高中思想政治課合作學習管窺

張利東吉林省白城市鎮賚縣第一中學校

高中思想政治課合作學習管窺

張利東
吉林省白城市鎮賚縣第一中學校

思想政治教育課程伴隨著新一輪課程改革的全面實行，不僅在內容方面改變很大，在形式上也有了全新的面貌。新課程極力提倡合作教學，而合作學習既能激發學生學習的熱情，改善學習現狀，又能培養學生的合作意識，提高合作技能。本文主要探究了合作學習的必要性、優越性以及如何利用合作學習使同學們學好高中思想政治課程。

思想政治課；新課程；合作學習

思想政治教育課程伴隨著新一輪課程改革的全面實行，不僅在內容方面改變很大，在形式上也有了全新的面貌。新課程極力提倡互動的合作教學，這種新的變化不僅要求教師摒棄傳統的教學方法，同時也要求學生適應新的學習方法。合作學習以其優越性正不斷提高在高中思想政治課程的學習方式中的位置，日益被師生重視。

1.合作學習的必要性

1.1 改善課堂教學現狀

在傳統的高中思想政治課堂教學中，通常是以教師為主導，全面仔細地講解問題、結構、方法以及列舉實例，而學生只需要全盤接受，機械地去記憶知識點。所以，師生之間并不存在良好的互動，致使課堂教學過于被動和單一，學生便缺少了交流合作和探究討論的體驗。這是傳統思想政治教學存在的主要問題和弊端，并不利于同學們對思想政治課程的學習和理解。而合作學習恰恰能夠就這一弊端進行改進，有利于學生們在交流合作的同時獲得探究成功的體驗，激發學生的學習熱情，在進行思維碰撞的同時，也極大地活躍了課堂的氣氛，進而使同學們感受到學習的樂趣。

1.2 改進學生學習方式

傳統課堂形式過于單一，具有單一的培養目標、教學內容、時間安排，傳授單一的答案標準，極大地限制了學生思維的發展，弱化了參與意識，不能培養出富有挑戰精神與創新精神的人才。因此，需要教師通過合作學習來改變這種狀況，讓學生在新的學習方式下解放思維，學會挑戰自我和創新。

1.3 適應社會的發展

我們所處的時代充滿了挑戰與競爭，想要取得成功，就必須學會合作。步入社會之前，就需要我們的教學者培養出對社會生活適應能力強，善于探索，積極合作交流的全面型人才。合作學習正是滿足了這一要求，在達到教學目標的同時，也能夠培養學生的合作意識，提高他們的合作技能。這不僅使學生學會如何關心幫助他人，也促進他們義務感的形成，學會與他人友好相處，更好地適應社會的發展。

2.合作學習的優越性

2.1 有利于優化動態資源

正如世界上不存在兩片完全相同的葉子，學生個體之間也存在著極大的差異，這不僅體現在知識結構、認知水平等外在方面，也體現在性格、心理等內在方面。通過合作學習，學生們可以促進彼此之間的交流合作，得到啟發；通過思維的碰撞，認知能力上的互補，提高各自的原有水平，可以獲得更好的教學效果。

2.2 有利于達到教學目標擺脫靜態化教學

合作學習有助于進行師生之間多種形式的積極互動，加強教師和學生以及學生之間的交流了解，完成教師對知識的講解與技能的傳授，培養學生正確地認識人生、價值以及世界的能力，從而幫助他們形成健全的人格。

2.3 有利于激發學習熱情

合作學習可以幫助學生在交流探討之后獲得成功的體驗，激發他們對學習的熱情，對成功的渴望，對自身潛力的發掘，使他們產生內在的學習動機，以更加積極的心態投入到對課程的學習中去。

2.4 有利于學生的社會化成長

合作學習將學生由個人組成團體，加強他們的歸屬感，參與感，以便于他們更好地發揮自己在集體中的作用。通過同學之間的合作交流，他們能夠逐漸學會合作交流、學會人際交往、學會協調關系、學會共同生活，從而更好地適應未來社會中需要積極進行合作的狀態。

3.如何實施合作學習

3.1 大力培養主動探究精神

興趣是孩子最好的老師，該觀點在新課程改革中也得到了很好的體現。新課程不僅提倡合作學習，也大力提倡探究教學。教師通過對情境的創設，使學生在懷疑和困惑中主動學會發現問題，提出問題，解決問題，最終完成對知識點的理解與掌握。這有利于學生形成自主學習的習慣，加強合作意識，提高創造能力和探究能力。

3.2 精心選擇合作內容

在教學過程中，教學者應針對不同問題采用不同的教學方法。例如：簡單易懂的問題，可以通過形象的思維模式的構建直接解決；而復雜的問題，則需要多種方法綜合運用；尤其是重點難點，可通過合作學習，啟發學生從多種角度進行分析，使同學們在自我探究的過程中獲得深刻的印象，加強理解能力和解決問題的能力。

3.3 加強指導合作學習方法

合作學習方法多種多樣，教師應善于選擇，根據不同的教學任務和教學目的組織不同的教學形式?？晒┻x擇的合作學習方法有小組合作學習，舉行辯論賽，開展社會實踐活動等。若進行小組合作學習，在課堂教學上，教師要真正關注到每個學生，主動深入到各個合作學習小組中，及時掌握學習進程，了解學習效果，提高同學們的學習效率。若進行辯論賽，教師應選擇那些能夠體現沖突、矛盾且對立的觀點設置為辯題，制定完備的辯論賽規則，增強趣味性和新穎性。開展社會實踐活動時，要注重理論聯系實際，在保證安全可靠的前提下，制定切實可行的計劃。例如：在講“樹立正確的消費觀”這一節課時，可以分組進行問卷調查。首先探討問卷問題，綜合全班的選題后，印發問卷，分小組到不同場所針對不同職業人群進行調查，隨后進行問卷的總結與分析。這樣，通過實地的探訪，撰寫調查報告，不僅提高學生的實踐能力，還豐富了他們的人生閱歷。

4.總結

合作學習以其優越性在教育領域占據重要地位。合作學習建立在學生個性充分發展基礎上，通過合作的形式，加強師生之間的交流。實施這種教學方法于高中思想政治課堂教學中，師生均受益匪淺。更重要的是，學生對于知識的接受能力不斷增強，創新、合作、探究能力得到提高，合作意識加強，人際關系更加和諧。

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