高中數學教學要注重培養學生良好的個性品質

聶瑞新疆喀什地區莎車縣網通中學

高中數學教學要注重培養學生良好的個性品質

聶瑞
新疆喀什地區莎車縣網通中學

教育是國民大業，是立國之本。隨說我國一直提倡教育的理念是培養德智體美勞全面發展復合型人才，但就我國現處的教育模式仍是強調教學，看重孩子的成績和應試能力，忽略孩子其他方面的發展。近年來，媒體多方報道的各個階段在校生傷人事件屢見不鮮，后果都極其嚴重，究其原因對孩子個性品質的培養是學校及家長的當務之急。對孩子的個性品質應當深入到教學中的方方面面。本文就高中數學教學的現今情況，研究學校教會學生掌握和利用數學知識解決問題的方式方法外，更應在教學過程中著重培養學生良好的個性品質，寓教于人，加強學生的整體素質教育，相應提高高中數學教學質量。

數學教學；個性品質；方法

1 、高中數學教學的現狀

高中數學相對于初中數學來說，難度層次更高，知識點，難點也更多，常會聽到很多同學向老師反映在其學習的時候都感覺比較吃力，有點跟不上老師的步伐，最終導致學生對于數學學習的厭煩。另外，現今社會主義現代化的進程不斷發展，生活水平的不斷提高，國家政策的放開，科學技術的不斷普及，促使了現在孩子的個性養成不同于以往年代，這個時代的學生們家庭條件相比較優越，獨生子女較多，他們對學校及老師的要求越來越高，對自己的要求卻相對較少，當今的他們自我意識更加的強烈，相對的自理能力卻極具下降。現處于高中階段的孩子更是如此。他們正處青春期時期，興趣廣，愛幻想，理想遠大，但是恒心、毅力薄弱。隨著新課程改革進程的不斷深化，對于高中數學教學的方式方法也提出了更高的要求，這時期的學生的數學教學，不應只要求他們對知識點的了解及運用，更應重視他們的個性品質培養，關注他們的情感及心理，興趣及愛好，時刻進行疏導、引導學生擁有正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養樂觀、積極、向上、獨立的現代高校學生。

2 、培養學生良好的個性品質在高中數學教學中的重要意義

高中學校在傳授各個學科知識的教學中以不單只是教會學生應對考試的能力，它承載著生活中孩子對相關基礎知識的了解及運用。更是擔負著培養社會主義現代化建設人才的任務。體現在高中數學教學中，教師們應以育人的思想理念為數學教學的最終目的。加強數學基礎知識掌握和基本技能運用的同時,結合本校的實際情況，根據數學學科的特點，在教學中加入相應的活動環節，有意識地滲透思想品德教育，培養學生正確學習目的，濃厚的學習興趣，頑強的學習毅力，實事求是的科學態度，獨立思考、勇于創新的精神和良好的學習習慣。在高中數學教學中，學生的學習目的、興趣、意志、態度和習慣等方面的目標與知識、技能、能力等認識領域的目標組成一個有機的整體,它們之間存在著密切的聯系,互相促進。根據全國初中數學教學調查與分析表明,學生對數學是否感興趣與他們數學成績的好壞有密切關系,對數學感興趣是學好數學的一個重要因素。如何提高學生對數學學習的興趣，也是現今數學教師們的一個挑戰。通過高中數學教學過程中對學生良好的個性品質的培養，可以更本改善這些問題及狀況，提高學生對數學的興趣從而激發學生自主學習的意識，帶動學生探索數學知識世界的奧秘，鼓勵學生和培養學生的問題意識，開拓學生的創新精神，養成良好的學習習慣，幫助學生擁有解決問題的能力，相應提高高中數學教學的整體質量。更重要的是，可以為學生未來的生活及工作打下良好的基礎。

3 、培養高中數學教學中學生良好個性品質的方法

（1）學生的學習興趣和求知欲是對于提高學習質量和效率的第一要素。如何幫助學生激發學習興趣和求知欲是教師要解決的問題。高中數學教師在數學教學中，可以提出知識點問題，帶動學生思考，幫助學生養成自主學習意識，在探索答案的過程中自發、分析、解決問題。還可以搜集一些有意思的數學難題游戲等素材，和學生一起做游戲解決問題，結合教學模具，提高學生學習興趣。還可以利用當今網絡用語，活躍課堂氣氛，激發學生學習欲望。教師還可以適當的設計每日、周教學和學習目標，使學生在過程中獲得成就感，取得自信心。通過一系列的教學方法讓學生感受到高中數學學習的快樂，從而激發學生的學習興趣。

（2）高中數學相對比較抽象和嚴謹，各種公式的運用繁瑣和枯燥。因此，提升學生的思維能力，幫助糾正和解答學生在學習過程中遇到的問題是關鍵。教師在教學過程中要認真講解知識點，拓寬學生新的思維方式，使學生掌握有效的解題方法。這樣不僅加深了學生對知識的理解，同時教會學生遇到問題如何去分析、思考，培養學生的思維環境，幫助學生擁有解決問題的能力。教師還應在教學活動過程中，給予學生適當的鼓勵，增強學生的自信心，使學生感受到成功帶來的樂趣。

（3）創新是當今時代人人都需要的精神，擁有創新精神也是對我們高中學子的要求。數學不僅是一門科學性比較強的學科，還是一門具有很強開放性的學科，所以對于具有多樣性的數學結構體系來說，更有利于激發、培養學生的創新精神。因此，在高中數學教學過程中，教師要有意識地教導、引導和訓練學生敢于發表自己的意見，并給與及時的鼓勵和肯定，根據實際情況出發，引導學生自己思考，敢于創新，并可以運用自己的方法來驗證一些性質和定理，從而培養學生的創新意識。

（4）幫助學生養成良好的學習習慣。良好的學習習慣是提高學生學生質量和效率的基礎。高中數學教師在教學過程中要注重培養學生良好的學習習慣，在吸引和激發學生對數學產生興趣的基本條件下，引導學生學會用自己獨特的思維能力和創新精神解決問題，提高學生對學習高中數學知識的學習主觀能動性，從而使學生的整體素質得到提高。

結束語

在高中數學教學過程中，重視培養學生良好的個性品質，才能提高學生的整體素質，使學生全面發展，從而有效提高高中數學教學質量。培養學生良好的個性品質不僅是素質教育的要求，也是社會對人才的發展需求。所以，不僅要重視學生掌握知識和技能，培養學生良好個性品質更為重要。

[1]教育部.普通高中數學課程標準[S].北京：人民教育出版社，2003.

[2]教育部.全日制普通高級中學數學教學大綱[M].北京；人民教育出版社，2002.

[3]教育部考試中心.普通高等學校招生全國統一考試大綱（2010）[M].北京：高等教育出版社，2008.

[4]潘時敏.淺析高中數學教學中存在的問題及其對策[J].課程教育研究.2012(32）