性品質(zhì)

聶瑞新疆喀什地區(qū)莎車(chē)縣網(wǎng)通中學(xué)

高中數(shù)學(xué)教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性品質(zhì)

聶瑞
新疆喀什地區(qū)莎車(chē)縣網(wǎng)通中學(xué)

教育是國(guó)民大業(yè)，是立國(guó)之本。隨說(shuō)我國(guó)一直提倡教育的理念是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展復(fù)合型人才，但就我國(guó)現(xiàn)處的教育模式仍是強(qiáng)調(diào)教學(xué)，看重孩子的成績(jī)和應(yīng)試能力，忽略孩子其他方面的發(fā)展。近年來(lái)，媒體多方報(bào)道的各個(gè)階段在校生傷人事件屢見(jiàn)不鮮，后果都極其嚴(yán)重，究其原因?qū)⒆觽€(gè)性品質(zhì)的培養(yǎng)是學(xué)校及家長(zhǎng)的當(dāng)務(wù)之急。對(duì)孩子的個(gè)性品質(zhì)應(yīng)當(dāng)深入到教學(xué)中的方方面面。本文就高中數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)今情況，研究學(xué)校教會(huì)學(xué)生掌握和利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的方式方法外，更應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中著重培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性品質(zhì)，寓教于人，加強(qiáng)學(xué)生的整體素質(zhì)教育，相應(yīng)提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

數(shù)學(xué)教學(xué)；個(gè)性品質(zhì)；方法

1 、高中數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀

高中數(shù)學(xué)相對(duì)于初中數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō)，難度層次更高，知識(shí)點(diǎn)，難點(diǎn)也更多，常會(huì)聽(tīng)到很多同學(xué)向老師反映在其學(xué)習(xí)的時(shí)候都感覺(jué)比較吃力，有點(diǎn)跟不上老師的步伐，最終導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的厭煩。另外，現(xiàn)今社會(huì)主義現(xiàn)代化的進(jìn)程不斷發(fā)展，生活水平的不斷提高，國(guó)家政策的放開(kāi)，科學(xué)技術(shù)的不斷普及，促使了現(xiàn)在孩子的個(gè)性養(yǎng)成不同于以往年代，這個(gè)時(shí)代的學(xué)生們家庭條件相比較優(yōu)越，獨(dú)生子女較多，他們對(duì)學(xué)校及老師的要求越來(lái)越高，對(duì)自己的要求卻相對(duì)較少，當(dāng)今的他們自我意識(shí)更加的強(qiáng)烈，相對(duì)的自理能力卻極具下降?，F(xiàn)處于高中階段的孩子更是如此。他們正處青春期時(shí)期，興趣廣，愛(ài)幻想，理想遠(yuǎn)大，但是恒心、毅力薄弱。隨著新課程改革進(jìn)程的不斷深化，對(duì)于高中數(shù)學(xué)教學(xué)的方式方法也提出了更高的要求，這時(shí)期的學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)，不應(yīng)只要求他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的了解及運(yùn)用，更應(yīng)重視他們的個(gè)性品質(zhì)培養(yǎng)，關(guān)注他們的情感及心理，興趣及愛(ài)好，時(shí)刻進(jìn)行疏導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生擁有正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)樂(lè)觀、積極、向上、獨(dú)立的現(xiàn)代高校學(xué)生。

2 、培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性品質(zhì)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要意義

高中學(xué)校在傳授各個(gè)學(xué)科知識(shí)的教學(xué)中以不單只是教會(huì)學(xué)生應(yīng)對(duì)考試的能力，它承載著生活中孩子對(duì)相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)的了解及運(yùn)用。更是擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)人才的任務(wù)。體現(xiàn)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師們應(yīng)以育人的思想理念為數(shù)學(xué)教學(xué)的最終目的。加強(qiáng)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)掌握和基本技能運(yùn)用的同時(shí),結(jié)合本校的實(shí)際情況，根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，在教學(xué)中加入相應(yīng)的活動(dòng)環(huán)節(jié)，有意識(shí)地滲透思想品德教育，培養(yǎng)學(xué)生正確學(xué)習(xí)目的，濃厚的學(xué)習(xí)興趣，頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，獨(dú)立思考、勇于創(chuàng)新的精神和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)目的、興趣、意志、態(tài)度和習(xí)慣等方面的目標(biāo)與知識(shí)、技能、能力等認(rèn)識(shí)領(lǐng)域的目標(biāo)組成一個(gè)有機(jī)的整體,它們之間存在著密切的聯(lián)系,互相促進(jìn)。根據(jù)全國(guó)初中數(shù)學(xué)教學(xué)調(diào)查與分析表明,學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)是否感興趣與他們數(shù)學(xué)成績(jī)的好壞有密切關(guān)系,對(duì)數(shù)學(xué)感興趣是學(xué)好數(shù)學(xué)的一個(gè)重要因素。如何提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，也是現(xiàn)今數(shù)學(xué)教師們的一個(gè)挑戰(zhàn)。通過(guò)高中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生良好的個(gè)性品質(zhì)的培養(yǎng)，可以更本改善這些問(wèn)題及狀況，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣從而激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，帶動(dòng)學(xué)生探索數(shù)學(xué)知識(shí)世界的奧秘，鼓勵(lì)學(xué)生和培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，開(kāi)拓學(xué)生的創(chuàng)新精神，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助學(xué)生擁有解決問(wèn)題的能力，相應(yīng)提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)的整體質(zhì)量。更重要的是，可以為學(xué)生未來(lái)的生活及工作打下良好的基礎(chǔ)。

3 、培養(yǎng)高中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生良好個(gè)性品質(zhì)的方法

（1）學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲是對(duì)于提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率的第一要素。如何幫助學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲是教師要解決的問(wèn)題。高中數(shù)學(xué)教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以提出知識(shí)點(diǎn)問(wèn)題，帶動(dòng)學(xué)生思考，幫助學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)意識(shí)，在探索答案的過(guò)程中自發(fā)、分析、解決問(wèn)題。還可以搜集一些有意思的數(shù)學(xué)難題游戲等素材，和學(xué)生一起做游戲解決問(wèn)題，結(jié)合教學(xué)模具，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。還可以利用當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。教師還可以適當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì)每日、周教學(xué)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生在過(guò)程中獲得成就感，取得自信心。通過(guò)一系列的教學(xué)方法讓學(xué)生感受到高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）高中數(shù)學(xué)相對(duì)比較抽象和嚴(yán)謹(jǐn)，各種公式的運(yùn)用繁瑣和枯燥。因此，提升學(xué)生的思維能力，幫助糾正和解答學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題是關(guān)鍵。教師在教學(xué)過(guò)程中要認(rèn)真講解知識(shí)點(diǎn)，拓寬學(xué)生新的思維方式，使學(xué)生掌握有效的解題方法。這樣不僅加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，同時(shí)教會(huì)學(xué)生遇到問(wèn)題如何去分析、思考，培養(yǎng)學(xué)生的思維環(huán)境，幫助學(xué)生擁有解決問(wèn)題的能力。教師還應(yīng)在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，使學(xué)生感受到成功帶來(lái)的樂(lè)趣。

（3）創(chuàng)新是當(dāng)今時(shí)代人人都需要的精神，擁有創(chuàng)新精神也是對(duì)我們高中學(xué)子的要求。數(shù)學(xué)不僅是一門(mén)科學(xué)性比較強(qiáng)的學(xué)科，還是一門(mén)具有很強(qiáng)開(kāi)放性的學(xué)科，所以對(duì)于具有多樣性的數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)體系來(lái)說(shuō)，更有利于激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。因此，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要有意識(shí)地教導(dǎo)、引導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)，并給與及時(shí)的鼓勵(lì)和肯定，根據(jù)實(shí)際情況出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生自己思考，敢于創(chuàng)新，并可以運(yùn)用自己的方法來(lái)驗(yàn)證一些性質(zhì)和定理，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

（4）幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高學(xué)生學(xué)生質(zhì)量和效率的基礎(chǔ)。高中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在吸引和激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣的基本條件下，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用自己獨(dú)特的思維能力和創(chuàng)新精神解決問(wèn)題，提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性，從而使學(xué)生的整體素質(zhì)得到提高。

結(jié)束語(yǔ)

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，重視培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性品質(zhì)，才能提高學(xué)生的整體素質(zhì)，使學(xué)生全面發(fā)展，從而有效提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性品質(zhì)不僅是素質(zhì)教育的要求，也是社會(huì)對(duì)人才的發(fā)展需求。所以，不僅要重視學(xué)生掌握知識(shí)和技能，培養(yǎng)學(xué)生良好個(gè)性品質(zhì)更為重要。

[1]教育部.普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)[S].北京：人民教育出版社，2003.

[2]教育部.全日制普通高級(jí)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱[M].北京；人民教育出版社，2002.

[3]教育部考試中心.普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試大綱（2010）[M].北京：高等教育出版社，2008.

[4]潘時(shí)敏.淺析高中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題及其對(duì)策[J].課程教育研究.2012(32）